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大班美术教案【实用5篇】【导读】这篇文档“大班美术教案【实用5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!大班美术教案【第一篇】活动目标1、通过活动,了解面塑的特点,知道面塑是我国的民俗之一。2、感知民间艺术的美,体验民间文化的丰富性,体会到作为中华民族的一员的'自豪感。3、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。4、感受色彩对比。活动准备1、活动前准备各种形态的面塑图片,组织幼儿观赏。2、白面、面板、塑料剪刀等面塑材料。活动过程1、教师谈话法引入主题:“孩子们,春节刚过,你们在家都吃什么好处的了?”将话题引入面塑,然后请小朋友们说一说你家里或者你见过的面塑,你吃过的面塑是什么味道,是什么感觉。2、教师出示各种美丽的面塑图片,让幼儿观察欣赏,进一步激发兴趣。并且启发幼儿从造型、色彩等方面进行观察欣赏,进一步让幼儿形成自己的审美风格和情感态度。3、一边欣赏,教师一边提问:他们有什么特点?是拿什么做的?4、教师继续深入:“小朋友们见过了那么多美丽的面塑,也吃过,那你们知道面塑是怎么来的吗?为什么要做面塑呢?有什么含义?”请幼儿自行讨论和交流。5、教师向幼儿介绍面塑的由来及民间风俗。让幼儿知道面塑实际上是用糯米粉和面加彩后,捏成的各种小型人物。主要出现在嫁娶礼品、殡葬供品中,也用于寿辰生日、馈赠亲友、祈祷祭奠等等方面。农家把已蒸好的各种面塑花摆在诸神前,其中猪头形面塑俗称“大供”,另外还有花模、花果模、礼模、馍玩具等。让幼儿感受到我国丰富的文化和民俗习惯。6、教师播放音乐,请幼儿相互分享和品尝幼儿园准备的面塑。延伸活动请幼儿回家与父母一起制作面塑。活动反思面塑这一艺术形式在我国有着悠久的历史,在我国很多农村、城市都能找到面塑艺术的踪影。面塑艺术无论是造型、构图还是色彩点染,都有一种和黄土地一样的粗犷美、朴实美、深厚美和广袤美,随着人类历史文明的发展,面塑艺术在内涵、形式、题材、造型等方面不断更新变化。然而因为高速发展的现代化,“面人”好像离我们越来越远了……本教材选用“面塑”这一学习内容,旨在让真正的艺术能够代代相传。但现在的学生对面塑造型这一艺术形式还是较陌生的,也缺少了解和实践。如何解决这一问题呢?通过自主学习和视频欣赏,使学生了解有关面塑的知识,认识到面塑艺术独特的色彩及造型的魅力,拉近与面塑艺术的距离,激发起学生对民间面塑艺术的浓厚兴趣。因取材不便加之环保理念,故使用橡皮泥结合示范与小组探究,较好地突破了学生创作中的难点,使其能初步了解面塑的制作方法,并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其独特明显的特征,深受学生们的喜爱,他们特别爱捏,并且具有立体感,栩栩如生。因此,我感受到,当我们拂去岁月的尘埃,再次撩开古老艺术神秘的面纱时,才越来越感悟到其独特并且不可替代的美,而真正的美是不会被时间淹没的。相信孩子们也通过本课的学习,感受到美原来来自于民间、来自于生活,面塑以及许许多多民间艺术是人们追求理想生活的一种表现形式。大班美术教案【第二篇】活动目标1.学画救护车的外形特点和救护标志,添画适当的背景。2.知道救护车的主要用途。增加自我急救意识。活动准备1.知识准备:课前认识救护车的特点、功用,知道简单的急救常识。2.教具准备:救护车图片若干,标志一份,救护车声音。救护车内部结构图,救护车拼图。3.学具准备:画纸画笔若干,《画而乐》5岁下册幼儿用书p17。活动过程1.听一听救护车的声音,引起幼儿兴趣,引入主题。教师:我们来听一听这是什么车的声音?(幼儿回答后,教师出示救护车的图片或课件。)2.认识救护车的外形特点及功用。教师:救护车和别的车有什么不一样的地方?》是什么颜色的?救护车里有哪些救护工具?(出示救护车的内部结构图片,让幼儿认识救护车的各种功能。)有什么明显的标志吗?(出示完整、放大的救护车标志让幼儿观察。)3.拼一拼,说一说,讨论救护车的绘画方法。(1)出示打乱的几何图形拼图,让幼儿说一说,怎么拼成救护车。教师:这里有一辆还没有组装的救护车,谁来帮忙,拼一拼,把救护车组装好?(可以让幼儿口述方法。教师操作,也可请能力强的幼儿上来拼图。)(2)教师:找一找救护车有哪些几何图形?用这些几何图形怎么组合,变成救护车?(幼儿口述,教师根据幼儿的描述,在黑板上示范画救护车,也可请能力强的幼上来示范画。)你还想设计怎样的救护车?4.幼儿开始设计绘画救护车,先观察作业纸背面的步骤图,与同伴交流,讨论救护车的设计绘画方法,鼓励幼儿添画相应的背景(如:受伤的人、忙碌的医生、事故现场、马路上的车等)5.