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好文档,供参考1/24六年级教学工作总结范文通用5篇【题记】这篇精编的文档“六年级教学工作总结范文通用5篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!六年级语文教学工作总结【第一篇】本学期担六年级的语文教学。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。以下是我在这一学期的教学情况总结:一、教材回顾1、基本结构:新人教版部编本六年级上册语文教材于20xx年秋期正式试行。本册教材按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。本册共有课文27篇,精读课文18篇,略读课文9篇。这八组教材,每组基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至4篇课文,精读课文两篇,略读不定,有的单元没有好文档,供参考2/24略读课文,有的单元有1——2篇略读课文。其中,第五单元安排了习作例文,所以没安排语文园地。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”四次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际四次,分别安排在第二、第四、第六、第七单元。全册8个单元便安排了8次习作,每个单元一次习作,另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《穷人》一课后,让学生揣摩桑娜的心理活动,对桑娜的心理活动进行描写;第二次是在学习了《少年闰土》以后,让学生选择一张旧照片,然后仿照课文第一段的写法对旧照片进行描写。全册共安排“语文园地”七次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第二和第八单元各一次,“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写180个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。在本好文档,供参考3/24册教材中,有一个与以往教材较大的改动的地方,就是不再设有“词语盘点”,而是把所有词语都在教材最后以“词语表”的形式按课文呈现。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同1篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音均在生字上方标注,多音字随文注音。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。2、教材的主要特点:(一)全面、准确地落实语文教学目标(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式(四)“口语交际习作”的编排,加强指导,明确要求(五)加强语文学习与生活实际的联系二、提高教学质量经验(一)用全新的教育教学理念,改革课堂教学随着实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,好文档,供参考4/24研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法,收到了较好的教学效果。(二)用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,好文档,供参考5/24生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。(三)用先进的教学手段,提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。(四)用扎实双基的训练,培养学生的语文实践能力学校开展的写字课非常好,每天让学生练十分钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文教学大纲》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正,并有一定的速度,是每个小学生必须具备的基本素质。从小学开始就要严格要好文档,供参考6/24求、严格训练。能写出一手漂亮的字,是一个人基本素质的体现,有的利于学习、工作和交际。三、存在的问题与不足1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着很多的问题:写字习惯比较差,写的字不规范,也不工整,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决等。2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。4、教学成果少,在今后的教学中,严格要求自己,多动笔,多投稿,争取更多的作品获奖或发表。四、今后努力的方向1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。