朱自清背影教学设计（最新4篇）

参考资料，少熬夜！朱自清背影教学设计（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“朱自清背影教学设计（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！背影教学设计【第一篇】教学目标：1、掌握狼藉、蹒跚、颓唐、琐屑等词的音义。2、领会本文表现父子之间亲情，继承中华民族的传统美德。教学重点、难点：1、对第六段父亲买橘子过程的描写。2、朴实语言的表达效果，感受父亲的爱子之情。教学过程：一、播放音乐课件导入新课同学们，上课前先来听一首歌曲《父亲》，（播放音乐），这首歌曲在娓娓的余音中结束，我们的眼前不禁浮现出父亲那衰老而疲惫的身影。父母是我们的港湾，抚慰你这条流浪的小船；父母是我们的大树，遮挡住生活的风风雨雨；父母是我们坚实的大地，无论我们走到哪里，我们都会从他们身上汲取无穷的力量。这节课我们学习《背影》，去感受一下父爱的伟大无华。二、简介作者朱自清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，作品有《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影秦淮河》，《背影》是他满誉文坛的佳作，本文是1篇回忆性的散文。三、自主学习（重点）检查预习，学习字词：狼藉：乱七八糟的样子蹒跚：因为腿脚不灵便，祖楼缓慢的样子。颓唐：衰退败落琐屑：细小繁多的事情四、正文讲解（重点）一、本文的主要线索是什么？（背影）二、文中一共刻画了几次背影？（四次难忘、刻画、离别、再现）三、仔细阅读第六段，作者运用了那些描写手法写父亲买橘子的过程？外貌：他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍动作：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖参考资料，少熬夜！的身子向左微倾…。.。语言：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”四、父亲的外貌有什么特点？（“黑布小帽”、“黑布马褂”、“深青布棉袍”，全是黑色的。）这样写有什么用意？①父亲在守孝期间，体现了父亲的孝顺。②和“肥胖”的身子构成一致，更显得压抑沉闷，有助于对“背影”的理解。③父亲性格内向，不爱说话，黑色突出这一性格特征。五、作者在动作描写运用了哪几个动词？表达一种什么样的感情？（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！父亲爬月台的时候，作者运用了几个特别生动形象的动词：“探”、“攀”、“缩”、“倾”等。父亲爬月台既然如此困难，还坚持去给我买橘子是因为父亲疼爱儿子，体现了父亲对儿子的关爱。六、全文父亲对儿子说了几句话？有什么特点-?（1）事已如此，不必难过，好在天无绝人之路（父亲安慰儿子）（2）不要紧，他们去不好（父亲担心别人照顾不周到不放心）（3）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。（怕儿子累着）（4）我走了，到那边来信！（担心儿子是否安全到达）（5）进去吧，里边没人。（担心行李的安全）——朴实而简洁，表现出父亲无微不至的关心深挚的爱，怜惜体贴儿子，依依不舍、惦记思念儿子，语言朴实、感情深沉。七、父亲对儿子如此的爱，那么儿子对父亲的感情呢？（文中作者几次流泪）参考资料，少熬夜！悲伤的泪水：看到家境衰败，望着父亲，想起祖母难忘的泪水：望父亲买橘子离别的泪水：依依惜别之时儿子感激父亲，从侧面表现父子之间的真挚感情五、拓展延伸（讨论）从全文来看，父亲对儿子的爱是细腻体贴，无私伟大的，儿子对父亲思念感激，父子之间感情真挚，非常感人。学了这篇课文，你们有什么感触呢？父母为你做的哪件事最令你难忘呢？请同学们先分小组交流，然后请小组代表在全班交流，看哪个小组的代表说得感人。教师总结：同学们都是懂事体贴父母的好孩子，也很善于观察生活，世界不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。其实天下的父母对子女的爱都是最真挚无私的，父母的爱一直都在我们身边，让我们好好珍爱这一份人间最宝贵、最美好的感情。用一颗感恩的心去对待身边的每一个人，学会享受美好的生活。六、教师小结从此文我们可以看到作者所记叙的只是生活中的繁琐小事，然而道出的却是人间至真至纯的亲情，真正达到了“人人心中所有，人人笔下所无”的高度。希望同学们通过本课的学习，领会本文表现父子之间亲情，继承中华民族的传统美德，让我们用自己纯真的心和美丽的眼睛去发现这个爱的世界吧！七、布置作业请大家回到家里，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，替他们洗一次脚，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦，同学们回去给父母洗一次脚，把你的感受写到作文本上。《背影》教学设计【第二篇】一、教学目标：1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至爱亲情。2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。二、教学重点、难点：重点：1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。2、学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。3、品味朴实简洁的语言。难点：体味父亲对儿子真挚的爱。三、学习过程：参考资料，少熬夜！（一）、导入新课课前播放歌曲《父亲》，创设氛围。同学们，刚刚听到的歌曲名叫《父亲》，这是一首爱的颂歌，歌中的老父亲为了儿女操劳一生，任劳任怨，无怨无悔，父亲就像一座山，伟大而坚强。今天，老师和大家一起再认识一位父亲，他就是诗人、学者、散文家朱自清先生的父亲。我们以前曾经学过朱自清的文章，还记得吗？对，是《春》、《匆匆》、还有《荷塘月色》片段，今天我们再学习他的另一名篇《背影》。同学们已经做了预习，那么下面就让我们一起走进朱自请的叙事散文《背影》。