课文一夜的工作教案（通用4篇）

好文供参考!1/22课文一夜的工作教案（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“课文一夜的工作教案（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《晚上》小班教案【第一篇】活动目标：能正确分辨早晨、白天、晚上、深夜，并会排序。活动重点：能正确分辨早晨、白天、晚上和深夜。活动难点：知道早晨、白天、晚上、深夜的顺序，并给他们排队。活动准备：1、经验准备：对太阳和月亮的形象已熟知。2、材料准备：（1）太阳和月亮头饰各一个。（2）太阳、月亮的包包各四个。（3）教师用早晨、白天、晚上、深夜图片各一张。（4）幼儿用白天和夜晚小图片人手一份。（5）教学课件。好文供参考!2/22活动过程：一、通过谈话向大家介绍“好朋友”——太阳姐姐和月亮姐姐。教师利用头饰情景表演，通过太阳和月亮的争吵引出主题。（它们都想在白天出来玩，引出争议）老师调解太阳和月亮，让它们和小朋友们一起来了解白天和夜晚。师：小朋友们好，今天我们来到这里上课、做游戏你们高兴吗？幼：高兴！师：老师也很高兴。这不，我们有两位好朋友也想来和我们一起玩了，让我们来欢迎它们。（教师从黑板背后出示太阳姐姐和月亮姐姐）太阳：大家好，我是你们的好朋友太阳姐姐。月亮：你们好，我是月亮姐姐，今天这里这么热闹我也想参加你们的游戏，可以吗？太阳：不行，不行，现在是白天，你怎么能出来玩呢？白天应该是我和小朋友们一起做游戏啊！你快回家吧。月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛！师：好了，你们俩别吵了，我们让小朋友来说一说吧。好文供参考!3/22二、观察图片，分辨不同时间。1、出示教师用图片，引导幼儿仔细观察图片的主要内容，形成早晨、白天、晚上、深夜的概念。图1：早晨，小朋友起床了；图2：白天，小朋友在室外游戏；图3：晚上，全家人在看电视；图4：深夜，小朋友在睡觉，屋外是星星和月亮。2、讨论：让幼儿讲一讲早晨、白天、晚上、夜里分别在做什么事情，启发幼儿说出自己对时间的理解。3、通过小朋友的讲述月亮姐姐知道错了不应该在白天出现，与小朋友约好以后在天黑了再出来。4、小结：通过画面让幼儿知道四者之间的顺序；早晨过后是白天；白天过后是晚上；晚上过后是深夜；深夜过后又是早晨；让幼儿知道白天与夜晚是一直这样相互交替的。三、游戏：1、看谁找得对！（出示一组早晨、白天、晚上、深夜的图片，按老师说的顺序找，找得对的有小惊喜！）2、游戏“开火车”（1）引导幼儿分辨早晨、白天、晚上、深夜的图片，并按时间顺序摆放。好文供参考!4/22师：小朋友们，快来找，早晨在哪里？白天、晚上、深夜在哪里？（2）什么时候做什么？教师说出一个时间段，幼儿自己想象用动作来表现，如：教师说“早晨”，幼儿做起床的动作、刷牙的动作等等。延伸活动：游戏：“图片找朋友”每个幼儿手拿白天、晚上的小卡片各一张，去找教师扮演的“太阳姐姐”和“月亮姐姐”做朋友，结束活动。（播放找朋友背景音乐）活动反思：整个活动的设计是以月亮姐姐和太阳姐姐做客贯穿整个活动，激起了幼儿参与活动的积极性。本节数学课《认识早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通过图片认识了早晨，白天，晚上，深夜，知道它们的特点，以及排列顺序。同时分别知道了早晨、白天、晚上、深夜应该做什么。通过本节活动也让我充分认识到数学在现实生活中的重要性。课文一夜的工作教案【第二篇】一、教材分析：《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理好文供参考!5/22工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：(1)文章简短，但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。(2)文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。(3)文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。二、教学目标：知识技能目标：读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。方法、过程目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。好文供参考!6/22道德情感目标：从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。三、教学重难点：教学重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学难点：如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。四、教法、学法分析：1、教法分析（1）情景教学法学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此，在教学时，让学生看课件的画面，缩短了学生与课文的距离，调动了学生学习的积极性。（2）以“读”为主，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习。教学时，从课文的语言文字入手，抓住重点词语，引导学生反复朗读、揣摩、体味，推动他们去思考，去想象，通过感情朗读，在学生头脑中唤起形象。2、学法分析好文供参考!7/22（1）让学生掌握一定的学习方法。即抓住重点词句边读边想的方法，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，围绕重点词句，通过圈点批注，通过读思议练，引导学生对语言文字主动读议探究，并养成良好的学习习惯。（2）在培养学生良好的学习习惯方面，诸如边读边想、边读边批注，注意听他人发言，提出不同意见，自学与讨论相结合，鼓励学生争论，发挥学生创造性思维，从而全面提高学生听说读写能力。（3）以“读”为本，注重朗读、默读训练，培养学生朗读能力。五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、课始铺垫，用“情”搜集1、课前让学生搜集有关周总理生平事迹的资料和图片，初步感知周总理的形象。