商务礼仪小论文【最新4篇】

参考资料，少熬夜！商务礼仪小论文【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“商务礼仪小论文【最新4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！字商务礼仪论文【第一篇】摘要:不同行业的人，对服装都有一定的要求。虽然美术教师该穿什么服装没有特定的限制，但笔者认为，在我们讲求时尚的同时，要考虑到教师职业的装束对学生带来的影响。教师的衣着应该适合职业特点、年龄特点，要注意颜色搭配，得体大方。关键词:美术教师；衣着礼仪；依课穿衣随着祖国改革开放的不断推进，中国人的着装无论从色彩、款式还是面料上都产生了翻天覆地的变化，不再是灰蓝一片。中国教师的着装已展英姿风貌，尤其是美术教师，职业特性驱使他(她)们追求新潮的服饰、时尚的打扮，然而教师是公众眼中社会道德的主要传承者，有多少人认可这种教师穿着社会化现象呢？笔者在农村、城区都任教过，农村学校对教师着装上的要求严于城区，教师一不注意就要被扣分，于是刚调回城时，发现校园流动着一道活动的风景:阳光下，打扮入时的教师，或裙翼摇曳，或网袜热裤，不禁让笔者想起农村学校苛刻的要求，一时慨叹起教师穿衣的区别来。面对要求差异颇大的城乡，作为一位美术教师，笔者提出质疑:美术教师如何面对着装礼仪？结果分析，有这么三点值得推敲:①教师穿着对学生是有一定影响的。一个人的衣着打扮如何，自然影响着仪表美。教育心理学研究表明，教师的仪表对学生的心理有一定的影响，特别是对幼儿园、小学、中学学生影响较大。②57%的学生认为教师不要穿统一校服，说明学生希望美术教师穿着富有个人特点，性格鲜明。这倒符合美术教师职业的特性。③大部分同学认为美术教师应该穿得青春、活泼、大方。一、美术教师应打扮得庄重、漂亮、有时代感根据李昌玉老师曾谈到中学生对教师仪表的看法分析，美术教师适宜的打扮是完全可能被接受的，而学生有更高的要求:庄重、漂亮、有时代感。1、庄重庄重，即整洁，美观大方，朴素典雅。教师为人师表，在追逐美的同时要尊重职业道德，不穿奇服，但也不要过分保守。新型教育需要新型教师形象，教师是学校的形象代表，某些学校发化妆品也就不奇怪了，鼓励参考资料，少熬夜！教师有个清新的面容和打扮，使教师自信，让学生喜欢。2、漂亮（1）注重服装色彩搭配。服装的颜色具有一定的象征性。因为各种色彩在人们的心理上会产生一定的联想和感觉。[1]美术教师天天和学生打交道，应该使学生产生亲切的感觉，而“米黄”等舒适的浅色会给同事和学生带去温暖亲切、容易亲近的感觉。（2）根据体形选择合身的衣服。席勒在《审美教育书简》中指出:“如果穿得不合身也就必定不美。”[2]这可以说是经验之谈，再美的服饰也要合身，像宽大冗长的哈韩哈日服装就不适合追求新潮的美术教师穿。3、有时代感美术教师可以“依课穿衣”（根据美术课内容选择搭配），效果更好。比如《中国结》一课，有位教师穿着唐装出场，扣子用的是小盘结，非常切合课题，教师本人也成为视觉中心。庄重、漂亮又要有时代感，这是对师生进行调查时达成的共识，也是对美术教师着装礼仪的具体要求，符合美术教师气质与职业性质。二、美术教师在着装上的避忌（1）不戴、少戴闪亮饰物。水钻等容易折射光线的物品装饰性很强，但正因为其闪亮的特性，经常把孩子的视觉和注意力分散了，他们不听你在讲什么，而是盯着闪亮的东西看。（2）不穿透视、半透视装。夏天，很多女教师喜欢穿黑色纱、麻制衣，甚至是半透视衣，如果内衣颜色反差大，就会给人不好的印象。三、领导的带头示范作用校方既不能对教师穿着太苛刻，也不能放任。有的领导自己佩带粗亮的手链却要求教师不能这样、不能那样。领导首先要起好带头作用，其次才能适当作要求。马卡连柯说:“无论对教师或是对教育机关中的其他成员，都必须要求衣服整洁，头发和胡须都要弄得像样，鞋袜洁净，双手清洁，修好指甲和经常备有手帕。”教师这个为人师表的行业似乎暗示了教师更应该注重自己的着装和打扮。[3]学生可以在美术教师的着装上获得如何审美、如何做人等学问，因为身教胜于言教。