《我的老师》教案【汇编4篇】

好文档，供参考1/10《我的老师》教案【汇编4篇】【题记】这篇精编的文档“《我的老师》教案【汇编4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！自由朗读课文，并思考下列问题：【第一篇】1、本文围绕着课题共写了七件事，哪七件？用简要的话概括每件事的内容。2、哪几件事是详写，哪几件事是略写？哪几件事写了老师爱我们，哪几件事写了我们爱老师？3、你认为蔡老师是怎样的一位老师？请阐述你的理由。学生思考、讨论、交流。老师讲解归纳并板书教学过程设计【第二篇】一、导入新课有人把老师比作红烛，说老师像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人；也有人把老师比作春蚕，说老师像春蚕一样，为别人吐尽了丝，同时也耗尽了自己的生命。好文档，供参考2/10其实，这种说法不完全正确。老师也有自己的甘甜。有人要问，老师何时才会有这样的`感觉，看了下面1篇文章后大家就明白了。《我的老师》教案【第三篇】［教学构思］这次优质课评比的主题，是“语文教学中的语言与思维”，我的老师（教案）。根据这个主题，我把《我的老师》一文的教学构思确定为：一个中心，两个着力点。所谓一个中心，就是以“对于教师这崇高的职业来说，最重要的，是要有一颗热爱儿童的心“为中心，因为蔡老师是文章记叙的中心人物，文章通过七件事，刻画了一个温柔、敦厚的女教师形象。这个中心侧重于文章的内容。所谓“两个着力点”，一个是“记叙的要素在记叙中的具体运用”，另一个是“辨析和推断词义”。［教材理解］《我的老师》所在这个单元的教学重点是：1.体会记叙的要素在文章中的具体运用；2.辨析和推断词语的含义。这篇课文的训练重点，也正是单元数学的两个重点。这篇课文的最大特点，是作者用童心去回忆往事，通过作者儿童时代生活在老师身边的七件事的叙述，真好文档，供参考3/10实地再现了蔡芸芝先生温柔、敦厚的女教师风采，形象地告诉人们：“对于老师这崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童的心”，而且字里行间还融会了作者儿时自然而纯真的感受。“有一颗热爱儿童的心”，就是我执教《我的老师》的内容之所在。从知识点来看，大凡写人记事的文章，最重要的一点，就是要交代清楚记叙的要素。这篇课文为表现“蔡老师有一颗热爱儿童的心”这一主题，一共选取了七件事，用“回忆——依恋——思念”这一感情线索贯穿起来。由于这七件事是相对独立的，故“记叙的要素”这一知识点只能在详写的事件中加以落实。再就是词义的辨析和推断，由于本课的教学目的之一，是培养学生的语言和思维能力，因此，教学中必须抓住课文中的关键语句，引导学生结合具体的语境，辨析和推断词义，揣摩关键语句的深刻含义，初中一年级语文教案《我的老师（教案）》。此外，还有围绕中心选材，详略安排材料等，都是这一课值得一讲的问题，但在有限的40分钟内，课文教学不可能面面俱到，只能抓重点、抓关键。［教学过程］1.导入新课上课伊始，我就播放宋祖英演唱的歌曲《长大后，我就成了你》，以优美的歌声打动学生，以醇正的歌词好文档，供参考4/10感动学生，用深情的朗诵推动学生，酿造一种情境，把学生导入到课文学习中去。2.揣摩事件导入新课以后，我就要求学生在快速阅读的基础上，把描写蔡老师有一颗热爱儿童的心的五件事和“我（们）”崇拜和依恋、思念蔡老师的两件事找出来，用极简练的文字进行概括。在概括事件的同时，引导学生揣摩重点语句，开掘事件所蕴涵的思想内容。比如第一件事，学生概括为“不打骂”，通过讨论，开掘出“关心爱护学生”的思想内涵。再比如第二件事是“教跳舞”，其思想内涵则表现为“扩大知识视野”。其余四件事，这里就不赘述了。3.落实重点《我的老师》的教学重点主要有两个：一是记叙的要素在文章中的具体运用；二是词义的辨析和推断。这两个重点都是本次课堂教学必须落实的知识点。对于第一个重点我着重引导学生分析“排纠纷”这个详写的事件，然后再安排学生课后独立分析“梦里寻师”这个详写的事件，让学生从这两个详写的事件中，真正理解记叙的要素在记叙中的具体运用。对于第二个重点，在分析事件的同时，我着重引导学生分析第3、5、自然段，结合具体的语境，准确地推断词义。好文档，供参考5/104.口头作文学习的目的在于运用。从阅读到说写就是从学到运用的过程。我在教学设计中安排说话训练，就是为了让学生通过阅读训练，再过渡到对记叙要素和语言的运用上来，这是对本次课训练重点的突出和深化。