2、出示课件（课件在周总理的大画像旁边出示这首诗——《你是这样的人》）3、读完了这首诗，你想到了什么？（设计意图：学生看着画像，读着文字，那字里行间包涵的情谊，唤起了学生的情感体验，此时课前搜集好文供参考!8/22的有关周总理的资料形象地再现在面前，学生有感而发，自由抒情。这样，让学生初步感知周总理的伟大之处，为课堂教学时的表达打下了厚实的基础。）（二）、自读自悟，用“情”表达1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出你最受感动的句子，并想一想，为什么受感动？（要求：读的时候，可以大声读，可以默读，可以边读边把自己的感受批注下来，还可以和同学交流一下）（设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”儿童的认知特征和认知水平，决定了读是小学生的语言积累和感悟的最好方法。通过多层面地读，让学生多次与语言面对面地接触，让学生在读中理解，读中感悟，是语文学科教学的灵魂。）2、汇报交流后的感受你找的哪些词语和句子？为什么这么受感动？（1）、生活简朴a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。1、“如此而已”“极其简单”是什么意思？“简单”前面为什么要加“极其”？这说明了什么？好文供参考!9/222、同学们在电视中也看过宫殿式的房子，想想看，以前可能谁住的？里面会有哪些摆设？（出示课件展示富丽堂皇的宫殿及陈设）而当高大的宫殿成为我们总理工作的地方时，我们看到的是什么？（出示课件展示总理家里简单的陈设）再有感情地读出来。（设计意图：形象地对比，让学生再一次感受到总理生活极其简朴，对总理的敬佩之情油然而生。）3、堂堂中国的总理，手中握有多大的权利，肩上扛有多大的担子，作为泱泱大国的总理，应该有什么？（有一栋别墅，有红木家具，金银珠宝，名贵的壁画，稀世珍宝……）4、你们想的一点都不过分；但是你们讲的这一切都有吗？当这宫殿成了总理的住处，有的却只是……（学生再次有感情地朗读这句话）5、但是在这极其简单的背后，我们分明感受到不简单，那就是周总理为人民服务的精神，为他人着想的精神，他真是我们的好总理。6、再次有感情地朗读这句话。b、总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。好文供参考!10/221、同学们把“好象”去掉读一读，你有什么发现？（显然，如果去掉“好象”是肯定花生米没有增加）加上“好象”呢？（意思是实际上增加了，而但看起来象没有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了，这又说明了什么？2、贵为国家的总理，周总理每天应该吃什么？（大鱼大肉，山珍海味……）可他却吃什么？（一杯绿茶，一小碟花生米）想想看，现在社会上的一些领导每天吃什么？（鸡鸭鱼肉，山珍海味……）这又说明了什么？3、我们知道，周总理常常夜以继日地工作，工作如此辛苦而吃的食物却是如此简单，真是不可思议。而周总理就是这样一个人，一心为工作，一心为国家，一心为人民，从来没有为自己着想，为了人民的事业无私奉献了一生，他真是我们的好总理。学生有感情地朗读这句话。（2）、工作劳苦a、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。1、“浏览”是什么意思？（大略地看）周总理不是“浏览”而一句一句地审阅，这说明了什么？（充分好文供参考!11/22反映了总理批阅文件时严肃认真，一丝不苟）2、联系课文前面可以想象，“那一尺来高的文件”总理都是这样认真的一句一句地审阅，而且整整工作了一夜，这又说明了什么？（说明总理一夜的工作多么劳苦）3、课文叙述他一句一句地审阅文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边思索，他想着什么呢？(①作为新中国的总理，他关心着国家的政治经济；②他想着不知百姓吃得饱，穿得暖吗？③他想着身为一个国家总理，应该为老百姓办实事……)（设计意图：成功的课堂教学中，学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把自己融入课文中，自由地、忘情地想象。此环节，教师创设情境，利用多媒体课件，在抒情音乐中，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象，让学生感受语言，感受深情，感受周总理人格的魅力，使文本的人物形象在学生的心中立起来！）4、指导学生有感情地朗读这句话。b、总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说：“今晚……到时候叫你。”1、“一叠一尺一来高的文件”说明了什么？（文好文供参考!12/22件多，工作量大）短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，这又说明了什么？（工作劳苦，工作量大）2、周总理自己不停地工作，却让我先到值班室休息，这又说明了什么？（一心为工作，一心为他人的品质）3、指导有感情地朗读。C、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。1、从这句话，你体会到了什么？（工作时间长）工作到天亮才休息，下午又要参加活动，可见总理是夜以继日地工作，工作十分辛苦。2、指导有感情地朗读。（三)(过渡：雷锋雷锋同志有一句名言：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。周总理这样辛苦工作只是何其芳看到的一个晚上吗？）1、自由朗读课文最后两个自然段2、你是怎样理解这两个自然段的？3、在过去的五年多时间里，我们已经接触过很多歌颂周总理的文章，此时此刻，你最想说些什么呢？4、周总理，我们的好总理，为了人民的事业奉献自己毕生的精力，让我们一起带着激动而自豪的感情赞颂我们的好总理。齐读最后两个自然段。（四）拓展文本，用“情”展现好文供参考!13/22（过渡：同学们，周总理是人民的好总理，他为了人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私奉献了一生，让我们来看一看周总理当年一天工作的日志）1、课件出示（周总理的一天）2、读了这段文字，你有什么感受？3、出示课件周总理逝世前几桩动人的事例)4、听了这段话，你们内心又有什么样的感受？5、同学们，让