以操行量化促班级自我管理

1以操行量化促班级自我管理内容提要：真正的班级管理应该是自我管理，班级自我管理是十分必要的。笔者以组建班委、根据班级实际，科学地制定班级操行量化管理细则、充分利用集体力量进行有效地检查督促为实施步骤，进行以操行量化促班级自我管理的尝试，取得了很大成效。苏霍姆林斯基曾经说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。那么在班级管理中，我们完全可以这么说，真正的班级管理应该是自我管理。什么是班级自我管理呢？我认为，班级自我管理包括两层次：一是指班干部和班委会共同负责，相互协调，自觉担负起班级一部分组织工作和思想工作，为完成班级任务而努力的过程；二是指班级每一成员对自己的活动和行为，按班级要求自行控制和调节，为实现班级组织目标而努力的过程。显然，前者是就班级的学生干部而言，后者是就班级的每一个成员而言，但两者都统一于班级组织目标的实现。我在2006年9月接手了一个高二年级的一个文科试验班，我以操行量化管理的方式对班级自我管理做了很大的尝试。一、班级自我管理的可行性和必要性高中学生有了很强的自律性，我接手的高二年级文科试验班的同学自律性还要更强，这为我的有效尝试奠定了非常好的基础。班级自我管理是十分必要的。21世纪教育的重要内容是重视人2的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，而班级自我管理能创造一种亲切的、自由的、和谐的教育环境，这种环境有利于对学生的成长的教育。其次，班级自我管理有利于激发学生的内在动因，学生参与班级管理，有机会表现自己的意愿和才干，可以唤起他们对班级的责任感和荣誉感，这本身就是完整人格培养的重要部分。二、如何实施班级自我管理1、组建班委。班级自我管理首先就是指班干部和班委会共同负责，相互协调，自觉担负起班级一部分组织工作和思想工作，为完成班级任务而努力的过程，组建强有力的班干部队伍是至关重要的。高二年级文科试验班，可以说人才济济，每个同学的能力都有非常强，甚至可以说，每个同学在普通班都可以做班长。在这样的集体中挑选班委，我认为最重要的是要选出热心为班级做事情的人。为此，我决定采用竞聘上岗的方式评选班委。我根据高中班集体一般的生活和学习常规，并按照操行管理的思路，设置了学习班长、纪律班长、劳动班长、宣传班长、劳动班长五个岗位并且对各自的职责进行了明确的分工：学习班长：聘用学习小组长和各学科课代表，负责每天作业收交。进行学习方法交流、培训，和任课教师交流，了解每个学科的学习情况。对各学科课代表和学习小组长的工作评价有第一发言权。纪律班长：计算和管理全班操行分。每天考勤上课、广播操和眼保健操。每节课的纪律反馈。根据需要聘用相关的班委成员并对其工作评价有第一发言权。劳动班长：负责每天安排和监督值日，保证学校早晨7时30分、3眼保健操期间、中午上课前和放学后的卫生检查都合格。安排抬饮用水。安排开、关锁门窗。根据需要聘用相关的班委成员并对其工作评价有第一发言权。宣传班长：出好每期黑板报，力争在黑板报评比中高分。布置好教室环境。组织文艺活动，活跃班级文化生活。组织班会活动并上交班会记录。根据需要聘用相关的班委成员并对其工作评价有第一发言权。生活班长：负责各项费用收交、班费的开支和管理。检查仪容仪表。组织广播操和眼保健操。据需要聘用相关的班委成员并对其工作评价有第一发言权。在评选过程中，我让学生自愿报名参与岗位竞争，进行竞聘演讲，之后用一至二周时间实习，让同学足够了解认识其表现，最后进行民主投票，以票多者胜出担任。通过以上的方式，文科试验班组建了非常热心班级工作的班委。每个班长有很大的自主权，各司其职，并体现权利的制约和平衡的思想，以实现民主性，这奠定了班级自我管理的坚实的基础。2、根据班级实际，科学地制定班级操行量化管理细则。班级自我管理要求班级每一成员对自己的活动和行为，按班级要求自行控制和调节，为实现班级组织目标而努力。每个班级必须有每个班级的要求，建立一套系统完整、符合政策、切合实际、行之有效的规章制度，才能使班级管理工作从无序状态转为有序状态。我认为对高中学生，采用量化管理是较为客观、行之有效的、科学的管理和评定学生的方法。在选出的学习班长、劳动班长、生活班长、纪律班4长、宣传班长集体商议之下，制订出了具有文科试验班特色的班级操行量化细则。具体如下：一、总则为培养同学竞争意识，从细节上精雕细刻，使10班形成良好班风，特规定此办法。全班50个同学分成5小组，每小组直接由一个班长负责日常管理，四周为一周期，每个班长负责量化考评中的一块，其组员也同时接受其他组的考评。二、各项考评具体方法1、学习（1）要求7：25-7：30内5分钟交完作业。缺交每人次扣1分。作业不合格被老师点名批评者每人次扣0.5分。（2）测验单科第一名加1分。期中期末考总分第一名加3分，总分第二名加2分，总分第三名加1分。单科第一名加2分。