《七颗钻石》教学设计（精编3篇）

好范文解忧愁1/17《七颗钻石》教学设计（精编3篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《七颗钻石》教学设计（精编3篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《七颗钻石》教学设计1教学目标：知识与能力：1、理解课文重点词句；2、培养学生的分析概括、想象、联想能力；3、展开丰富的想象，根据情境进行写作练习。过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式，读悟理解课文内容。情感态度价值观：1、有感情地朗读课文，培养学生对文学作品的兴趣爱好；2、让学生感悟到“爱”的博大，从而陶冶自己的情操。教学课时：好范文解忧愁2/17一课时教学重难点：启发学生的想像力，感悟“爱”的博大具体课型：自主、合作、探究学习。课前准备：1、自己上图书馆或互联网查找有关列夫。托尔斯泰的资料，了解其人其文；2、熟悉《七颗钻石》，思考课后“探究练习二”；3、每人收集一则“爱心故事”。4、教学课件。教学过程：一、谈话激趣导入新课1、（出示课件：北斗七星夜空图）师提问，指名生回答。2、（出示课件）简介作者：3、今天我们就一起走进这位伟大的作家所写的1篇神奇而感人的童话故事，一同去感受它的魅力吧！请打开课文23、《七颗钻石》（板出课题）。二、回顾文本检查预习1、师：（出示字词课件），经过预习，你觉得哪些字词比较难记？好范文解忧愁3/172、指名读生字、词语，相机区别干涸与干枯的意思。3、全班读生字、词语。三、走入文本、整体把握1、学生自由朗读课文，要求：（1）复述故事内容，能够完整的展现故事人物和情节；（2）有什么新问题请把它写下来。2、交流自读情况。3、师生共同评价。4、小结、过渡。三、深入文本、探讨交流1、课件出示问题：（要求小组合作学习）2、交流：问题一：这个故事发生的背景是怎样的呢？你从文中哪些自然段中知道？1、指名学生回答2、全班齐读第一自然段3、指名学生读第一自然段，学生说说自己从哪些词句体会到旱灾特别严重。4、点评。5、再指名其他学生说说。好范文解忧愁4/176、课件出示旱灾严重图片，让学生感受旱灾的。严重所在。7、指名学生感情读第一自然段。（体现朗诵指导的层次性）8、小结、过渡。问题二：小姑娘找水过程中，从哪些语句可以看出她对妈妈的爱？1、交流（抓住“却”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。2、点评。3、指名学生感情读第二自然段。5、发挥想象：假如你是这位小姑娘你一滴一滴的终于把水罐接满了，此时你心里想些什么呢？（指名学生说说（交流）点评、感情读句子，抓住“太好了”）6、过渡：这水罐从空的变成了装满水的罐，发生了多次变化，其中有一次是最神奇的，请默读课文，画出水罐变化的句子。说说你认为是哪一次变化最神奇？（指名学生读句子，相机感情读、引入以下问题）问题三：课文中提到的过路人，他是普通人吗？他有可能是谁？1、交流（指名学生说、点评、引导理解小姑娘对好范文解忧愁5/17过路人的爱）2、同桌分角色朗读（一生读过路人说的话，一生读小姑娘的话）3、学生角色朗读4、师小结。5、过渡。6、想象：此时大地上有了充足的水了，会变成什么样呢？（出示课件，生看，交流，点评，指名读文，生点评）问题四：小姑娘的水罐神奇在哪里？为何水罐会发生这些神奇的变化？1、小组代表说说2、学生点评、引导学生理解3、小结：这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。问题五：作者为何要把水罐写得这样神奇？他想歌颂什么？1、课件出示表格，学生填表。2、学生汇报填表情况。3、师生点评。四、拓展延伸总结全文1、播放音乐，师总结。好范文解忧愁6/172、同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的事讲给我们大家听听。（交流、播放图片、音乐）五、布置作业激情升华1、童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？