全员育人制度

1阳河小学全员育人导师制度一、导师职责1、关注受导学生的思想、品德、行为表现，对受导学生进行思想政治和道德品质教育，帮助受导学生形成良好的思想道德品质和行为习惯。2、关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。3、关心受导学生的学业进步及个性特长发展，帮助受导学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习能力和学习效率。4、指导受导学生合理安排课余生活，积极参加有益身心健康的课外活动，培养学生的兴趣和个性特长。5、协助学校、班主任对受导学生进行安全、卫生、文明礼仪等方面的教育。6、经常与受导学生班主任及其他任科教师沟通交流，并对受导学生的操行品德及评定提出意见或建议。7、经常与受导学生的家长联系,全面了解学生成长过程中的表现并积极取得家长对学校教育工作的支持。8、每位导师应为学生做好有关成长档案记录，如定期谈话记录、家长联系记录、成长档案记录、学生个案分析等。二、受导学生义务1、与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任。2、恳请导师分析自身状况，制定发展规划。3、主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报。4、谦虚接受、认真听取导师的指导意见。三、导师的选聘1、学校向学生提供任课教师的信息资料，让学生了解各位教师的情况。2、通过简单的调查问卷了解学生的需要。23、学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师，学校根据学生的选择情况，初步列出导师名单。4、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生。5、学校根据师生双方的选择，在充分尊重导师和学生意愿的前提下对师生的互选做适当调整，最后确定导师与受导学生。6、规定师生双方承担的义务与职责。四、工作制度1、建立学生成长档案制度。导师为每位受导学生建立成长档案袋，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭详细情况、学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案等，记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，并提出改进措施，对每月的表现和每次考试成绩进行逐一登记并分析对照。建立“导师工作手册”，记录师生活动全过程。要建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。2、家访联系制度。建立定期和不定期的家访、电话联系制度。每月至少与受导学生家长联系一次，每位导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，共同探讨有利于促进孩子健康成长的有效方法，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。3、谈心和汇报制度。导师坚持每周至少与学生个别谈心一次，及时了解学生思想动态，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划并督促受导学生执行。学生每周利用口头、书信等形式，向导师汇报思想、学习、生活方面的情况。4、导师例会制度，每月组织一次全体导师例会，交流经验，反思问题。5、个案研究与会诊制度。各年级每月集中组织导师进行个案分析，必要时组织召开导师专题会议，对重点案例进行集体会诊，针对存在情况，研究对策，提出解决办法。36、多元的评价制度。为准确地评价导师工作的质量和水平，以及受导学生的发展变化情况，进一步调动导师工作的积极性，建立客观全面易操作的工作考评机制，科学、有效地对导师工作进行评价。4阳河小学全员育人导师制实施方案一、指导思想以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》和科学发展观为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生奠基，让生命精彩，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，强身健体，全面发展，自强不息”的学生。二、工作目标1、发挥教师的人格魅力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。2、以教育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。3、提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。4、调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。三、工作原则1、全员性原则。一是学校全体教师都是育人者，做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。2、全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引领者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面、健康、和谐的发展。