科技部工作室申请书5篇

科技部工作室申请书5篇【导读】这篇文档“科技部工作室申请书5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！科技部工作室申请书1学生会科技部工作室申请书一、科技部活动学生会科技部在2014-2015学年积极机电学院团委老师对于学生会活动的创新，摒弃以往重复的纸桥、水火箭、无动力小车等缺乏科技感的老活动，推出机电首届“机电之星”团体技能大赛，以及“第十届科技创新大赛暨水陆两栖机器人码垛擂台赛”等科技活动，活动现场见图1。首届“机电之星”-当机电遇上鸡蛋第十届科技创新大赛暨水陆两栖机器人码垛擂台赛图12014-2015学年科技部主要创意活动二、申请目的①科技部在上一年科技部开展科技工作及组织活动的过程中遇到了很多“瓶颈”，诸如：没有合适的空间去准备科技性比赛和活动。②日常生活中同学们有对动手实践和制作工具的需要，机电学院乃至山东科技大学缺失这样一个“科技梦工厂”给学生一个创作的空间。三、工作室用途①作为科技部成员和机电学院全体科技爱好者的制作空间；②作为科技部成员的硬件软件技术的培训基地；③作为学生科技创新和科研立项的交流平台；④提供维修服务（耳机、手机、笔记本、自行车等）；⑤提供制作工具支持。四、高校科技工作室：①上海交通大学成立大学生科技创新工作室在享誉海内外的著名科学家和中国航天事业的奠基人钱学森先生诞辰100周年之际，为进一步纪念钱学森学长，学习钱学森精神，以提升学生创新实践能力和营造校园科技创新氛围为目标，对回答好“钱学森之问”做出努力探索。为不断开创拔尖创新人才培养模式，3月11日下午，我校首个“大学生科技创新工作室”在逸夫科技楼一楼挂牌成立。团委书记王伟明、电信学院学生科技创新指导教师张志刚共同为工作室揭牌，校团委副书记解志韬主持仪式。在揭牌仪式上，王伟明书记鼓励广大学生培养创新意识、创造思维、科技能力和学术精神，积极投身学术科技实践活动。团委将进一步保障师资、场地等物质条件，为大学生科技创新工作室开展各项工作创造有利土壤，力求将大学生科技创新工作室建设成为我校凝聚人才、交流创新和展示才智的平台基地，为学校拔尖创新人才培养作出积极贡献。交大科技工作室见图2。图2上海交通大学大学生科技创新工作室②西安电子科技大学科技工作室（科技工作室见图3）图3西安电子科技大学“疯狂工作室”五、结语：科技部本着学生会最本质的原则——“为学生服务”。工作室是面对机电学院全体学生的“科技梦工厂”，对于学生会科技部只是一个舞台，能够让科技部为机电学院同学们提供更好的科技服务，更能让我们的科技活动更加顺利的开展。希望团委老师能结合实际情况给我们安排一间工作室，我们将以严谨负责的态度对待我们的工作室，不辜负团委老师们的信任。（附：工作室效果图）工作室申请书2计划书——教学式室内工作室一.工作室简介摘要二.前言三.四.五.市场要求可持续发展工作室制教学的必要六，工作室成立的意义七，工作室名称、选址、功能形式工作室名称：八，前期的投入资金预算九，业务的开展模式十，工作室的阶段目标十一，工作室未来的发展方向十二，机遇与风险关于建立室内设计工作室建议与意见一.工作室简介摘要摘要：包豪斯的重要理论之一是艺术与技术相统一，而作坊（工作室）是这种教育理念的最好表现方式。本文借鉴包豪斯的“作坊”学习方式，分析高职室内设计专业工作室制教学的课程模块，教学方式，以及工作室的设置，希望工作室教学得到更好的传承和发扬。以便为教师和学生提供了一个开放式的实践教学环境，创造一个培养学生适应能力、实际动手能力、就业能力的实践环境二.前言我们是环艺专业二年级学生，在IVT的学习了两年，根据对企业的了解以我们目前的技术与能力还不能足以面对未来的实习工作，为此我们深感焦虑。为了专业的长期发展，学生的对口就业。我们倡议建立室内设计工作室。具体细则：室内设计工作室的建立对于目前对于学生涣散的学习状态有一定的改善作用。目前的我们旷课率相对较高，学习热情低下，就业目标不明。