新人教版初中物理教案5篇

新人教版初中物理教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面网友给分享的“新人教版初中物理教案5篇”，希望对您有所用途，喜欢就下载吧！新人教版初中物理教案1一、教学目标1、了解简单电路在生活中的运用实例、2、会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构、3、通过简单电路的设计和线路连接，锻炼学生的思维能力，培养学生的动手能力和科学素养、二、重点和难点本节课的重点是简单电路设计的思路和具体方法，设计电路是难点，实验中的难点是如何正确地连接电路。三、教学方法通过联系生活实际，讨论和交流生活中采用简单电路的实例、四、教学仪器天鹅城堡电路模型学生实验电路元件(包括两节电池、两个单刀开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导线)五、教学程序设计1、引入迪斯尼城堡大家都听说过吧？！它的原型取自位于德国巴伐利亚州的新天鹅城堡，这是新天鹅城堡的模型。这么庞大的建筑，要看管起来相当困难，为此，我们今天就来为新天鹅城堡设计一个报警系统。2、主要内容：报警电路设计和学生连接实验电路图例题：设计报警电路闭合报警系统的开关S时，指示灯亮，报警铃不响；当不速之客进入大门时，报警铃响。以天鹅城堡报警电路为例，介绍简单电路设计的步骤分为五步：第一步是分析需要哪些电路元件；第二步是分析用电器之间的连接方式；第三步是判断开关和用电器之间的连接方式；第四步是画出电路图，再连接电路图；第五步是对照检查。在学生画出电路图后，对电路图中存在的.问题进行分析，以对称性和对应性为原则，对学生电路图进行优选和评价。还应对例题的设计思路重新梳理，弥补学生设计电路时思维和认识上的不足。在学生实验前，应先强调实验中需要注意的问题：①这是一个蜂鸣器，红色导线这端是正极；②连线的过程中开关要一直处于断开状态；③接线时，先摆位，再顺次连接；若遇到并联时，先连接其中一条支路；要试触。在学生实验中应及时发现学生存在的问题并进行指导，可以让已完成实验的同学去帮助实验未完成的同学完成实验，使学生课堂上的时间能够充分利用。3、课堂练习：安全带未系提醒电路45秒的公益广告《Heavencanwait,beltup！》讲述了安全带的重要作用，因此，安全带未系提醒电路具有保障生命安全的重要作用，不容忽视！交通安全法规定，机动车行驶时，驾驶员必须使用安全带，安全带未系提醒功能电路的原理是：①司机坐在座位上，相当于闭合开关S；②系好安全带，相当于闭合开关S1；③当司机坐上座位，若未系好安全带，指示灯亮；若系好安全带，指示灯熄灭。请根据以上要求画出电路图。六、小结对课堂中学到的知识和学生实验中存在的问题进行小结。七、思考题：车门未关提醒电路汽车仪表盘上都有一指示灯，用它提醒司机车门是否关好.四个车门中只要一个车门没有关好，该指示灯就会发光，请设计电路图。新人教版初中物理教案2教学目标1、知道做功的两个必要因素。2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。3、知道功的原理。教学重难点教学重点理解功的概念。教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。教学工具木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)教学过程一、引入新课提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。在实验基础上引入本课内容。二、进行新课1、由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。2、请学生观察教材图14.1-1中力做功和14.1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3、实例分析(突破难点)举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？(2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。三、功的计算力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。板书：功的计算公式：功=力×距离W=Fs单位：焦耳，简称焦符号J1焦=1牛o米(1J=1Nom)出示例题，启发学生分析计算。四、功的原理1、启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。2、指导学生探究实验。3、分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理提出问题，猜想。在教师的启发下，设计实验方案，并在实验基础上进行分析、论证。请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。五、布置作业估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功？各小组进行本节课的评估与交流。课后小结不论是否考虑机械本身重，使用机械要省力就要多费距离，要省距离就必须费力，要想既省力又省距离是不可能的。即使用任何机械都不能省功。这就是功的原理。新人教版初中物理教案3教学目标：1、知识与技能目标：(1)知道温度表示物体的冷热程度，知道摄氏温度的规定。(2)了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。(3)培养学生的动手能力和自学能力。2、过程与方法目标：(1)培养学生的观察分析、提出问题的能力。(2)初步培养学生的创造性思维和创造能力。3、情感态度和价值观目标：(1)培养学生严谨的科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。(2)培养学生爱护环境的意识。(说明：教学目标的设置充分体现了《物理课程标准》的概念。