而且，美术教师的衣着打扮并不是个人审美那么简单的问题，因为他们面对的是纯洁的学生。如果不加注意，有可能会给学生带来负面影响。“学高为师，身正为范。”美术教师的着装是以符合教师职业形象为先提条件的。教师职业的特殊性，让我们知道流行的并不一定是适合我们的，作为一名教师，应该做到穿着简洁舒适，稍化淡妆，举手投足间流露自然之美。参考资料，少熬夜！参考文献:[1]庄谐，等。中学生对教师穿着的看法[DB/OL]。[2]席勒。审美教育书简[M]。冯至，范大灿译。上海:上海人民出版社，20xx.[3]任海峰。浅谈教师着装[J]。科技信息（学术版），20xx(15)。商务礼仪论文【第二篇】一、商务礼仪课程学习的现实意义当前高职教育教学改革取得了长足的进步，提倡“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的高职办学理念已深入人心。国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出“要把提高教学质量作为重点”明确提出高职教育主要培养具有“职业道德，职业技能和就业创业能力”的人。因此，商务礼仪课程是商务英语专业学生的一门专业必修课，课程教学质量也应得到保证。二、高职院校商务英语专业商务礼仪课程教学中存在的问题1、学生对商务礼仪课程不够重视，不能学以致用我院商务礼仪课程在商务英语专业的开课计划中设置在新生进校的第一学期，并且周课时仅2节，作为刚进大学校园的商务英语专业学生，大多数学生都片面的认为英语才是自己的专业，而商务礼仪是中文授课，在他们的头脑里无形中就认为商务礼仪课程，是辅助课程不去重视它，教学效果自然也不太理想。另一方面，商务礼仪课程训练学生优雅的站姿，坐姿，走姿，蹲姿以及社交场合得体的言谈举止、良好的待人接物等基础礼仪知识，学生上课的时候会按照教师的要求训练但是课后并没有真正的严格要求自己，学生没有学以致用，教学质量不能保证。2、学校对商务礼仪课程不够重视学校对商务礼仪课程不重视，首先直接导致教学资源匮乏，与教学配套的设施简陋。其次，在我院也就某几个专业开设了商务礼仪课程，而大多数专业都没有开设商务礼仪课程，学校并没有真正意识到在当今这个多元化的社会，任何成功人士仅取决其专业技能是不够的，还取决于他的良好的人际关系，工作态度、团队合作精神，社交能力等等，而这些都是以礼仪教育为基础的。3、课程的实用性不强，没有突出实践教学在该课程的教学中，教师仍采用的是传统的“讲授型”模式为主，虽然在不同的学习情境下教师会有选择性的给学生布置各种任务，但是整个过程都是在教室进行，没有开设实训，学生就很难把自己当成是一名商务参考资料，少熬夜！人士进入角色。没有真实的职场环境，造成了学生光懂得理论水平而缺乏实践能力的后果。等到学生顶岗实习阶段，进入了真实的商务环境，所学的礼仪知识也基本忘记，可见课程实用性不强。4、高职院校缺乏专业的商务礼仪教师队伍商务礼仪课程需要专业的教师队伍，而且对教师的综合素养要求是很高的。但是当前任职教师非专业出身的现象十分普遍，很多教师都是担任自己专业课程教学的同时兼任商务礼仪课程的教学甚至是现学现教，同时这部分任课教师本身知识储备不足，也没有出去培训学习提升自己，严重地影响了教学效果。5、商务礼仪课程考核机制不完善我院商务英语专业学生商务礼仪课程的考核机制不够完善，教师一般只把学生的期末成绩分为两部分，平时成绩（30%包括考勤，作业和平时表现）和期末卷面成绩（70%），这样的考核太片面，不能够全面科学的衡量学生的商务礼仪素养。三、提高商务礼仪课程教学质量的对策1、学校应重视对商务礼仪课程的建设礼仪学习本身是一个内强素质，外塑形象的过程。不仅要商务英语专业学生开设这门课程，经济类及管理类专业学生同样也应该开设礼仪课，增加相应的学分，引起全院学生对本门课程的重视。在全院掀起学礼仪，懂礼仪的氛围。学校应该为不同专业的商务礼仪课程建立不同的礼仪实训室，并且提供商务礼仪教学相关的实训用具，教学设施。同时学校应该经常组织大规模的商务礼仪讲座，聘请国内知名的专家到校与学生沟通。