幼儿练习作画,教师巡回指导。6.与同伴一起交流分享作品。大班美术教案【第三篇】活动目标:1、在讲述故事的基础上,尝试用绘画的方式表现老鼠偷油吃的不同姿态。2、大胆想象、乐意讲述自己画面的情景,体验画编故事的乐趣。活动准备:课件、轻音乐、记号笔、铅画纸、黑板、实物投影仪、电脑等。活动过程:一、绘画导入。1、师:小朋友,今天老师要请一个朋友出来,请你们仔细看,老师请的是谁?2、教师用记号笔在黑板的铅画纸上绘画老鼠。是谁呀?3、:原来这是我们看过的皮影戏里的一只想偷油吃的小老鼠可可,你看,它踮起脚两只手搭在缸上头伸长着在看缸里的油呢!老师是怎么把它请出来的?谁来说一说,请个别幼儿说说。4、出示ppt完整的1--6张老鼠绘画示意图。带领幼儿阅读完整的绘画示意图:第一步先画什么?先画老鼠的头,第二步--添上两只耳朵,然后--添上圆圆小小的眼睛和鼻子,加上几笔胡须,接着添上--细细长长的身体、之后--伸出两只手、身体下面伸出两条腿和脚,最后--加上一条细细长长的尾巴,这样小老鼠可可就变出来了。二、回忆故事《小老鼠偷油吃》,观察小老鼠的各种姿态。1、观察三只老鼠叠加的姿态:师:老鼠可可一开始想跳上油缸,有没有成功?(没有成功,)结果怎样?(摔了个四脚朝天)可可没有跳上去,它想了一个什么妙计爬上了油缸?(它叫来了老二老三用叠罗汉的方法爬上了缸)我们来看看,它们叠罗汉的动作又是怎样的?谁来说一说?(老二搭好油缸、老三推着老二,可可从他们身上爬了上去)你们看老三的头,为什么它的头朝着后面呀?它在想什么呢?可能它在看看有没有猫过来吧,或者是可能想叫其他伙伴来帮忙呢。2、倒挂着的姿态:这下可可吃到油了吗?(吃到了)它们怎么配合着吃到油的呢?(老二站在缸上,拉着可可的尾巴放它下去,可可就吃到油啦),我来把它画下来,出示图片,老二站在缸上,那下面的可可的头和身体在什么位置,(头在下面,嘴巴是朝下的,)谁来画一画可可倒挂着的样子?请幼儿尝试画。三、启发幼儿大胆想象讲述小老鼠偷油吃的情景。1、师:它们两只老鼠终于吃到了油,还有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢,它们会想到什么办法吃到油呢?请你和旁边的小朋友说一说。幼儿互相讨论。2、谁来说一说小老鼠还可能用了哪些方法吃到油的?请个别幼儿讲讲。3、小朋友帮小老鼠想了这么多的方法吃到了油,那请你把小老鼠偷油吃的不一样的动作画下来,并把它编成一个好听的故事讲听吧!四、幼儿绘画,教师巡回指导。提醒先画好的小朋友搬好椅子坐到前面先讲讲自己的故事或者讲给旁边的好朋友听一听。五、展示幼儿的作品,请幼儿在集体面前讲述自己绘画内容。师:谁愿意来讲一讲你画的老鼠偷油吃的故事?(请两三个幼儿讲讲)讲得真好!刚才我们看到小老鼠都跳进了油缸吃到了油,可是小老鼠吃饱以后又会怎样想办法出来呢?我们下次再来编一遍、画一画这个有趣的故事好吗?大班美术教案【第四篇】活动目标:1.体验装饰名字的乐趣,能大胆表现。2.尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.培养幼儿的欣赏能力。活动准备:1.幼儿能够书写自己的名字;2.艺术家的装饰“字”几张,教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件;3.幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。活动过程:一、观察欣赏、激发兴趣。1.出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。师:老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画,这些画有一些特别,请小朋友们仔细看一看,画里面都有什么?每幅画里面还藏着一个小秘密,你们能发现吗?教师根据幼儿回答,简单小结:原来每幅画里面都藏着一个字,这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀!(反思:这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术,感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。)2.出示教师的名字装饰画,引导幼儿观察,激发幼儿想象和创作的欲望。师:老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画,请你们猜猜我画的是什么内容?