2、请展开自己丰富的想象，为自己的星座来历创作一个童话故事。《七颗钻石》教学设计2教学目标：1、结合上下文和生活实际理解如下词语：哀哀、咽了口唾沫、路人，并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。2、在教师的引领下，能够抓住作者描写的一次次神奇变化和变化的原因，学习作者是怎样把“爱”写具体的，并体会童话的写作特点——夸张的手法来表现人们的美好愿望。3、抓住“竟、喜出望外、突然”等词语，联系语言环境体会这些词语所表达出来的情感态度，练习有感情的朗读课文。好范文解忧愁7/174、结合环境描写、联系这些内心变化深入体会“哪儿也找不着水、反正”等词语的意思，建立对人物爱心的深刻体验，较为深刻体会本童话表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入。1、同学们上课前老师先请大家看一幅图片！2、看到这幅图片，我们是不是想到上节课读过的1篇课文啊？我们一起说出课文题目《七颗钻石》板书。3、同学们，想不想拥有一颗闪亮的钻石啊？老师相信，通过这节课的学习，我们一定会找到好多拥有钻石的方法。二、回忆故事，概括出主要情节。1、上节课，我们整体认识了课文，那么接下来老师要考考你们的记忆力！看来真是难不住你们，再来一组！通过刚才这些同学们勇敢的回答问题，老师感觉到你们的记忆力还真是强！那看你们还能不能回忆起，，课文主要讲了一个什么故事？在教师引导下，生回答：……你的概括能力真强！2、是啊，故事讲述的就是一个空空的水罐变出来好范文解忧愁8/17了七颗钻石的神奇故事。当然，在变出钻石之前，水罐还发生了几次变化。谁来按顺序说一说都发生了哪些变化？下面我们就再次一起走进这个童话故事寻找答案！老师请一位同学读一读水罐第一次变化的内容，同学们一边听一边思考，用笔勾划出你的答案。谁来说一说你找到的水罐发生变化的句子？（我找到的水罐发生变化的句子是：）嗯，找的很准确。小姑娘给生病的母亲找水喝，是对妈妈的（关心、爱、也是对妈妈的孝心）那你认为哪些词语或句子最能写出小女孩的孝心？（追问：说说你的体会。）3、老师相机引导：同学们老师也找了一个词“夜里”，你一个人夜里敢出门吗？许多人和动物都焦渴而死，这样的夜晚恐怖吗？，小姑娘怕吗？怕，她为什么还要出去？4、这水好找吗？是不是出门就找到了？你从哪些词语看出来的？学生回答：哪儿、累的睡着了你能体会到什么？引导：小姑娘为了给妈妈找水，找遍了所有的地方，她一定吃了许多苦，老师请同学读一读划红线的句子，好范文解忧愁9/17读出小姑娘找水的那种艰难的感觉！小姑娘放弃了吗？此时，你仿佛看到了一位什么样的小姑娘？（坚持、不怕困难、）老师总结：对呀！就是小姑娘的坚持、不怕困难，以及她对妈妈的爱和孝心，让水罐发生了第一次神奇的变化——变出了满满的清水。三、运用所学，自读自悟，体会爱。1、同学们，看，我们在读水罐第一次变化时用到的方法有：那么，接下来水罐还会相继发生四次变化，你能用我们刚刚学到的方法自己来读一读故事吗？那好，下面我们就开始读故事，记得用上我们刚学到的方法。2、我看好多同学都读完了，我们就按水罐变化的顺序来交流，谁先来说一说水罐发生第二次变化的原因？小姑娘要把水留给（妈妈）喝，这也说明小姑娘对妈妈有（孝心）。那你觉得哪些词语或句子最能写出小女孩有孝心？（追问：说说你的体会。）教师引导：同学们想象：现在你就是那个焦渴的小孩子，突然你有满满一罐新鲜、清澈的水了，你是什么心情呢？你好范文解忧愁10/17呢？像这种高兴，意外的心情，用书上的一个词来概括就是——喜出望外。老师请同学来读一读划红线的句子，要读出小姑娘喜出望外的这种感觉。同学们，小女孩把水喝了吗？没有为什么没喝呀？（要把水留给母亲，这是给母亲救命的水呀。）正是这种孝心，再一次展现了神奇的力量，即使水罐掉在地上，水罐里的水依然是满满的。3、谁来说一说水罐发生第三次变化的原因？嗯，把水给小狗喝了一些，这说明小女孩有（爱心）。哪些词语或句子最能写出小女孩有爱心？（追问：说说你的体会。）