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教师资格证面试教案5篇【导读】这篇文档“教师资格证面试教案5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!教师资格证面试教案1备课纸一、题目:二、课时:三、教学目标(三个目标)1、知识与技能:(理解、初步理解、掌握、)。。。。2、过程与方法:(让学生经历。。感知。。归纳。。)3、情感态度与价值观:(使学生感受学习。。的重要性,增强。。的积极性)四、重点难点教学重点:教学难点:五、教学方法与教学用具方法:让学生通过观察、类比、思考、交流、讨论,发现。。用具:多媒体平台,投影仪六、教学过程(板书完整)1.导入新课2.把教学大标题小标题按1、2、3等写下来七、总结与反馈:八、课后作业:九、板书设计:教师资格证初中化学面试教案2教师资格证初中化学面试教案:化学式与化合价一、说教材(一)教材的地位与作用《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。在此之前,学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法,这位过渡到本课题起到了铺垫作用。为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的基础,因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。(二)教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合九年级学生他们的认知结构及心理特征,我制定了以下教学目标:1.知识与技能目标:了解化学式的涵义;知道一些常见元素和原子团的化合价;能用化学是表示某些物质的组成,并能利用化合价求化学式;了解相对分子质量的含义,并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成;能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。2.过程与方法目标:通过讨论交流,活动探究,培养学生利用所学的知识解决实际问题。3.情感、态度与价值观目标:让学生感受到生活中处处充满化学,激发学生热爱学习、热爱生活的感情。(三)教学重难点1.了解化学式,知道元素、原子团的化合价。2.用化学是表示某些物质的组成,利用化合价求化学式。3.了解相对分子质量的含义,并会应用解决问题。二、说学情对于九年级的学生来说,经过一段时间的学习,学生对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有一定的了解,对数字的基本运算能力有一定的把握,这为化学式的有关知识学习打下了基础。但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。这一年级的学生思维活跃,求知欲强,有强烈的好奇心,处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,因此,教学过程中多采用直观方法指导学生学习。三、说教法坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上,采用谈话法与讲解法。采用问答法时,特别注重面向全体,针对不同层次的学生提问不同难度的问题,有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。四、说学法我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。在新课标理念的指导下,结合本节课内容,我将本节课的学法确定为:自主探究、合作交流。五、说教学过程(一)导入由前面学过的一些物质的化学式引入:元素可以用元素符号来表示,那么我们前面学习的氧气、二氧化碳这些由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢?把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当前学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。(二)新授1.化学式的学习学生自主学习课本81页相关内容,对于化学式的定义有一个初步认识。然后以H2O为例,让学生在小组内讨论该化学式的意义,教师进行指导并及时指出学生容易出错的地方。学生讨论结束后,教师进行归纳总结并讲解,得出化学式的定义及其意义。讲解结束后,提出问题引发学生思考:化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同?为什么?并组织学生讨论符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?在学生有初步认知的基础上,我进行归纳总结:化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义不同,因为化学式前面的数字表示分子个数,右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。在此基础上,通过多媒体呈现练习题让学生对所学知识进行巩固。练习过程中,学生会出现一些错误,针对这些错误我进行指导并归纳总结,从而引出书写化合物的化学式时需要注意的事项。2.化学式的学习学生学习了化学式,为化学价的学习做好了铺垫。实验测知,化合物均有固定的组成,及形成化合物的元素有固定的原子个数比,如不是这个数目之比,就不能形成稳定的化合物。在化学上,就用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。引导学生看课本83页表4-6“一些常见元素和根的化合价”,针对表格提出问题引发学生讨论,问题如下:(1)化合价有几种?是哪几种?(让学生明白元素化合价有下负之分)(2)在化合物中,氧元素通常显多少价?氢元素通常显几价?金属元素通常显什么价?非金属元素通常显什么价?(3)在化合物中,正、负化合价代数和为多少?(4)在单质分子里,元素的化合价为多少?在此基础上,组织两个活动。活动一:以小组为单位进行化合价记忆比赛,看谁记得多,记得准,评出“记忆之星”;活动二:让学生编写能帮助记忆的的化合价韵语、歌谣。活动结束后,展示同学们的化合价韵语、歌谣或快板。通过活动,可调动学生参与学习的积极性及对知识的深入理解和把握。在学习了一些常见元素和根的化合价之后,应用化合价来推求实际存在的化合物的化学式。通过学生小组讨论练习的方式完成此部分知识的学习。