优秀初中英语教案5篇

优秀初中英语教案5篇你知道怎么写优秀初中英语教案吗?学会谈论自己的喜好和意愿以及学会谈论自己或别人的能力.一起看看优秀初中英语教案!欢迎查阅!优秀初中英语教案1教学目标学习数字1-10和howmany接可数名词复数形式的句型教学重点Howmanydesksarethere?Therearethirty-two.abooktenbooks教学难点howmany接可数名词复数形式的句型;数字1-10的拼写教具多媒体、录音机课时1教学课程S1:Howmany…arethere??S2:Thereare…4.Practise1.Greeting.2.Warming-up1)Learnthenumbers1-10.ThenListenandmatch.2)Studentslistenandsaythenumbers.3)Listenandsay:T:What’rethese/those?S:They’reeyes..T:Howmanydesksarethere?S:Thereare32.3.DrillsWorkinpairs.Askandsay.S1:What’rethese?S2:They’re….1)Writethenumbers.2)Lookatthepicturesandwritethephrases.5.Conclude6.HomeworkWorkbook.课后评价：个人修改教案课题StarterModule3Unit1课型listeningandspeaking教学目标学习询问颜色句型教学重点Whatcolourare…?Theyarered.Howdoyouspell“red”?R-E-D.教学难点颜色词汇的拼写记忆教具多媒体、录音机课时1教学课程1.Greeting.2.Warming-up1)Lookandlearntheword:apple,banana,flower,tree,bird,cat2)lookatthepicturesandthecolourwords.3)Listenandsay:T:Whatcolourarethey?S:They’rered.T:Howdoyouspell“red”?S:R-E-D..3.DrillsWorkinpairs.Askandsay.S1:Whatcolourarethey?S2:They’re….S1:Howdoyouspellit?S2:…4.Practise1)Readandmatch.2)Lookatthepicturesandwritethesentences.5.Conclude6.HomeworkWorkbook.优秀初中英语教案2主要内容：题型专练，模拟演练。阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。具体思路：按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对2008和2009年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。六、各种题型具体解题方法：第一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。第二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤;首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。(3)答完1短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特别注意文章的标题;②要快速浏览全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读;⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。(1)重视首句的开启示作用。(2)通读全文，弄懂大意。(3)符合短文内容，遵循语法规则。(4)复读全文，核定答案。第四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有：(1)Makingtelephones(2)Seeingthedoctor(3)Askingtheway(4)Shopping(5)goingonvacation(6)Givingagift(7)Talkingabouttheweather(8)Talkingaboutthethings等等。第五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放松，能会的不丢分。第六书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。优秀初中英语教案3教学目标：1、知识目标：A、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词;B、方位介词，如：in,on,under,behind的用法;C、学会运用方位介词和where句型表述物品所在的位置。2、能力目标：A、学会正确描述物品作在的位置;B、学会询问自己或他人物品的具体位置;C、能够合理地描述和设计房间。3、情感目标：培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。教学难点、重点：重点：A、方位介词in,on,under,behind的用法。B、Where的特殊疑问句和Isthisa/an...?一般疑问句的肯定和否定回答。C、学习名词bed,dresser,bookcase,backpack...难点：A、能够正确运用方位介词描述物品作在的位置;B、能够运用Where的问句找到物品位置。课时安排：第一课时SectionA1a-1c第二课时SectionA2a-4第三课时SectionB1-2b第四课时SectionB3a-4Self-checkPeriodOne教师：准备一个带有家具的房间的多媒体课件或挂图，搜集图片、卡片、一些学习用品的实物，以及闹钟、光盘、数学书和其他日常用品。学生：彩笔学生用品、大白纸、课本所涉及的单词的实物。学步骤StepOne:PresenttheNewwords.①Warmingup.(Preparesomeschoolthingsforthestudentsaspresents.)T:What’sthis?(Thereisapencilintheteacher’shand.)S1:Yesyouaright.Hereyouare.(giveittothestudentasapresent.)T:Isthisaruler?(holduparuler.)S2:Yesitis.T:Howtospellruler?S2:R-U-L-E-R,ruler.T:Good,hereyouare.(Holdupapen,aneraser,anotebookandsoon.Askthequestionsinthesameway.Andgivethepresentstothestudents.)T:What’sthis?S3:It’sabackpack.T:Ihaveabackpackforyouasapresent,(Lookingforitinthedesk,underthechair...)butIcan’tfindit.Where’sit?Doyouknow?S3:Idon’tknow.S4:Ithinkit’sinyourdesk..T:(Lookintothedesk.)No,itisn’t.Now,let’slookforthebackpacktogether,OK?(Writedownthetitleontheblackboard.)②LearntheNewwords.T:Lookatthebigpictureonthescreen.Thisisabigniceroom.Iwanttoownsucharoom.Becausethereissomenicefurnitureinit.Doyouknowthenamesofthefurniture?(Showapictureofabedandadresser.)T:What’sthis?It’sabed.“BED”.Readafterme.B-E-D,bed.Ss:B-E-D,bed.T:What’sthis?It’sadresser.D-R-E-S-S-R,dresser.Ss:D-R-E-S-S-R,dresser.(Teachtheotherwordsbookcase/sofa/chair/drawer/plant/...inthesameway.)通过师生互动，激发学生思维，并用学过的句子导入新课。利用多媒体课件创设情景，直观地呈现单词，使学生在语境中理解单词。T:Readthewordsaloud.③Presentthewordsin,on,under,behindusingtheobjects.T:Whereismybook?It’sonthedesk.(Putabookonthedesk.)T:Whereismybag?(Putabagonthedeskandaskthisquestion.)S1:It’sonthedesk.T:Whereismybag?(Toallthestudents)Ss:It’sonthedesk.T:Whereismypen?It’sinthepencilcase.(Putapeninthepencilcaseandask.)T:Whereismyruler?(Putarulerinthepencilcase,too.)S1:It’sinthepencilcase,too.T:Whereistheruler?Ss:It’sinthepencilcase.(Thenlearntheothertwoprepositions“under”,“behind”inthesameway.)④Presentthewords.T:Now,pleaselookatthescreen,whereistheballinPicture1?S1:Ithinkit’sinthebox.T:WhereistheballinPicture2?S2:It’sonthebox.T:WhereistheballinPicture3?S3:It’sbehindthebox.T:WhereistheballinPicture4?S4:It’sunderthebox.T:Therearesomepicturesonthescreen,pleasematchth