以学校对商务礼仪课程的重视带动全院学生的重视。2、激发学生学习兴趣，落实课程的实用性，实现教学做合一高职院校的学生更应该注重其实践能力，商务礼仪课程所涵盖的内容广泛，首先，多渠道强化商务礼仪技能培养，适当加大实训课程的比例；其次，在教学中采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，教师可根据商务工作中所涉及的礼仪来设计各种学习情境，例如，求职面试场景、职场办公室场景、商务往来场景、商务谈判场景、商务接待场景、商务庆典场景等，通过这些任务情境，模拟演练，角色扮演，实现学生做中学，教学做合一，增强学生实践能力。教学质量才能真正取得提升。3、采用培养和引进相结合的模式，提高商务礼仪课程教师教学水平商务礼仪课程教师的专业水平是教学质量的重要保证。因此，学校应该提供更多的机会给教师去参加专业的礼仪培训或礼仪研讨会，高职院校应与一些专门开参考资料，少熬夜！设该课程的学校和相关礼仪培训机构建立长期合作关系。4、合理设置课程考核方式商务礼仪课程考核应把阶段性考核与终极性考核相结合，即平时成绩（60%）和试卷测试（40%）。考试目的主要是考察学生商务礼仪知识掌握（对教材和教师的授课内容的掌握）和商务礼仪运用技能掌握情况（站姿，走姿，蹲姿，行姿，表情，手势，妆容设计，求职面试，商务往来礼仪，商务活动礼仪，商务谈判礼仪，商务仪典礼仪，涉外商务礼仪）。四、结语商务礼仪是商务人员在商务活动中用以维护企业形象或个人形象，对交往对象表示尊重与友好的行为规范和惯例。学习和掌握商务礼仪知识是现代商务组织和个人的身份证和通行证。我们应及时发现商务礼仪课程教学中存在的问题，积极探索提高教学质量的对策。总之，只有学校、学生、教师、社会多方面通力合作，相互支撑，一起营建一个讲文明、讲礼貌的氛围，才能把学生真正培养成为社会需要的高素质、高技能的应用型人才。商务礼仪论文【第三篇】摘要职业素养对于提升大学生的就业竞争力以及在职业生涯中的成功起步有着至关重要的作用，而独立学院大学生的商务礼仪素养水平直接影响到他们职业素养水平。但是，独立学院大学生对礼仪的重视程度不够高，对商务礼仪的认识也很少，因此，如何通过培养学生的商务礼仪素养来提升学生的职业素养就显得十分重要。关键词独立学院；大学生；商务礼仪素养；培养近几年，大学毕业生的就业难已经成为一个重要的社会理由。其中一个重要的理由在于，企业对大学毕业生的综合能力要求越来越高，突出表现在对职业素养的要求上。由此看来，职业素养对于提升大学生的就业竞争力以及在职业生涯中的成功起步有着至关重要的决定性作用。而职业礼仪素养既是职业素养的重要构成部分，它又影响着沟通表达能力、人际交往能力、团队合作能力等职业素养的其他构成部分，它也是个人职业道德素养的外在体现。因此，大学生的商务礼仪素养水平直接影响到他们求职的成败。因此，独立学院的大学生有必要在职前学习商务礼仪，提高自身在个人礼仪修养方面的职业素养水平，提参考资料，少熬夜！升自身的就业能力。一、独立学院大学生商务礼仪素养目前状况及理由独立学院的学生家庭条件相对较好，因而很多学生抱有优越感，自我要求不高，自我意识较强，喜欢张扬个性，缺乏合作精神，不懂得如何去尊重同学、如何与他人交流，容易对周围的人冷漠，甚至产生敌意，心理较为脆弱，不能正确处理人际关系，与人相处时有着较强的戒备、怀疑和嫉妒心理，在人际关系上存在着种种困惑。因而课题组通过对独立学院大学生礼仪素养的目前状况进行了问卷调查。本次调查以西安工业大学北方信息工程学院的大一至大四的学生为主要调查对象，涉及二十余个本科专业。通过调查分析发现，大学生对礼仪知识了解的并不多，基本停留在一些表面的或者形式化的东西上。在关于对礼仪的重视程度的调查上，只有%的人认为自己是“注重”或“很注重”礼仪的，%的人认为自己“不太注重”或者“不注重”礼仪，%的人认为自己“很不注重礼仪”；在对商务礼仪及职业素养的认知程度的调查上，只有%的人认为自己“很了解”或者“了解”商务礼仪及职业素养，有%的人认为自己“一般了解”，%的人“