5.结束教学在《长大后，我就成了你》的轻轻的背景乐曲声中，我引导学生集体朗诵这首歌的歌词：那间教室放飞的是希望，守巢的总是你；那黑板写下的是真理，擦去的是功利；那粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴；那讲台举起的是别人，奉献的是自己……在深情的诵读声中结束本次课教学。［教学方法］《我的老师》这篇课文内容切近学生的生活，文字也浅显易懂。基于这个认识，我把执教这一课的教学方法定格为“讨论法”。讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好的习惯，培养学生的口头表达能力。我个人认为，教学方法的最本质的特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生的积极动脑，因而，我的这次课讨论的方式较多，好文档，供参考6/10有小组讨论、大组讨论、师生对谈等。《我的老师》教案【第四篇】教学目的1、学会本课生字和由生字组成的新词。2、理解重点句子的意思和课文内容，知道世界著名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教育学生学习居里夫人这种品质。3、理解课文内容，有条理地回答课后作业中的问题。4、能正确、流利地朗读课文。教学时间3课时教学重点1、学会本课生字。2、理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教学难点理解人们为什么向居里夫人投来更加尊敬的目光。教学准备一幅彩色挂图。教学过程第一课时一、启发谈话：我们每个人都有自己的老师，我们好文档，供参考7/10都很尊敬自己的老师。课文“她是我的老师”（板书）这里的“我”是谁呢？是一位世界著名的科学家。这位科学家是怎样对待自己的老师的呢？我们一起来学习这一课。二、老师范读课文，同学们注意听，听完写出有几个自然段。三、认读本课生字卡片。（标上拼音。）四、讲读课文。（一）指名读第1段：1、提问：居里夫人是什么样的人？出生在哪儿？2、区别下面的句子：居里夫人是科学家。居里夫人是世界著名的科学家。什么叫“世界著名”？说明知名度大，声望高。（二）齐读第2段，说说有几句？1、提问：居里夫人回到哪儿去开会？人们是怎样对待居里夫人的？她是怎样做的？说明什么？（要求回答出2、3句话的内容。）2、板书：拥、献3、提问：突然，居里夫人有什么变化？人们有什么反映？4.板书：目光停下急匆匆地走下奇怪5.指名有语气地朗读这段。（三）指名读第3、4段（边听边思考：居里夫人好文档，供参考8/10走到谁身边？怎么做的？）回答下边问题：（1）居里夫人走到谁身边？（出图）（2）从哪儿看出居里夫人非常尊敬她的老师？（3）找出表示居里夫人尊敬她的老师的动作的词来。（提示：拥抱吻推着）（4）她的老师怎样做的？（5）理解“紧紧地、深情地、苍老、慈祥”2、区别句子：居里夫人拥抱那位老人。居里夫人紧紧地拥抱那位老人。“紧紧地”说明居里夫人兴奋、激动的情绪。3、指导读3、4段，要读出感情来。（四）指名读第5段：1.理解“热烈的掌声”“更加尊敬的目光”2.提问：台下为什么响起热烈的掌声？（提示：对居里夫人的做法表示拥护、赞赏。人们本来就尊敬居里夫人，居里夫人对自己的老师这么尊敬，人们对她也就更加尊敬了，用掌声来表达自己的情感。）3.板书：更加尊敬（五）齐读第6段1.提问：这位老妇人是谁？2.讨论：你明白台下为什么响起热烈的掌声了吗？说说你是怎样尊敬自己的老师的？（六）小结：这课书告诉我们一件什么事？你学了好文档，供参考9/10这课有什么想法？板书：第二课时一、学习生字。（一）辅导学习。1、分析字形半包围结构笔顺广席2、组词：主席3、指导书写：lian脸1、分析字形左右结构月—佥2、组词：脸上洗脸3.指导书写：（二）自学生字。她师主台情目发双要求分析字形，组出词语，在本上写一个。二、读词语。目光双手老师事情亲自发生热情主席台三、作业把本课生字在作业本上各写3～5个。第三课时一、认读生字卡片（不注拼音）。二、看拼音写词语、句子。三、比一比，再组词语。自（）情（）台（）目（）睛（）告（）难（）帮（）狮（）雄（）整（）师（）四、填空好文档，供参考10/10（一）居里夫人是世界著名的（）。（二）人们向（）投来更加尊敬的（）。（三）她是居里夫人读（）时候的（）。五、作业：抄写课后作业2的词语。