2、劳动（1）要求座位对齐，无垃圾。每天检查两次，做不到者一人每次扣0.5分。（2）值日生每节课前擦黑板、用湿抹布清洁讲桌，每节课前认真检查，不认真值日酌情扣分。3、生活（1）要求周一至周五着校服，佩戴校徽，发型、装饰、打扮不得超越中学生的基本要求。每天检查一次，做不到者每人每次扣1分。（2）广播操要求按小组顺序排队，迟到扣1分，不守纪律扣1分，5无故缺席扣2分。眼保健操迟到扣0.5分,缺席扣1分，不守纪律扣1分。4、纪律请假超过1天必须有就诊证明。早晨7：25开始严格考勤，下午第一节课预备铃响开始严格考勤，上课迟到一次扣1分。上课被老师点名批评一次扣2分。重大违纪事件酌情扣分。5、宣传参与出黑板报一期者，可以为其小组加1分。在执行过程中，每个小组每周每项基准分20分，每个小组一周5项评比基准分100分。四周基准分400分，排出五个小组的名次。我班的班级操行量化细则经历了从五位班长集体商议到全班讨论、最后改进成文的过程，得到全班同学的认同，每个同学人手一份。3、充分利用集体力量进行有效地检查督促实施制订了管理制度，使班级每一个成员有了自行控制、调节活动和行为的规范。但更重要的是管理制度必须有效地检查督促实施，否则，制度就会失去实际意义，成为一纸空文。首先，让每个学生充分认识班级操行量化细则对于我班的重要性。我利用班会和一切可以利用的时间，也结合我作为历史教师的专业特长，从中外历史上诸多的法律条文制定和实施的历史，让学生从思想深处认识班级操行量化细则出台的过程完全可以相当于国家法律制定的整个过程，我们全班班会就相当于全国人民代表大会，所以，班级操行量化细则就是我们班的宪法。这样的思想认识既培养了学生6的法制意识，又为充分调动每个学生的积极性和主动性奠定了坚实的基础。其次，在检查督促实施的过程中，我主要是当好“参谋”，抓住并解决主要问题，五位班长作为操行制度的管理和实施者，调动五位班长的积极性，日常工作大胆地让他们去管理。而五位班长要发挥好作用，对他们的评价非常重要。我对五位班长的工作进行评比，具体考核办法如下：①每月对五位班长进行信任投票，按照百分率记分，如100%记30分，依次类推。②五小组按照操行分数得分高低排列，五个班长依次按照10、8、6、4、2的分数给分。③班主任每四周对五位班长的工作表现进行打分，10分为满分。④班长负责的工作以一周为单位，分类奖励如下：学习班长：全班作业按照学科计算，作业全齐一学科给加1分，反之减一分。纪律班长：全班全考勤加1分。劳动班长：全班卫生合格加1分，反之被扣几分相应扣几分。宣传班长：黑板报评比年级第一加2分，年级第二加1分；年级倒数第一扣2分，年级倒数第二扣1分。生活班长：广播操合格加1分，眼保健操合格加1分，仪容仪表检查合格加1分。以上4项累计得出五位班长的考评结果。有了五位班长的工作评比结果和每位同学的操行分数，合理的奖惩是非常必要的，因为这是操行量化管理信度和能否真正实施的关键，我们的奖惩方法如下：表彰办法：7（1）一学期班长工作考评结果作为评选优秀学生干部的依据。得分最高的班长给家长送喜报，由家长给予奖励。（2）五个小组得分第一的小组用班费适当奖励，免值日4周；（3）学生一学期操行累计分数前十名给家长送喜报，并作为评选优秀学生依据。同学操行分评比从高到低排列，区分等级，写入学期评语，累计表现写入毕业鉴定。惩罚：（1）每月操行评比最后的小组次月替操行评比第一名小组值日2周，并认真反省评比落后的原因，认真整改，积极进步。（2）每月操行评比最后的五位同学次月替操行评比第一名小组值日2周。并努力改进在学习和集体生活中没有做好的地方。用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。这其间学生的思想教育非常重要，不可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育，要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自己的思想方式和行为习惯，最终使班级管理制度成为自我管理的行为规范，达到自我管理的目的。三、成效叶圣陶说过这么一句话：“教是为了不教。”也可以借此说，管是为了不管，不管，是班级管理者追求的最高境界。我以操行量化管理的方式对班级进行自我管理的尝试，我认为充分发挥了学生在班级8管理中的主体作用，发挥了学生的自我管理才能，以学生为本，提高了学生参与班级管理的积极性，挖掘了学生的创造潜能，提高了学生的整体素质，达成了有效的班级管理目标。在我接手的一年中，高二文科实验班每月的班级量化考评均列年级第一名，各方面都有很大的进步。我认为用操行量化的方式对班级进行自我管理是可操作的，有效的一种管理模式，当然在具体的管理实施过程中，还有许多需要改进之处。我相信，只要我本着一颗爱心，本着对学生负责的精神，我一定会做得越来越好。敬请各位同行批评指正，不胜感激！