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参考资料,少熬夜!《列夫·托尔斯泰》教学反思【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《列夫·托尔斯泰》教学反思【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《列夫·托尔斯泰》【第一篇】他,是一位文学巨匠,是一位文坛泰斗,是无数文学者崇拜的、所景仰的伟人;很多人再见到他之前,正襟危坐,诚惶诚恐,初见他时,尴尬而不确定,见到他后,心中的敬仰有增无减;他,就是列夫·托尔斯泰!在茨威格笔下的他,虽是相貌平平,无法让人对他的外貌轻易留下什么深刻的印象,但是他那双眼眸中迸射出的犀利的目光,却如同刀剑一般,很难使他不在见过他的人们心中留下深深的烙印。就仿佛他所有的智慧、所有的天才灵感在外貌表现上都聚集到了他那双刀剑一般的眸子中。试想一下,如此的一个大文豪,他那全身的智慧都聚集在了一双狭小的眼睛中是什么样子!那样的目光就如同夜中的一道闪电,瞬间划破天幕照亮世界;那样的目光就好似一柄锋利的匕首,猛然间刺透伪装直中心脏;那样的目光就像是有魔力一般,使看见了、与那目光相互对视的人总会感觉到自己仿佛被定住了,就连想要冲破束缚的意识都丧失了,就那样,毫无抵抗力的,任由那犀利的目光透过自己的双眸,看向自己的意识深处,看清自己的灵魂深处。那样的一双眼睛,也同样看清了当时社会背景的核心。他所生活的那个社会是阴暗的,是毫无光亮的,是那种能将一切罪恶与哀嚎隐藏起来却又任其发展的,即使是他铿锵有力的笔触也未能使它有丝毫的改变,那些贵族统治者几乎成了当时社会上的魔鬼,人类善良的本性早已被利益所蒙蔽,每个人的眼力只有利益、利益!同样是贵族,他却不一样。利剑一样的双眸丝毫没有生锈的征兆,犀利的目光一就如同纯净的宝石,没有一点点的杂质,他看清了当时的社会,看清了当时的一切世事……几乎没有人能抵挡得了一把利剑的伤害,哪怕是它的主人——列夫·托尔斯泰就被他自己的利剑所“重创”了。黑暗肮脏有如地狱一般的社会所带给他心灵与精神上的伤害一点也不比带给贫民生活上的伤害小,他自己自己无力改变这样的社会,这样残败不堪、千疮百孔的社会,就如同一个核已经被蛀虫侵蚀的苹果,无药可参考资料,少熬夜!救了,但是他从内心深处不愿与其他贵族同流合污,那样的行为令他反感、憎恶,于是,他毅然决定远离这污浊之地——他放弃了自己的贵族身份,抛弃了自己的荣华富贵,甚至不惜与自己至爱的亲人分别,去寻求自己的一方净土!他最后什么都没有了。至少在他人看来是这样的,他失去了家庭、名誉、地位……但是,他的内心却因此而得以平息,他可以坦坦荡荡地说:我的生活是干净的。他所得到的,是用再多的金钱也换不来的精神的轻松。我敬佩、我崇拜列夫·托尔斯泰,不仅是因为他在文学方面独特的创造还有他的执着、他的勇敢,他敢于放下一切,从一个拥有常人所羡慕的贵族,沦落带一个为自己的生计犯愁的平民,只为求得一份干净的生活,他淡泊名利、安贫乐道,无论什么时候,他对他的所作所为问心无愧,对得起自己的心!列夫托尔斯泰公开课教案例【第二篇】教学目标1、品味作品富有表现力的语言,揣摩关键语句的含义2、了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求教学重点品味作品富有表现力的语言,揣摩关键语句的含义教学难点1、品味作品富有表现力的语言,揣摩关键语句的含义2了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求教学过程导入:上节课,我们感知了课文内容,学习了托尔斯泰的外貌特征。前半部分对托尔斯泰的描写,突出了哪两个特点?(一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋;二是他和普通人一样,混在人堆里分辨不出来。)假如请你来对托尔斯泰进行肖像的刻画,你会怎样绘画?(找生上黑板描绘)点评。本节课,让我们一起来学习作者是怎样描绘托尔斯泰那非同寻常的眼睛的。一:研读与赏析:(指名学生朗读课文第二部分,其他学生听读并思考:)1、课文第二部分是从哪几个方面描写托尔斯泰的眼睛的?写托尔斯泰犀利的目光;参考资料,少熬夜!写托尔斯泰眼睛里蕴含着丰富的感情,勾画出关键词语:(热泪涟涟闪闪发光黯然失色麻木不仁神秘莫测冷酷锐利好奇)写托尔斯泰眼睛的威力:从“这对珠宝”到“正好刺中了他的心窝”,运用了大量的比喻进行刻画。文中能否看出托尔斯泰的人生是怎样的呢?赞美托尔斯泰犀利的目光,同时揭示他人生的不幸:(他的人生是不幸福的,从课文最后一句话可以看出来。)2、课文通过描写眼睛,还写出了什么?请用原文回答“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害”-----目光犀利深刻,具有准确的洞察力;“在人类面部最富感情的一对感情,可以抒发各种各样的感情”------眼睛里透出丰富的感情;“这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……”-------写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细,以及批判的深度和广度。3、在写法上,与写外貌时是否相同?为什么?(研讨与练习一)相同点使比喻夸张联袂运用;不同点是前者多用抑笔,写托尔斯泰的外貌,突出两个特点,一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋,二是他和普通人一样,混在人堆里分辨不出来;后者高度赞美,用粗鄙的外表来保护精美的珠宝,写他平庸甚至丑陋的外表,正是用来反衬他灵魂的高贵,反衬他的眼睛精美绝伦-----这是欲扬先抑的手法的艺术效果。这样,前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象,反而收到相反相成的艺术效果,相互衬托,使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。(二)揣摩品味语言:1、托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。高尔基的这句话运用夸张的修辞,恰当的、很好的道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的各个层面。2、……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作,既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究,同时又用他的艺术巨笔把它们准确的表现出来,展示了参考资料,少熬夜!时代的本质和要求。3、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”,对现实的批判是极其深刻而准确的。