练习如下:根据在化合物中,正、负化合价代数和为0的原则,已知氧元素为-2价,计算二氧化硫(SO2)中硫的化合价和三氧化二砷(As2O3)中砷元素的化合价。练习结束之后,教师进行归纳总结:由两种元素组成的化合物的名称,一般读作某化某,如:NaCl读作氯化钠。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数,如:CO2读作二氧化碳。3.有关相对分子质量的计算引导学生复习相对原子质量的概念,了解相对分子质量跟相对原子质量一样,也是相对质量。通过提出问题的方式引发学生讨论,从而引出相对分子质量的计算相关内容。由于计算比较简单,启发学生自己学习,并通过小组讨论的方式纠正错误。在有关相对分子质量计算教学完成之后,可让学生传看几种商品(如医药、化学试剂、洗涤剂、食品等)的标签或说明书,教给学生如何查看它们的成分、含量或纯度,并适当讲解化学试剂按纯度分级的情况。更多教师资格证考试相关的问题请关注宏鹏教育官网。教师资格证面试试讲化学3教师资格证面试试讲模板-化学各位考官,你们好!(鞠躬)我是××号考生。(等待考官引导语)(一)组织教学(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)同学们好!请坐!又到了大家最喜欢的化学课了!(二)导入(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)同学们,曾对作(甲烷的物理性质)过简单的介绍,现在请同学们回忆一下已学过的性质有哪些?一起来学习一下(此处填写本节课要探索的主要内容,例如:原子的结构组成)吧!(三)新授(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)通过上节课的学习,我们已经知道,(此处填写上节课学习内容,例如:甲烷的物理性质),那么我们应该怎样探索今天这个问题呢?大家回忆一下,之前我们研究(此处填写与本节课有关的已学内容,例如:氧气的化学性质,二氧化碳的化学性质)是从哪些方面展开的呢?大家可以先想一想,把自己答案的数字记录在本子上。今天这个内容我们也会从类似的几方面展开。作为一种的气体,请大家回忆在空气中燃烧有何现象?在点燃时应注意什么问题?对,(甲烷的物理性质)。从反应现象(燃烧生成二氧化碳和水的结果可以得到什么启示?)回答的非常好,该现象可以证明(甲烷的元素构成)。接下来老师将请一位同学协助共同完成接下来的探究实验。请大家观察记录现象:。分析上述实验中所观察到的现象,从中可以得到哪些实验的信息?分析思考后回答:(上述实验现象说明在光照条件下,CH4与Cl2发生了化学反应,生成了易溶于水的气体和难溶于水的油状物质)下面老师将(Cl2和甲烷的反应过程)投影显示出来,以帮助大家理解该反应的基本机理。在反应中(CH4分子里的1个H原子被Cl2分子里的1个Cl原子所代替,但是反应并没有停止,生成的一氯甲烷仍继续跟氯气作用,依次生成二氯甲烷、三氯甲烷(又叫氯仿)和四氯甲烷(又叫四氯化碳)),反应如下:在这些反应里,(甲烷分子里的氢原子逐步被氯原子所取代,生成四种取代产物。这就是甲烷的另一重要化学性质——取代反应)。同学们要注意(CH4和Cl2的反应不能用日光或其他强光直射),否则会因为发生如下剧烈的反应而爆炸。思考讨论:(1)(CH4、CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4、Cl2、HCl等七种物质,哪些是有机物)?(2)(从CH4、CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3和CCl4的分子组成上,分析说明CH4与Cl2的化学反应具有什么特点)?(四)巩固(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)同学们思考一下,这样一个问题,取代反应跟我们之前学习的置换反应有什么区别呢?大家又是如何判断的呢?回答正确,看来大家的思维都很敏捷,也真正理解了我们这节课所学的内容。(五)小结(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)到这里,我们今天的学习就基本结束了。大家都有那些收获呢?你学到了(甲烷的氧化反应),你知道(取代反应的概念)大家都学到了好多知识,课下同学们多积累,多观察,从身边寻找我们的化学。(六)作业布置(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)最后,请同学们完成以下作业:(七)组织下课(此处仅为提示考生使用,试讲的时候不要说)今天的课就到这里,下课!同学们再见!(八)板书设计教师资格证面试教案4试讲——教案模板一、教学目标知识与技能目标:理解并掌握方程的意义,弄清方程与等式之间的关系。过程与方法目标:在学生观察、分工合作、归纳总结的过程中,帮助学生建立初步的分类思想,培养学生抽象概括能力和增强学生的合作意识。情感态度与价值观目标:在不断地尝试中产生求知欲,体验数学活动充满着探索与创造,逐步形成探索意识和合作意识。二、教学重点、难点根据以上的目标,我确定了本节课的教学重难点:教学重点„„教学难点......教具学具准备:三、教法和学法在教法上,我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”、“归纳总结”的教学方法,突出体现了以学生为主题,以活动为主线,以探究为中心得教学理念。在学法上,本节课立足于学生的学,积极引导学生主动参与,通过自主参与,交流讨论,理解方程的概念和意义,感受学习数学的乐趣。四、教学过程1、创设情境,新课导入(激情引趣,导入新课)(创设情境,引出话题)2、自主参与,探索新知(自主探索,合作交流)3、应用新知,解决问题(学以致用,解决问题)4、引导学生总结全课(课堂小结)5、布置作业作业为第几页,针对学生的素质差异进行分层训练,体现作业的巩固性和发展性原则,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,从而达到“拔尖”和“减负”的目的。五、板书设计好的板书是“微型教案”,能具体、直观地帮助学生开启思路,排疑解难,掌握新知识,我的板书设计以内容为主,清晰,明了地展示。六、教学反思教资面试浓缩的10分钟—小学数学试讲试讲超出规定时间、试讲时间严重不足,或者在试讲规定的时间内各部分时间分配不合理的问题,是往年教师面试考试最头疼的事情。今天,就针对面试试讲的各个环节进行分析,给出合理的时间分配建议,以便老师们在备考和试讲过程中对时间把控更加合理,收到事半功倍的效果。一、导入环节针对小学数学教师资格证面试考试10分钟的试讲,导入时间建议控制在2分钟以内。通常学生在导入环节经常出现的一些失误,例如导入内容偏离了学生生
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