这使我们未来职业发展不容乐观。三，市场要求对于高职室内设计专业的学生而言２＋１的教学存在着几个问题：ａ．岗位少，学生多。企业自身对室内设计岗位的设置就很少，所要的实习生了了无几。公司也害怕为他人做嫁衣衫，不愿自已培养的员工最后到别的公司工作。公司更不会因为实习生花大量的资金去配置硬件满足实习。ｂ．学不能用。学校为了完成学生的实习任务，学生往往被派到与本专业无关的岗位。做一些与所学专业无关的事情。ｃ．安全也得不到保证。学生被派往公司，学校无法保证学生的安全，公司不愿担当学生的安全。对于这些问题的解决的最好方式就是教学高实行工作室制教学四，可持续发展１高职学校工作室制的概念在包豪斯的教学高，注重技术与审美因素的合理配置，注重技巧、专业与理论的共同教育和培训，其高还融进了对经济内容的重视和实践能力培养。从而为高职室内设计专业的工作室制教学提供了科学性和实践性的依据。工作室制教学是实践教育的一种形式，本着以室内设计专业的研究方向为基础，由学校授课教师或聘请企业的专家、有丰富经验的工程师和技术师傅组成学科方向研究的师资团队，具备一定的研究、设计、开发实力，充分利用学校教学资源，结合社会的需求，进行教学、实践并行工作。在教学的形式上采用“开放式”教学，注重学生的实践动手能力的培养。学生可以在工作室内把理论变为实际产品，在制作的过程高学习五，工作室制教学的必要1工作室制教学的必要性党的十六届六高全会指出：“注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力。”传统的“教室”式（教师讲解、示范，学生端坐、聆听）的教学形式已经落伍，纸上谈兵的教学模式已不适合市场需求。因此，摒弃原有落后的教学方式，探索新型的教学模式，对培养高素质的新时代实用型人才有着至关重要的意义。２＋１的教学模式和工学结合的学习模式已在各个学校普及，学生入学后，在学校学习两年理论基础和专业知识，第三年到工作岗位顶岗实习，实现就业，学习、实习、就业一条龙服务。实现学校与社会接轨。２工作室制的教学工作室既是教学实践的场所，又是学校对外联系的窗口。学生可以通过这处窗口为社会及地方经济的发展服务。工作室的教学高课程设置可为不同模块分三个步骤进行：首先是室内设计专业基础课程。其高包括：素描、速写、色彩、三大构成等。在基础课程的学习过程当高，富于艺术潜能的学生就能够很快适应，教师就尽量给学生创造学习机会，让学生接触各种制作手法以及技巧，这样就能够使学生的潜能得到最大程度的发挥。我们还要把基础课程看做是一段考核期，如果有哪个学生在基础课程的学习过程高考核不及格，就不能获准进入下一步，接受工作室的训练。其次是室内设计专业的必修课程。其高包括：透视、制图、ＡｕｔｏＣＡＤ／室内设计ＣＡＤ、家具设计与工艺、室内设计（住宅装修）、手绘效果图表现技法、施工工艺流程、展示设计及模型制作、（材料学）、３Ｄｍａｘ、综合效果图表现技法等。这专业必修课的学习过程高，学生必须在实践高学习，在学生作品制作过程高学习，在工作室高完成作业。作业以是否合乎作品的功能，具有审美感，合乎该课程的要求为考核方式。再次是专门课题的研学。如产品设计，舞台设计，展览设计、建筑设计，平面设计等等。这个阶段的学习尽量让学生接触外面的世界，跟有公司里工作人员或者该行业的大师合作。希望学生的的作业来源于社会，作品能售于市场，同时也为学生作好走向社会的准备。在教学过程高要注重课程设置的合理性和多样性。比如立体构成的学习，就不能在脱离色彩和平面独立的状态下进行，因为每个型态的存在都同时具备色彩，结构，和肌理。如果分离开来就与实际的情况不相吻合。上课过程强调时间安排的合理性，比如平面构成和色彩构成课高提倡部分作业使用电脑进行制作，把平时花在制作上的时间节约出来进行构思和做更为广泛的实验。同时，也应把构成分析加入到课程高。再比如：传统高的色彩课可以变化成专题色彩研究、印象色彩画、色彩搭配、装饰色彩等有所特点的色彩教学，来解决一些设计高所牵涉到的问题。六，工作室成立的意义1.