在本节教学中，不仅要让学生了解温度计的原理和构造，掌握温度计的正确使用等基本知识和技能，更为重要的是这节课以以上知识为载体来培养学生乐于探索、勇于创新的科学态度及相互协作、友好相处的健康心理，培养学生学习物理的兴趣。)教学重点：1、以自制演示温度计为器材，通过学生观察、分析、创造，自己得出液体温度计的原理和构造。2、通过学生自己动手实验，阅读教材，相互讨论，总结出如何正确使用温度计。教学难点：教学过程中如何逐步培养起后进生自主性学习的意识。(说明：教学重点、难点的确立重在培养学生动手、自学、观察、分析、创造的能力，及在学习中相互协作、主动参与学习的意识。)教学方法：观察实验，自学讨论，探究学习。教学过程：一、引入1、出示幻灯片，学生观察图片学生观察后说说感受，引入课题《温度》二、新授第一节温度学生实验一学生用手触摸热水杯和冷水杯，并说出自己的感觉。引导学生总结出温度的概念：物理学中把物体的冷热程度叫做温度。(冷的物体温度低、热的物体温度高)再让少数同学触摸两杯水。老师：凭感觉判断温度准确吗？要想准确的知道物体的温度应该怎么办？(一)：温度计原理及构造老师：你们知道的有哪些温度计？它的构造是什么？(说明：培养学生观察、思考、提出问题的能力。)学生分组讨论，提出问题。(说明：老师板书学生提出的本节课重点解决的问题；对积极提出问题的学生给予表扬，某些学生可能提出与本节内容不太相符的问题，老师不要置之不理，要给予合理的解释，不要挫伤学生爱思考、爱发言的积极性老师演示自制温度计。老师：当把这个装置放进盛有热水的烧杯里，同学们猜想一下，可能会发生什么现象？学生讨论、回答。老师把装置放到盛有热水的烧杯里，学生观察。老师：现在把此装置从热水中取出，放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象？学生猜想后回答。老师把装置从热水中取出，放入盛有冷水的烧杯中。学生观察现象。老师：这种现象叫做什么？学生：热胀冷缩。老师：根据液体的热胀冷缩原理能否制作一个测温装置？这个装置叫做什么？学生：温度计老师：现在谁能说出液体温度计的测量原理？老师手举自制温度计。老师：能否用此装置测量液体的温度？你认为它有哪些缺陷？(说明：此问题的设计主要是通过学生观察，把学生的情感因素，激发了学生的学习热情。)老师拿出演示温度计老师：这支温度计经过改造，已经很完美。现在大家看看这只温度计，你们满意吗？老师：谁能描述一下这支温度计的构造？(二)、摄氏温度1、摄氏温度的规定学生阅读课本P69并讨论：摄氏度、100摄氏度、1摄氏度是如何规定的。2、摄氏温度的读写：出示天气预报稿，请学生扮演播音员播报天气预报，谁愿意？宁夏20__年1月26日天气预报观众朋友们，大家好！宁夏地区今天夜间到明天白天晴转多云，北风34级，气温—15℃到2℃、明天夜间到后天白天多云。近期气温较低，请观众朋友们注意防寒保暖。(学生阅读，及时鼓励，纠正其中的误读，培养学生的自信心)3、认识温度计计的构造，介绍温度计上的量程和分度值。(三)、温度计的使用老师：使用温度计之前应该做到哪些事项？学生阅读课本P49“温度计的使用”，并作反馈。老师：使用温度计常出现哪些错误？如何正确使用温度计？学生阅读P49使用温度计的几个要点，并测量水的温度，小组展示(说明：学生通过亲自动手实践、自学、讨论，展示，总结出如何正确使用温度计，印象深刻，同时提高了自学能力和分析问题的能力。)教师简单小结如何正确使用温度计：(四)、体温计1、老师出示体温计，学生观察，认识体温计的构造，特别是缩口的作用，量程老师：同学们在哪里见过体温计，医生在使用之前是怎么做的？学生：在医院见过，医生使用之前要甩几下老师：生病正常，同学们要加强锻炼，尽量少去医院。(说明：提醒学生加强锻炼，培养学生爱护自己身体的意识)学生阅读P69“体温计”知识小结：学生自结。(五)、小结新人教版初中物理教案4一、教学目的1、通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。2、培养学生的实验能力和分析综合能力。3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。二、教学准备分组实验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。演示材料：同分组材料一套。大滑轮一个、粗麻绳二根(组装动滑轮、拔河用)。挂图或幻灯片三张(旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组示意图)。三、教学过程(一)教学引入谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去？(二)学习新课1、指导学生认识滑轮的构造及种类(1)讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。(出示滑轮、讲解)滑轮也是一种简单机械。(板书课题)滑轮有二种，(出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。(2)提问，你还在什么地方看到过滑轮？2、指导学生认识定滑轮的作用(1)讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？(2)实验1(定滑轮不省力)。①演示介绍实验装置及实验方法。②学生分组实验(绳子两端各挂钩码)③学生装汇报实验结果。(绳子两端各挂1个钩码，保持平衡)④讨论：说明什么？(说明不省力，也不费力)(3)讨论谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道什么？(分组讨论后汇报)向下用力，旗子向上升。工作方便。(4)教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作方便。3、指导学生认识动滑轮的作用(1)讨论：动滑轮有什么作用？(教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力。)(2)演示实验(游戏：拔河)。(在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力