《花钟》公开课教案设计【最新4篇】

好文档，供参考1/15《花钟》公开课教案设计【最新4篇】【题记】这篇精编的文档“《花钟》公开课教案设计【最新4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《花钟》优秀教案设计【第一篇】一、教学要求１、认知目标：认识“怒、燥、暮”等８个生字，会写“艳、内、梦”等１４个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等１９个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。２、情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。３、发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。二、教学重点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。三、教学准备好文档，供参考2/15１、教师演示文稿。２、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。四、教学课时２课时第一课时教学过程一、交流激趣，存疑导入１、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）２、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。二、熟读课文，初步释疑１、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）２、交流自己读的过程。３、请学生读１、２两段。好文档，供参考3/15４、评议。５、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）６、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）７、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。８、读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道９、你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读（根据学生的兴趣读懂课文。）如：学生选择第一自然段。１、用自己喜欢的方式读读这一段。２、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）３、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）好文档，供参考4/15４、师生合作朗读本段课文。５、交流自己的收获。６、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。７、背诵喜欢部分，与同学交流。８、课件出示课后第三题。小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。四、书写指导１、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。２、书写生字。⑴教师范写，学生学写。⑵学生自己写，师生评议。⑶学生练写，反馈结果。五、课堂练习１、课件出示练习题。２、抄写１９个词语。板书设计花钟湿度花不同开放时间好文档，供参考5/15（一天内）第二课时教学过程一、听写词语，巩固反馈１、学生听写词语。２、同桌相互检查。二、展开想象，推测原因１、为什么这些植物开花的时间不同？２、学生自由推测。三、研读课文，探究解惑１、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。２、讨论交流。３、课件出示相关句子，学生朗读。４、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。５、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。７、全班交流。四、总结全文，拓展能力１、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。２、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然好文档，供参考6/15后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）板书设计１３花钟湿度温度花钟光照昆虫活动《花钟》教案【第二篇】教学目标：1、会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。2、能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。3、积累自己喜欢的词语。教学重点：1、会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。2、积累陌生和喜欢的词语。好文档，供参考7/15教学过程：教学环节教师活动学生活动一、初读课文，疏通字词1、从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？2、组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。3、出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。4、指导书写“醒”。1、边读文边勾画读不准或不认识的字词。2、读字识词，对不理解的提出疑问。3、修改不规范的字，书写陌生和喜欢的词语。4、练习书写“醒”。二、细读课文，明了大意1、引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。2、引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？3、出示语句，指导朗读。1、练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。2、学生寻找相应的句子。好文档，供参考8/153、练习朗读好较难读的句子。三、品味语言，感情朗读1、引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？2、分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。3、组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。1、朗读课文；快速浏览，回答问题。2、品读语句，交流理解，有表现力地朗读。3、全班齐读，如可能进而齐声背诵。四、拓展延伸，布置作业1、学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。2、布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。板书设计：花钟好文档，供参考9/15现象原因花钟的教案【第三篇】教材分析：本课是人教版三年级语文上册第十三课内容。教学目标：知识与能力1、认识“怒、暮、燥”等8个字，会写“梦、醒、嫩”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。3、理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。4、培养留心观察周围事物，认真思考的好习惯。过程与方法1、通过用生字词卡片分析生字结构，引导学生巧妙识字。2、组织学生多读课文，巧读课文，读懂内容。3、通过分析比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法。4、师生共同探讨，启发学生观察周围事物，记观好文档，供参考10/15察日记。5、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容，培养学生爱护环境、爱护花草树木的习惯。情感、态度与价值观在本课的教学中，渗入“细心观察”的意识，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察。教学重点、难点1、读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯。2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。3、理解不同的表达句式，并学习应用。教学过程：一、解题，引导思考，激发兴趣。1、板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物，可以在黑板上画出来。2、指生说说它的作用有哪些？3、用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。4、师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。同学们喜欢花吗？老师这里收集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方。5、小组讨论说说看后有什么发现。好文档，供参考11/156、根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢？二、读懂课文，了解课文内容。1、学生自读课文，边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方，和你小组的同学交流。2、以小组为单位自学生字词。3、师检查：⑴出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。⑵生字去掉拼音开火车读。⑶游戏（摘苹果）：出示生字词指生读，读对苹果落下。出现问题及时纠正。⑷对本课生字词，你觉怎样识记好？先小组里讨论，再汇报。4、学生再读课文，找出带有生字词的句子读正确。5、听录音范读课文，学生模仿读通、读顺。6、指名学生分段读课文，其它同学边听边想这段话主要讲了什么？把知道的和同桌讨论。7、汇报情况，师小结了解课文内容。三、学习第一自然段。1、自读课文第一自然段，说说读懂了什么？生：我知道了不同的花开放的时间是不同的。生：我知道了留心观察会有新的发现。生：我知道了牵牛花是在凌晨四点开放。……好文档，供参考12/152、用你喜欢的方式再读这一段，说说你的发现。生：我发现这段的中心句“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。生：我发现这些句子都写得很美，我很喜欢。生：我发现有一个句子不太美。“中午十二点左右，午时花开花了。”生：我发现那些有关花儿开放的词用得很恰当。3、读一读你喜欢的句子，并对小组的同学说说喜欢的原因。4、练习：比一比，填写下面的表格，看看那组最快最准。5、你喜欢这些句子吗？和同桌同学多读几遍能把它背下来吗？6、你还知道哪些花儿开放的时间和样子呢？能仿造课文中的句子说一说吗？7、课件欣赏，这么美的花儿我们同学们一定很喜欢，你想怎样表达自己的喜爱之情呢？（有感情地读、并到背诵、用画笔画出来。）四、小结：这节课你知道了些什么？有没有还想问或者还想说的话。五、留心观察会让我们有很多发现，你有这样的体好文档，供参考13/15会没有，有的话把它写出来。如果没有你也试着去观察一下周围的花，也许会有发现。六、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。在谈及到我们身边的环境下，我们应该怎么去保护他们，让花草树木受到每个人的保护，并让学生了解相关法律内容，有法律的意识。七、作业：在田字格里正确地书写生字词。《花钟》语文教案【第四篇】教学目标：1、通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理2、通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生呢感乐于分析总结，动手操作。3、使学生学会科学的看问题和想问题的科学态度。学生分析：课前学生先搜集小水钟的相关资料，为本课的学习奠定基础。重难点：小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的态度教法学法：动手实践合作交流教学过程：第一课时一、谈话导入好文档，供参考14/15在岁月的悠悠长河中，我们发明了许许多多的积时工具，今天我们来研究一下古老的钟表——水钟，课前大家都查找了相关小水钟的资料，现在我们一起来交流一下吧！二、图片观察分析1、出示设有数学盘的水钟，观察水钟的构造，交流它是怎样用来记时的。2、出示“受水型”“泄水型”的漏壶。并做简要的介绍。三、制作准备适当的材料，小组合作，制作简易的水钟。全班交流，相互提建议。第二课时一、我们的小水钟工作得怎么样？有办法使小水钟更精确、测量时间更长吗？大胆使一使，我们一定会有新的发现。1、实验，并整理所得的数据，填写表格。2、学生说说为什么流水可以用来做“钟”了？水钟有哪些优点和缺点？结合自己的研究成果说说自己的理解。二、阅读20页的小资料。三、拓展活动好文档，供参考15/15留心家里或学校里水龙头滴漏现象，测算一小时、一天、一个月流失的水量。