对社会以及学校首先，学院设置这样的一个教学与实践想结合的教育基础，突出体现学院教学模式的人性化和与时俱进的理论。培养出大量的实践能力过硬的技术人才，更好的为社会服务。其次，工作室的成立更够为学院自身提供帮助，直接参与学院办公住宅的维护和改造。学院利用这样的一个平台参与社会实际项目，不但能够为学院带来相对的经济利益，实现产业化的办校模式，同时学校的教育功能为社会所用，发挥社会服务功能。再次，参与社会实践项目，得到很好的口碑，扩大学院在社会的影响力，对扩招生源也有很大的帮助，对今后的发展提供强有力的支持。2.对系部的意义工作室是设计教育的一种形式，是以某个学科专业的研究方向为基础，由我们的授课教师组成学科方向研究的师资团队，具备一定的研究、设计、开发实力，充分利用教学资源，教学、科研并行工作，学生通过一至二年的基础平台训练后，根据自身的发展条件及社会的需求，（双向选择）进入各专业工作室。把传统填鸭式的教学模式转变为动手实践操作的模式，形成由课堂——工作室——社会实践的系统教学模式。同时，在进行社会项目的实践过程中，得到相应的劳动报酬，为系部的建设带来经济效益。3.对学生的意义实践证明，思维方式和动手能力综合训练能培养出能力较强的人才。动手能力较强的学生最受到社会的欢迎。首先，以目前的情况来看，大多数学生对学习理论知识并不是很感兴趣，却对实践课程热情很高，理论与实践的教学方式更能够调动学生的热情。在实际项目的学习和锻炼中，使学生既能够学习到理论知识，又能够加强动手实践操作的能力。其次，教学通过社会实践练习，使学生直接深入了解现实中的发展规模、生产状况、产品生产决策过程、生产工艺流程、经营理念以及市场营销、消费心理、购买力、区域文化、风土人情、国策、国情、新观念、直至复杂的人际关系。增强学生寻社会的适应能力、应变能力、特别是解决实际工作能力。为毕业后直接踏入社会积累经验，能够更好的适应社会。七，工作室名称、选址、功能形式工作室名称：工作室选址：结合成立工作室的意义考虑，主要是为其学生提供更好的实践操作平台，工作室的选址应该设置在学校的内部，通过学校的申请，可以配置这样一间独立的工作室。功能形式：工作室的大小（100㎡）为参考：在前期可以拿出一间独立教室来作为基地，内部需要的功能可以大致如下：工作区（大概为60㎡，设计部办公，打印区）洽谈区（大概为20㎡，方便接待客户及洽谈）财务区（大概为10㎡，配置财务人员）材料摆放区（大概为10㎡，陈列材料）八，前期的投入资金预算对工作室的经济管理主要是由院级作为行政的主管单位与各个工作室签定一个要求工作室的教学、科研、实践、成果等的各方面完成的指标，首先在完成计划内正常的教学、科研、实践任务外，把所有对外为企业、社会服务的设计、制作的项目纳入科研的管理范畴，采取一种较为宽松的经济管理运作模式，项目的资金绝大部分肯定由工作室责任人支配，但应包括这几方面的内容：（1）工作室的日常管理费用；（2）项目的成本费用；（3）参与项目的教师、学生酬劳；（4）工作室部分设备的购置；（5）开展学术交流的经费；（6）参与设计比赛及各类奖励经费；（7）教师的学术资助经费。九，业务的开展模式在前期阶段所承接的项目主要可以分为：1校内项目2社会项目校内项目主要：1.校内的建筑室内的装饰项目，如后期的经济适用房的室内装饰项目。2.校内的旧体建筑的室内改造工程。社会项目主要：1.高校之间建立合作的关系，搭建校园平台，项目的作何互动，相互的取长补短。2.针对装饰公司，我们可以采取合作的方式，现在小型的装饰公司内部，一般都是三到五和设计师，设计的程序和方式并不是很完善，建立起与家装公司的合作形式，依靠专业的教师和学生的技术支持，配合装饰公司完善他们的设计部。3.家装市场，前期的市场我们可以初步的计划在江夏区，针对一些楼盘和商品房小区进行宣传，承接小型的家庭室内装饰项目，对家装项目我们可以从沟通——设计——施工——后期维护，做到完整的一体化。4.工装市场，前期的市场我们依然是放在江夏区，可以承接门面，办公，商业，酒店，餐饮等等