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参考资料,少熬夜!《荷叶圆圆》精编教学设计(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《荷叶圆圆》精编教学设计(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《荷叶圆圆》教学设计【第一篇】教材简析这是1篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的,绿绿的,是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她,小蜻蜓喜欢她,小青蛙喜欢她,小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符,在召唤小朋友走进夏季,感受夏季,感受小伙伴们快乐的心情。师生学习目标1、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。教学思路这篇课文充满童趣,在学习过程中重在激趣,体现学生学习的自主性,尊重学生在学习中的独特感受,重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。奖励、评价的方法也与课文紧密结合,如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等。教学过程适当运用课件辅助教学,使教学入情入境。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入课题师:小朋友们看我写两个字,书写:荷叶。能读出来吗?再读一次会更好。(给叶注音)加一个词你们能再读一读吗?板贴“圆圆”。生读。真好,读得再圆些。(生读)师:这美丽的荷叶长在什么时候啊?生:夏季。师:同学们在很多地方都找到了夏天,谁愿意把画拿出来同大家一起分享?(小组交流,师随机展示图画。)师:同学们的夏天真美,今天我要和同学们一起去池塘里找夏天,因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢!参考资料,少熬夜!(播放影片)师:你想对荷叶姑娘说一句什么话?生自由表达,师随机板画,并请同学读第一段。师:真美啊,我还想听一遍。生再读第一段:荷叶圆圆的,绿绿的。二、初步感知课文1、看图说:“这美丽活泼的荷叶姑娘,有许多好朋友和她在一起玩,同学们把眼睛闭上,听,他们来了”。师配乐范读课文。师:你听到了什么?都有谁在说话?我这里有许多的小伙伴,同学们能把他们找出来,送到玩的地方吗?生板贴,师:你们真是能干的孩子,荷叶姑娘感谢你们,这是她送你们的礼物。送荷叶。2、生自读课文:师:这么美的故事,同学们快美美地读一读吧,荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖,奖励读得认真的小组,看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友,如果读完后对自己很满意,就拿一片荷叶,那是荷叶姑娘的礼物,开始。3、汇报:师:谁拿到了礼物?真棒!课文读得好,字也一定能读准。我有几个字请教小朋友们,师出示卡片开火车读。4、理解课文,美读课文:师:认识了生字宝宝,我们到池塘中看看,小伙伴们都在干什么。师先出示文中荷叶水珠的动画,请同学说一句话。师说:你能不能用文中的一句话说说图意?生先自由说,再读文。(结合画面来读,并相机指导字音。)5、师生活动:师:看大家读得这么认真,小伙伴们正向我们招手,让我们也做小伙伴去玩吧。放音乐活动。三、学习理解课文师:为了玩得更愉快,我们分成几个小队,跟着故事中的小伙伴一起去,哪个小组做小水珠宝宝队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。哪个小队玩得最尽兴,就奖荷花一朵。每个小组自读自演本段,一个人读,几个人演或几人读一人演。(生活动)1、汇报:各队自愿上台,师询问刚才自己队把荷叶姑娘当成了什么,谈感受。板贴。下面的“观众”做评委,通过观看作出评价,“快乐指数”为多少,超过4分就可以为本组摘走开心荷花。参考资料,少熬夜!2、看板贴总结句式:师:这些小伙伴看同学们这么高兴,好象要告诉同学什么,我们听,小水珠说:生读“荷叶是我的摇篮”。后同前。3、扩展练习:师点击鼠标,回到荷叶图片。师:荷叶给小伙伴们带来了欢乐,如果小朋友们去池塘边玩,你们会把荷叶当成什么?比一比谁是今天的创作大王。几个学生汇报后,师组织小组交流。4、巩固字词:师:我们就要离开池塘了,小伙伴们向我们告别,出示文中4个句子:⑴小水珠躺在荷叶上。⑵小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。