好文档,供参考7/243、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。教学有法,教无定法,我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法,以适应现在教学的需要。让学生觉得更全面的知识。六年级教学工作总结【第二篇】20xx年上期教学工作总结教学质量是学校一切工作的生命线,提高教育教学质量,办人民满意的教育,是我校最主要的工作任务及目标。认真分析我校教学现状,,找准所存在的问题,寻求提高我校教学质量的有效措施,是当前我校面临的主要工作任务,也是我校教育可持续发展的必由之路。下面,就上学期我校的教学工作进行简单的总结:一、质量现状分析1、从期末考试成绩来看,各年级各科目的教学质量有很大程度的提高,特别是有些科目的成绩合格率达好文档,供参考8/24到了100%。例如,五(二)班的语文和数学,合格率均为100%;民主二年级的语文和数学,合格率均为100%,砂溪二年级的语、数合格率均为100%;岩脚二年级的语、数合格率均为100%;和平二年级的语、数合格率均为100%;四年级的语文合格率为100%,石板桥一年级的数学合格率为100%,二年级的语、数合格率均为100%,四(一)班的语文和数学合格率均为100%,等等。2、有些科目的教学成绩进步较快。例如,九年级的英语,合格率达54%,六年级的语文合格率为%,优秀率为%,数学合格率达%,优秀率为%,五2班的语数合格率均达到了100%。3、有些科目的教学成绩仍然停滞不前,甚至有着下滑的趋势。例如,九年级的语文合格率为78%,九年级的政治合格率仅为78%,人平分分;和平一年级的语数合格率分别为73%和70%等。通过上期期考成绩可以看出,大部分肄业班的教学质量正在稳步提高,毕业班的教学效果较以往有所增强,但与市平成绩仍存在着一定的差距,需要我们每一位教师和同学们在今后的教学过程中坚持不懈。不断钻研,努力提高教育教学质量。二、取得的主要成绩好文档,供参考9/241、创新教育机制,强化质量意识,学校常规管理进一步规范。我校制订的《毕业班教学质量奖罚方案》,对学校教育教学管理极具有指导性和可操作性。同时,管理方式不断创新,又陆续制订了《大崇中心学校教学质量奖罚方案》和《大崇中心学校教职工管理方案》,学校管理更规范;再者,过程管理稳步加强,教导处每学月对教师的教案、作业进行检查,值日行政每日对课堂教学效果进行随机抽查,有力地促进了学校教学工作的管理。2、认真开展校本教研,加强课堂教学指导,打造优质课堂。3、质量意识逐步增强。班级管理强抓不懈,涌现出了一批工作极度负责的班主任,大部分教师工作积极认真,扎实肯干,努力提高教育教学质量,牺牲休息时间辅导学生。如六年级的段承军、蒋明忠老师、刘金华、蒋明忠老师,八年级的杨霞老师,九年级的蒋益兴老师,五年级的陆太平老师,七年级的向智平老师等等。4、部分老师的教案撰写认真、细致、详细,真正做到了备学生、备教材,受到教育局有关领导的好评,如:石晓梅老师、向玲玲老师、李青梅老师、蒋玉梅老师、陆太平老师、杨霞老师、张文娟老师、蒋明忠老师、段承军老师、向明清老师等等。好文档,供参考10/245、以下同学在上学期学习中表现较为突出,具体表现在:上课专心听课,工作认真负责,尊敬老师,劳动积极肯干,遵守学校的各项制度,学习上是同学们学习的榜样。如:段倩玲、廖明勇、毛柯文、李海波、蒋冬玲、杨玉苹、蒋慧、陈梦霞、蒋利利、蒋雅雯、黎菊香、李林艳、段良娟、陈美玲、李鸿祥、兰缇、段梦菲、黎鈺媛、段敏阳、蒋茹滟、舒宇晴、李雪芹、李友松、兰敏、廖煜、陈小芳、蒲权馨、杨静、李新林、段润清、段婷、段玉凌、李素欣、杨如意、段梦霞、李楠、贺春艳、黄富芸、罗秀清、廖滕膛、黄生龙、杨玉香、彭泽龙、李晓羽、杨国培、黄利杰、蒋晶莹、蒋亮、贺樟平三、存在的问题1、由于师资结构及师资短缺的问题,跨头、跨学科教学现象较突出,导致教学效果不好,效率不高。2、新课程改革推进已经有好些年了,但课堂教学模式没有根本改变,仍处于穿新鞋走老路的现象。课堂上没有将主动权交给学生,导致学生学习兴趣不浓,学习的主动性和积极性不够。3、个别老师的常规工作不到位。首先,表现在教案和作业两个环节上。个别老师的教案缺乏对教材的研究,不能正确把握学情和教法,真正做到备学生,而是为应付检查将教材内容概述一遍。或是按教参全盘照抄。好文档,供参考11/24个别教师没有撰写教学后记的习惯。教学后记有的也只有简单的几句话;备课存在有连备的现象。其次,从作业检查情况来看,部分老师的作业批改欠认真;作业格式要求不严;错题不更正、作业马虎、养成习惯较差,作业量不适中;作文教学教案偏简,讲评更是简短的几句话,对学生作文中明显存在的别字、错句没有采取应有的措施。再有,表现在课堂教学上。从问卷抽样调查和学生座谈中发现,学生对老师课堂教学不满意,主要表现在以下几个方面:一是个别老师不能驾驭于课堂之上,课堂纪律较差;二是老师上课的内容较多,但是欠生动,即知识讲解欠详细,语速教快;三是没有认真引导学生,独立思考问题,课堂上是单打独唱。因此,从学生的建议或意见上看,我们的课堂教学必须引起老师们的思考了。整堂课没有问及学生一个问题,师生互动环节没有得以体现,这样的课堂教学无疑是远离了新课改精神,课堂效率也无从谈起,更别说提高教
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