关于推进中小学劳动教育的几点思考

关于推进中小学劳动教育的几点思考推动各级政府把劳动教育作为衡量区域教育质量和水平的重要指标，纳入政府教育督导体系。推动宣传、发改、自然资源、住建、人社、财政、公安等部门在各自职责范围内做好相关工作，工会、共青团、妇联等群团组织积极支持学生参加劳动。以下是小编分享的内容，欢迎参考借鉴与借鉴。劳动教育是落实立德树人根本任务的重要渠道。我们需要针对不同年龄段的学生特点和教育目标，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要教育内容，强化课程、师资、安全三个保障，开展校内、社会、家庭三方教育，推动督导协同、指导评价、宣传引导三项机制落实，系统推进全市中小学劳动教育的实施。一、强化保障措施，筑牢教育基础一是强化课程时间保障。劳动教育的落实，课程是重点。充分发挥课堂主阵地作用，在中小学专门开设劳动教育必修课，每周开设1课时，在综合实践活动课程、地方课程、校本课程总课时内统筹安排。除劳动教育课外，在其他学科深入挖掘劳动教育元素，有机融入劳动教育内容。统筹安排每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。二是强化师资力量保障。劳动教育的实施，师资是关键。在市县教科研部门设立劳动教育教研员，把劳动教育纳入教科研工作规划和常规教研，强化专业研究和指导。建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，通过新招录、校内转岗等方式配齐专兼职教师，可以聘请校外的能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师。将劳动教育纳入教师全员培训内容，强化每位教师的劳动融合教育意识。对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育师资专业化水平。健全教师激励机制，把教师开展和参与劳动教育情况纳入教师工作绩效考核，注重宣传优秀劳动教育课教师。三是强化师生安全保障。劳动教育的开展，安全是基础。学校加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，确保师生平安。二、家校社协同实施，确保教育效果一是常态化开展校内劳动教育实践。市教育局制定了《xx市中小学生劳动教育清单（试行）》。各学校结合城乡不同特点，建立本校的学生劳动清单，明确学生参加劳动的具体内容和要求。科学设计劳动项目，制定劳动制度，明确劳动任务、劳动时间。建立学生轮流值日制度，让学生承担分午餐、清洁校园、植树除草、垃圾分类、图书整理等力所能及的班务及校务劳动。因校制宜充分挖掘校内资源，开展形式多样的劳动实践类社团活动，提升教育效果。普及校园种、养植，让班级、学生认领绿植或“责任田”，有条件的学校适当开展养殖。学校每学年在校内或寒暑假安排设立劳动周，以集体劳动、体力劳动为主。小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可以适当走向社会、参与集中劳动，让学生出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。加强校职融合，挖掘职业学校优秀师资，开放职业学校实习实训基地，为落实劳动周制度提供师资和场地保障，拓展劳动教育资源，提升劳动教育专业化水平。二是支持学生参加社会劳动教育。发挥社会在劳动教育中的支持作用，组织学生走向社会参加劳动，宜工则工，宜农则农。统筹规划配置中小学劳动教育资源，让每个学校都有自己的劳动实践基地，农村地区安排相应土地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区确认一批企事业单位和社会机构，充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所、职业院校等学校劳动实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动和服务性劳动。结合团日队日活动、社会实践、研学旅行等，推进职业体验，组织学生参与勤工俭学、岗位实践等活动，使学生经历劳动过程，体验劳动的社会价值，形成正确的劳动观念和初步的职业认同。三是加强家庭生活劳动教育。加强家校合作，引导家长认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作用，转变对孩子参加劳动的观念，树立崇尚劳动的良好家风，通过日常生活的言传身教、潜移默化，成为做好劳动教育的指导者、参与者和协助者。家长注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，不会的事情学着做。针对学生年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，帮助学生每年有针对性地学会1至2项生活技能，逐步养成爱劳动的好习惯。三、强化督导和指导评价，营造浓厚氛围一是推动政府督导和部门协同机制落实。推动各级政府把劳动教育作为衡量区域教育质量和水平的重要指标，纳入政府教育督导体系。推动宣传、发改、自然资源、住建、人社、财政、公安等部门在各自职责范围内做好相关工作，工会、共青团、妇联等群团组织积极支持学生参加劳动。二是推动教育指导评价机制落实。教育行政部门指导各学校开展劳动教育工作，推进劳动教育实验区、实验校建设，推广先进经验，共享优秀成果。定期开展劳动教育质量检测，把劳动教育开展情况作为学校评优项目标准的重要内容。规范中小学生研学基地管理，持续扩增优秀实践教育资源。建立劳动技能和劳动成果展示制度，学校每学年组织1次，以展示促提高。建立劳动竞赛制度，各学校因地制宜组织开展，树立劳动典型。加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和开展劳动、成果展示、劳动竞赛等实践情况全面真实客观记入档案，纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先的重要参考和毕业依据。改革中考命题，加强试题与社会实践及学生劳动生活的联系，加强对劳动价值观念和劳动实践能力的考查。三是推动舆论宣传引导机制落实。开展多种形式的宣传活动，引导社会和家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。