⑶小青蛙蹲在荷叶上唱歌。⑷小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。读通。隐去句子,读生字。师:字宝宝也来了。这些字宝宝是谁呢?生读:荷、透、翅膀、蹲、嘻。师:字宝宝和我们是好朋友了,他们搬家了,你们还能认出来吗?读扩展练习短文:《夏季的早晨》。夏季的早晨清晨,草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁,笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小宝宝。小水珠也蹲在小草的肩膀上,闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了,停在摇篮边,展开彩色的翅膀,跳着欢快的舞蹈,花儿笑了,小草也笑了。夏季的早晨多美呀!5、写字:荷叶这么美,要把荷叶写美,出示“叶、美”生字卡片。生先读,再说怎样记,师写,问同学发现什么,生自己写,师注意指导写字姿势。师选择展示,小组内交流。小学语文《荷叶圆圆》教学设计【第二篇】教学目标1、引导学生自主认识本课12个生字,让学生用自己喜欢的方法识字,激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,感受、体验生活的童真童趣,激发学生对大自然的喜爱之情,树立保护大自然的意识。3、能正确、规范、美观地书写本课的生字,初步参考资料,少熬夜!感知汉字的形体美。教学重点识字、写字、感情朗读课文,背诵课文。教学难点初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。教学准备多媒体课件,生字卡片、头饰。教学时间二课时。第一课时教学目标1、导学生自主认识本课12个生字,让学生用自己喜欢的方法识字,激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。2、借助拼音正确地朗读课文,了解课文大意。3、指导朗读理解课文1~2节。4、指导写字。教学过程一、谈话导入,揭示课题1、小朋友们,这几天池塘里的荷叶长得可好了,看,老师把它带来了。简笔画荷叶:出示“荷叶”,正音。谁有办法记住我们这位新朋友呢?2、现在,老师要带同学们去一个很美很美的地方。出示课件。啊,放眼望去,你看到了什么?──(引导学生说出“荷叶”)那谁能用自己的话夸夸荷叶呢?学生回答后,教师板书:圆圆。3、揭示课题:这节课我们就一起学习课文14荷叶圆圆:学生齐读课题。4、学习句子:点击课件,出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的。5、指导朗读:能把你独特的感受读出来吗?指导个性化朗读第一段,重点读好“圆圆的,绿绿的”感受荷叶之美,荷叶之可爱。二、动画朗读,整体感知小朋友都很喜欢这些荷叶,有好多小动物也很喜欢荷叶呢!你想不想知道呢?让我们来看一看,听一听吧!看谁最先看懂,最先听懂。参考资料,少熬夜!(课件出示课文动画朗读)交流:谁也很喜欢荷叶?(板书:小动物贴图)三、自由读课文圈出生字,记一记。四、自主识字1、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了。2、(课件出现12个生字)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音,把它们读一读、认一认。3、仔细看看,哪些字在你的生活中经常见到,对它比较熟悉?小结:只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认识好多好多的字啊!4、剩下的这些字,也许你不太熟悉,怎样认识它们呢?来,动动脑筋,想想办法,记住它们的模样吧。自己试一试,怎样记住这些生字,你有什么好办法?5、小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。6、相信大家已经记住了它们的样子。来,咱们一起来读一读。点击课件去掉生字拼音。(读给同桌听听,互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。)7、来,咱们来做个游戏──青蛙跳远,看谁是跳远能手。出示游戏课件,请学生上点击生字,并点击响应的拼音,这样青蛙就会跳到那张荷叶上,随之变成生字。找对了,学生齐读。五、美读第二节1、自由读第二节:想想你读了知道了什么,能不能加上动作表演。2、交流,结合:⑴指名回答读懂了什么?并指名朗读,评价。你觉得他读得怎么样,听他读,你听到了什么?⑵你知道什么是摇篮吗?看课件。现在,让我们也来做小水珠,一起体会体会,轻轻闭上眼睛,小朋友,你现在变了,就是小水珠了,你躺在摇篮里,心情高兴吗?为什么这样高兴?试读(高兴)。参考资料,少熬夜!