教师引导：平时小狗都是怎样叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，说明小狗非常的渴，非常需要水，小女孩帮助了小狗，小猫来了小女孩会帮助它吗？小鸟呢，说明小女孩对小动物有爱心。正是这种爱心使水罐发生了第三次变化。变成了银水罐4、谁来说一说水罐发生第四次变化的原因？妈妈把水让给女儿喝，说明妈妈对女儿的（关心）好范文解忧愁11/17哪些词语或句子最能写出妈妈对女儿的关心？（追问：说说你的体会。）教师引导：抓住“反正”，体会无论怎样做母亲都很难再活下去了，还是忍着渴把水留给女儿吧！说明母亲对女儿的（学生尝试说出关心）。老师请同学来读一读划红线的句子，读出母亲对女儿的关心和爱！请同学正是这种关心使水罐发生了第四次变化变成了金水罐5、最后一次变化的原因，谁来说一说？小姑娘把水给过路人喝，说明小姑娘对过路人的（爱心）哪些词语或句子最能写出小姑娘的爱心？（追问：说说你的体会。）教师引导：什么是路人？既不是亲戚又不是朋友，是陌生人。咽了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很需要水，但面对陌生人讨水喝，她是给还是不给，她内心是不是很矛盾很纠结。请同学来读读划红线的句子，感受一下小姑娘做出决定的不容易。小姑娘表面上送的是水！实际上是把生的希望送给了陌生人，这真是一位（善良，有爱心、无私奉献）小姑娘。水罐因此跳出了七颗钻石。好范文解忧愁12/17四、体会五次变化的不同。1、同学们回想这五次变化，每一次都与上一次有所不同，哪次最最神奇？学生回答：第五次。老师请同学读一读第五次的神奇变化，既然我们都认为第五最最神奇，一定要把那种神奇的感觉带给大家！这爱如钻石，升到了天上，变成了七颗星星。2、同学们看着这闪亮的北斗七星，作者为什么不把这七颗钻石送给小姑娘，而让它们高高的挂在天空呢？学生交流回答3、同学们这五次神奇的变化用一个字来概括就是（爱），板书教师引导：同学们小姑娘那美好的心灵就像钻石一样珍贵，就像星星一样闪亮，作者是想让我们每一个人都在这星光照耀下用爱心去对待周围的人和事物。五、总结课文：同学们课文学到这里，你找到获得钻石的方法了吗？我们再一起回顾下小姑娘获得钻石的过程。（五次变化）同学们通过这篇课文的学习，你学到了、懂得了什么？（关心他人、孝敬父母、关爱动物、感恩、奉献……）那想一想我们身边的父母、老师我们怎样去感恩？好范文解忧愁13/17同学、朋友怎么去奉献？你打算为他们做一件什么事？六、小结。从同学们的回答中，我能感受到你们都是有爱心的好学生，老师很受感动！同学们的爱，让这个世界美丽、可爱。老师希望我们所有的人都像小姑娘那样，拥有一颗如钻石般珍贵、闪亮的爱心。七、付之行动：请同学们为师长、父母、同学做一件力所能及的事，并坚持经常。《七颗钻石》教学设计3一。教学目标：1。培养学生阅读、理解、分析及概括能力；2。激发学生的想象及联想能力。二﹑教学设想1﹑重点：（1）学习人物的优秀品质，体会爱心的神奇力量；（2）学会运用丰富的想象写作。2﹑难点：利用丰富的想象写作。3﹑课型：自读﹑讨论﹑合作﹑探究。4﹑方法：指导学生：听———议———想———写（含续写故事）。好范文解忧愁14/175﹑素材准备（教具）：收录机﹑朗读磁带﹑生字卡片﹑自制挂图。三﹑课时安排：一课时四﹑教学过程：（一）童话故事导入1﹑故事（略）2﹑老师讲的这个故事还不够生动，下面请听俄国老人著名作家列夫·托尔斯泰在他的《七颗钻石》里为我们讲述的动人的童话故事吧！（板题）（二）分工朗读课文，请用简洁的语言说说故事的内容。1﹑分工：男生读首段；女生读尾段；课代表读第三自然段；老师读第二自然段。比一比，谁读得好！2﹑朗读﹑评议。3﹑听录音朗读。4﹑出示生字卡片，指名认读生字。5﹑整体感知：谁能用简洁的语言说说故事的内容呢？明确：干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水，最后水罐神奇地变成七颗星。（三）探究好范文解忧愁15/171﹑自渎课文思考：（采用：批批﹑画画﹑点点的方法做上记号），教师出示小黑板上的思考题。2﹑分组讨论思考题：（过程略）3﹑交流讨论结果：（1）小姑娘累倒在草地上，为什么她醒来时，水罐里竟装满了水？明确：小姑娘舍己