探究讨论课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?你怎样理解作者所说的幸福的含义?(答案不唯一,只要言之成理即可,参考答案如下:不矛盾。幸福的标准是能认识事物,认识世界,那么托尔斯泰这个智者能看清真相,他是幸福的。从另一方面说,托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽最大的努力去改变它却徒劳无功,这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的,从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活,毅然放弃财产,以致于和家人产生矛盾,最后离家出走,客死在火车站这一经历可以看出这一点。)对比阅读我为你的眼睛写诗/在如诗的春天/用清泉/用弯月/当流星划过天际/当春风拂过耳畔/你的明眸闪动着最美的颜色……”动人的眼睛就是一首动人的诗。我们接触过很多的作品,那有哪些写的如作者一样传神的呢?请让我们先来欣赏一下下面这些人物肖像,特别是“眼睛”吧!鲁迅:他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。(林黛玉)两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。——曹雪芹《红楼梦》(张飞)长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马。——罗贯中《三国演义》(祥林嫂)只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。——鲁迅《祝福》拓展延伸找学生阐述列夫托尔斯泰的三部长篇小说。学习作者的人物描写方法,特别是眼睛的`描写,参考资料,少熬夜!写一段话关于班里的任意一位同学,不说他是谁,让大家猜。他,有一张消瘦的面孔,膝盖骨突出的膝盖,乌黑的头发和一双翠绿的眼睛,戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。(哈利·波特)布置作业:有计划的阅读代表托尔斯泰艺术高峰的三部小说《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》,进一步了解这位文学泰斗的风采。《列夫·托尔斯泰》教案【第三篇】教学目标1、知识目标:⑴理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。⑵了解托尔斯泰的生平和人生追求和精神境界。2、能力目标:⑴感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的敬重、赞美之情。⑵品评语言,学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。⑶体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。3、德育目标:感知人物深邃而卓越的精神世界,从中受到人文精神的熏陶。教学重点诵读,感知课文对托尔斯泰外貌的刻画,理解本文独特的艺术手法。教学难点联系背景资料,深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。教学方法1、诵读法:文中茨威格以他高超的语言功力展现了托尔斯泰独特的外貌特征和深邃的精神世界,形象鲜明,蕴涵深刻。在诵读中引导同学悉心揣测作品的描述手法和其中的思想感情。2、联想法:课文用文字描绘托尔斯泰肖像画,尺水兴波,纵横捭阖,主要得益于大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。这给读者创设了广阔的思维空间,激活同学的想象联想能力,玩味其情趣,揣测其含意。教具准备参考资料,少熬夜!多媒体CAI课件、投影仪。课时布置1课件。教学过程〖教学要点〗1、诵读:整体感知托尔斯泰的外貌。2、品评语句:深透理解课文的描述方法和思想感情。〖教学步骤〗一、导语设计(投影显示托尔斯泰画像)同学们,以累累巨著在俄国文坛奔驰了近六十年的文学大师托尔斯泰,因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是代表他艺术高峰的三部长篇小说。今天,就让我们跟随奥地利作家茨威格,走近这位磨难中造就的伟人,探访他深邃而丰富的内心世界。二、资料助读(投影)作者简介:斯蒂芬·茨威格(1881~1942),奥地利文学家,生于维也纳一个犹太资产阶级家庭,自幼徘徊沉溺在音乐、诗歌、戏剧的艺术之宫里。1901年在维也纳大学攻读哲学期间,出版了第一本诗集《银弦集》。此后,新作迭出,文学成了他一生追求的事业。小说、戏剧、诗歌、传记、散文特写,各种文学体裁他无不涉猎,其著述之丰、之精是惊人的。他的主要成绩在文学传记和小说创作方面。主要作品有:为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基写的传记《三位大师》和《罗曼·罗兰》等,小说《焦燥的心》《一个女人一生中的二十四小时》《象棋的故事》《一颗心的沦亡》等等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际,对人物的心理活动、精神状态进行细腻的工笔式描绘。1942年2月22日,目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无能为力,流亡在巴西的茨威格与妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢市郊寓所,以一个弱者的绝望与悲愤,向那人间的罪恶不义发出了无声的控诉和抗议。三、诵读,整体感知文意1、范读课文(或听朗读录音)后同学自读:(要求:听准字音,体会感情,理解词语含义)⑴注音:参考资料,少熬夜!髭(zī)犀利(xī)颔(hàn)首锃(zèng)亮髯(rán)滞留(zhì)禁锢(gù)广袤(mào)鬈(quán)火热(chì)黝黑(yǒu)尴尬(gāngà)⑵释义:犀利:(武器、言语等)锋利,锐利。器宇:气概、风度。禁锢:束缚、限制。轩昂:形容精神丰满,气度非凡。尴尬:(神色、态度)不自然;处境困难,不好处置。滞留:停留不动。鹤立鸡群:比喻一个人的才干或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子。颔首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子。诚惶诚恐:惶恐不安。广袤无垠:广阔无边。古代以东西长度为“广”,南北长度为“袤”。2、同学自由诵读,揣测作品中描绘的托尔斯泰的独特的形
本文标题:《列夫·托尔斯泰》教学反思【最新4篇】
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