（二）读背影请同学们自由朗读课文，然后回答问题：1、用一句话概括这篇散文写了一件什么事？明确：父亲到浦口车站为“我”送行。2、文中共出现哪几次“背影”？明确：四次，思念父亲时的背影，望父买橘时的背影，父子分手时的背影，别后思念时的背影。（三）寻背影朱自清写《背影》时28岁，此时身为人父的他已是北大的教授，但文中背影出现的时间是作者20岁的时候。时隔八年之久，为什么父亲的背影却一直铭记在作者的心里？朱自清曾说：“我写《背影》就是因为父亲来信中的一句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里的那一回，想起来跟眼前一般无二……。”那么究竟是“哪一回”背影令他最不能忘怀呢？请同学们速读课文，结合文中内容告诉大家：时的背影是“我”最不能忘记的，因为。（学生看书，然后交流）（四）议背影朱自清先生的《背影》，是1篇老课文，但在新教材编写时，老课文遇到新问题。前几天我查阅资料时，看到了这段文字：9月12日《北京青年报》报道：有一部分人认为朱自清的散文《背影》已不符合时代特征，建议将该文从语文教科书中撤下。请结合课文具体内容从不同角度说说你的看法。（提示：可从主题、选材、语言、写作手法……角度谈）（学生思考后交流）小结：《背影》这篇叙事散文以朴实的语言叙写了人间真情；它的选材独特，选取了一个聚焦点，以极少的材料来表达最丰富的情感。有人说，读散文要读朱自清的《背影》，它是一支爱之曲，情之歌，它曾使多少人魂牵梦饶，又曾使多少人潸然泪下，有诗赞曰：舐犊参考资料，少熬夜！情深数背影，一声长叹泪沾襟。人间自有真善美，玉壶冰心堪晶莹。（五）续背影作者对父亲的浓浓的爱无以回报，只能在泪眼中感念父爱，用手中的笔倾诉对父亲的思念。文章结尾的一声长叹：不知何时再能与他想见道出了无限的惆怅。尤其是朱自清读了父亲的来信，更是感慨万分。让我们走进朱自清当时的情感世界，发自内心地说：父亲，结束语：同学们，世间的爱有千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。这爱已留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。让我们载着这份爱书写自己完美的人生吧！四、布置作业提炼文章内容，把这篇散文改成一首诗（不少于12行）背影教学设计【第三篇】一、教学目标：1、学习本文朴素而又饱含深情的语言。2、学习体会通过人物动作刻画形象、展现人物心理的方法。3、引导学生从课文中感悟“爱”这种博大的感情，通过此文去引导学生关注父母的生活与情感，懂得感恩。二、教学重点、难点：重点：“背影”作为文章描写的对象在文中多次出现，尤以父亲为“我”买橘子而穿铁道、攀月台那个场面的描写为最详，是全文的重心所在，也是本文的教学重点。难点：体会蕴涵在作者笔端的深深的父子之情。1、导入课文2、作者介绍3、背景简介4、整体感知文章以什么为线索来展开的？同学们觉得作者笔下的父亲是一个怎样的父亲形象呢？作者是如何体现这个形象的？文中写了父亲几次背影？四写背影⑴怀念父亲，惦记背影；⑵望父买橘，刻画背影；⑶父子分手，惜别背影；⑷别后思念，再现背影。参考资料，少熬夜！这四次对背影的描写中，哪一次“背影”写得最具体、最感人？5、思考讨论听录音（第六段）思考讨论一：父疼子（1）读父亲过铁道的部分，作者是从哪几个方面描写父亲背影？父亲的穿戴：黑、布（儿子衣着）走路的姿势：蹒跚爬月台动作：探攀缩倾提示：写人记事，应选择最动情的一件事；写最动情的一件事，又要突出最动情的瞬间。（2）父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？父亲的语言。⑴不要紧，他们去不好！⑵我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。⑶我走了，到那边来信！⑷进去吧，里面没人。怜惜体贴，依依不舍提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。思考讨论二：子爱父对于父亲的关心和疼爱，作者理解了吗？从哪里表现出来？三、拓展迁移在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象？小结：整篇文章抒情气氛浓郁，通过日常生活中一连串细小的事情，用朴实的语言直抒胸意，表达了父子深情。（放歌《父亲》）四、作业布置1、有感情的把《背影》读给你的爸爸听听。2、借鉴《背影》的构思法，选取你生活的片断，以父亲为话题写1篇不少于600字的习作，写好后请你爸爸修改。背影教案【第四篇】[学习目标]1、通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴参考资料，少熬夜！实的语言风格。2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。3、领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。[学习重点、难点]1、阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。2、理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。[教材分析]《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是1篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。[学情分析]在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的文章并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。[学法指导]新大纲明确指出:“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。1、自主互助，合作探究。2、圈点、勾画、批注的方法。3、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。4、指导学生根据间接经验学习感受生活。[课前准备]搜集有关母爱、父爱的古诗词。[学习过程]一、导入，激发情感，创设氛围（配