现在小水珠睁开亮晶晶的眼睛了,一定看到了好多,说说看到了什么呢?请你说一说。⑶(课件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!一起再读读这段话。⑷表演读。六、指导写字1、读生字:是、朵、美并组词。2、仔细观察:说说你要提醒大家注意什么?3、老师范写,学生练习。4、展示台评议。第二课时教学目标1、巩固12个字,会写“我、机、叶”三个生字。2、能有感情地朗读课文,背诵课文。3、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情,再一次体会荷叶的美,激发对大自然的喜爱之情。教学过程一、复习导入1、复习生字:⑴齐读生字。⑵开火车读。⑶游戏:青蛙跳伞。2、有感情朗读第1、2两节。3、导入:池塘里的荷叶真美啊,小水珠喜欢它,把它当作了摇篮。还有好多小动物也喜欢它呢,来,这节课,我们就一起来看看其它的小伙伴吧!二、细读课文,感悟体会1、播放动画课件:小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下游来游去。学生在音乐声中欣赏,自由说出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几个小伙伴。教师引导:它们在这一池荷叶中会说些什么,做些什么呢?我们一起学习2~5自然段。(课件出示课文内容)2、自主探究,合作学习:⑴自由读3~5自然段:参考资料,少熬夜!看看你知道了什么?⑵学生读后自由汇报知道的内容。⑶再自由读一读:想想还有哪些不明白的问题。⑷学生充分质疑。⑸4人小组合作学习:讨论解疑。(教师参与讨论)⑹汇报交流:教师适时利用课件的分段学习,辅助解疑,课件出示图片理解歌台、停机坪。⑺指导朗读:你最喜欢谁,选最喜欢的小动物读一读这一节,想想你读懂了什么,然后表演表演。①指名读。②挑战读。③想象读,适时引导:小蜻蜓在荷叶上休息够了,又要起飞了,它要去干什么呢?小鱼捧起水花,在对我们说话呢?说了什么呢?④带上头饰表演读,评议:现在我们戴上头饰就是了,让我们也来做小青蛙、小鱼、小蜻蜓,一起体会体会,轻轻闭上眼睛,小朋友,你现在变了,就是小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上观看美景;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下快活地游来游去、你们心情高兴吗?为什么这样高兴?试读(高兴)。学生上台表演读。三、拓展课文,实践感知1、还有好多的小动物也喜欢这美丽、可爱荷叶呢!瞧,它们俩会把荷叶当什么?会怎么说呢?(课件出示小鸟和七星瓢虫)2、学生自由说。3、小组讨论:还有哪些小伙伴会来,它们会对荷叶说什么?4、个别自由说。5、你们要对荷叶说些什么?做些什么呢?(自由说)6、学习乐园:让学生了解荷花,增长知识。课件出示资料:荷花。四、指导写字小朋友刚才欣赏了很美很美的图片,读了1篇很美参考资料,少熬夜!很美的课文,那么,你们还能写出很美很美的字吗?1、读生字:我、机、叶(课件出示)2、你觉得哪个字最难写?“我”请你先说说笔顺,齐书空。老师范写,学生跟写3、“叶”和“机”,观察结构,说说要写好这两个左右结构的字,要注意什么?现在我们看看“叶”,怎样摆才好看?范写,学生描红,作业展示,评议。出示“机”,说说要写好这个字,你要提醒大家哪一笔?注意机与朵的区别。范写,学生描红,作业展示,评议。五、作业菜单任选一题:1、画画写写:荷叶是我的……2、想想演演:想想自己是个……,你想怎样对荷叶说。3、读读背背:找出自己喜欢的句子背背。《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计【第三篇】教学目标:1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。3、抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活经验深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。教学重点:借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。教学准备:生字卡片、录音机、磁带、课件教学目标:1、读通全文,整体感知全文。2、认识并理解词语,荷叶,小水珠,摇篮,亮晶晶,挺机坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等词。3、写两个字:是,朵。教学准备:课件、词语卡片教学过程:参考资料,少熬夜!1、揭题师:(出示课件)欣赏课文动画思考:这
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