根据幼儿回答进行小结:原来是老师的名字,我把我的名字变成一幅漂亮的画了,这就是漂亮的名字画。(反思:这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了,有的说一棵树,有的说是一支铅笔等等,在一连串的答案之后,我逐步提示:画面中藏着一个字,有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写出名字的笔画,幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望,同时引出主题,也拉近了教师和幼儿的关系。)二、介绍自己名字的意义师:谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢?知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗?小结:我们每个人都有自己的名字,名字伴随着我们的一生,从一生下来,大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字,希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。(反思:通过以上师生对话,让幼儿了解家长对自己的希望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。)三、拓展思维、激发创作欲望。1.出示班里一位小朋友的名字,你们能认出是哪个小朋友的名字吗?这位小朋友的名字画和我们平时写的名字有什么不同呢?”(幼儿自由回答)小结:(1)颜色丰富了,色彩的深浅搭配很美;(2)通过想象,字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或形状;(3)字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。(4)装饰后的文字仍保留原来字体的基本结构。(反思:这个环节让幼儿通过观察发现名字画的规律和方法,帮助幼儿更好的进行装饰。)2、引导想象:小朋友,你想怎样来装饰自己的名字呢?请一个幼儿把自己的名字写出来,我们帮助他一起开动脑筋,用一些好看的图形来装饰他的名字吧!(在电子白板上演示)(反思:这个环节鼓励幼儿自由想象,教师协助幼儿完成,示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势,里面的很多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺,也给幼儿做了提示,拓宽幼儿的想象思维。)四、建立自信、激发创作。1.师:小朋友都学会写自己的名字了,今天我们也来开打扮自己的名字,让自己的名字变成一幅美丽的图画吧。你如果已经有想法的可以把名字中的每个字都进行装饰,如果你觉得自己名字有些复杂,也可以选择你名字中最喜欢的那一个字进行装饰。2.幼儿创作,教师巡回指导。老师在巡回的过程中,给予恰当的建议,并不断地鼓励学生,“你的想法很好”,“我喜欢你设计的颜色”,“衬底很有创意”、“颜色搭配再鲜艳些会更好”。还不时地将有特色的作品介绍展示给大家,通过互相的交流,不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进行装饰的幼儿,教师可以用简单地提问来帮助他,如:你喜欢什么?你觉得可以把它画在名字的哪个地方?你觉得名字可以藏在什么地方?(反思:在优美的音乐声中,幼儿兴致勃勃,时而交头接耳地商量,时而指指点点地相互评论,巡视指导的过程中我采取边巡视边展示幼儿的作品的方法,不断地激发幼儿的创造灵感,使他们始终保持积极、愉快的情绪,有利于活跃幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上,而且笔画比较复杂,对于大班幼儿还是有一定难度,所以这个环节根据幼儿的年龄特点和能力特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进行装饰。)五、评价幼儿作品1.先画完的幼儿将名字画给同伴看一看,让他们猜一猜你的名字。2.把幼儿的名字画都挂起来展示,你们的画真漂亮,可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。老师给你们一人一颗小星星,请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。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