53、发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为目标，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。4、对应性原则。每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。5、个性化原则。不求人人成才，但求人人成功。承认学生的个性差异，通过个性化的教育，因人施导，因材施教促进学生的个性发展。6、人本化原则。民主平等的师生关系是实施导师制的前提和基础。导师要尊重学生的人格，建立和谐平等的师生关系，导师要以理服人，但更要以情感人，成为学生人生道路上的良师益友。四、实施步骤1、成立全校干部、教师为成员的导师组，并向学生公布。实行以班主任为核心的任课教师负责制，班主任是班级导师组组长，是导师制工作的全权组织者和协调者。2、摸底建档。导师要深化与学生家长及其他任课教师联系，及时沟通情况，全面了解所指导学生在各方面的表现，包括家庭状况、身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的困难，有的放矢地开展工作。3、召开“全员导师制”班级主题班会，参加人员为全体学生和本班全体任课教师，让学生充分了解“全员导师制”的含义、原则和方法。在学生和导师双向选择基础上，经合理调整，以班级为基本单位确定导师，将本班全体学生联系给任课教师，并填写《全员导师制导师分工班级明细表》。每位导师既面向全体学生，又要承担5－10名学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作。4、谈心交流。导师关心所联系学生的生活，并给以精神上的支持和鼓6励，提倡聊天式谈心，学生每两周向导师汇报生活学习情况，导师每月至少与学生亲切交谈一次，要用心换心，以真诚换真诚，以平等的朋友身份与学生相处，了解掌握学生的进步状况，发现他们的闪光点，并针对学生的个性特点，多鼓励，多希望，给予耐心、细致地指导，帮助学生挑战自我、改正不足，解决学习、成长中的困惑与矛盾，树立自强不息的信心，在师生间架起沟通友谊的桥梁。5、家访。学校提倡实行家访，与家长面对面交流，通报学生在校发展情况，掌握学生在假日里的表现，帮助和指导家长进行家庭教育，并做好记录。教师可以采取电话、面谈、家庭通知书、书信等形式进行家访。导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。对学生要从大处着眼，从细处着手，给学生以关怀和鼓励。6、建立个案分析制度。班级每月集中组织导师进行个案分析，探索规律，树立典型，推广经验。学校必要时对重点案例、特殊情况进行集体会诊，帮助学生解决在学习、生活、心理等方面的困惑。7、记录。要求每位导师填写与结对学生的家访情况、谈话和帮助措施，建立成长档案。内容包括：学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；对学生每次考试成绩逐一登记，分析对照。畅通班主任、任课教师、同学甚至家庭、社区等方面的信息来源渠道，对被导学生的进步和发展情况作出合理分析和评价。每学期结束，导师要做好工作总结，上交教务处。8、活动时间、地点、内容、方式。除了每天正常上课的时间外，每天利用课外活动时间，由学生与导师集中交流，学生可将自己的疑难问题与导师共同探讨，导师帮助学生解答疑难，排解苦闷，调节心理情绪。9、阶段总结。班级每月召开一次导师会，互通情况。及时总结工作中取得的成功经验和存在的不足，提出改进措施，协助班主任解决遇到的实际问题。同时学校每学期要组织一次经验交流，推广典型经验。7五、保障措施1、组织领导。学校成立学生成长全员导师制实施领导小组，全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作。教务处具体负责导师制实施的日常工作，做到领导到位，分工到位，目标到位，责任到位。组长：赵平副组长：侯涛成员：陈志伟刘长富刘玉香左丽萍王燕燕李红香郑瑞华刘彩霞李金娥2、宣传发动。层层召开教师会，组织教师学习有关教育学、心理学理论，统一思想，提高认识，确保全员导师制认识到位、管理到位，落实到位、责任到位。全体教师要充分认识全员育人导师制对学校科学管理、增强学生自信心和成功感及促进学生可持续发展的重要意义。3、考核评价。学校建立导师考核评价激励机制。教务处评价导师工作表现，与导师工作考核挂钩。导师的全部活动都要认真作好记录，纳入教师量化考核。每学年开展一次优秀导师评选活动，作为教师评优、晋职、聘任的优先条件。8阳河小学学生安全全员目标责任制度一、校长（法人代表、第一责任人）1、提出创建安全文明校园新理念，制定创建安全文明校园的规划，全面负责学校安全各项工作管理，纳入学校整体规划。2、构建学校安全保障体系，落实《中小学幼儿园安全管理办法》。3、与全校教师签订安全责任书，制定校园安全责任追究制度与激励机制。4、负责健全预警制度，制定学校各项应急预案，完善安全保障体系，排除安全隐患。5、如学校发生重大事件，立即启动相关应急预案，担任主要处置工作，并按信息传递制度在第一时间向上级领导部门汇报。6、代表学校协调与有关部门（派出所、街道社区、工厂）的关系，建立、完善学校与周边协调工作机制。7、建立安全文明校园领导小组，定期召开会议。二、副校长1、制定学校安全目标、措施，布置学校各个部门具体的安全工作，并督促落实。2、制定并落实教职工在学校安全工作中的奖惩措施。3、负责大型活动应急预案的演练。4、负责学校保卫组、卫生保健室的组建、领导工作。三、学校总务主任、教导主任（一）总务主任1、负责后勤人员安全岗位职责的制定，并执行责任签约制度。2、负责学校门卫、仓库、功能教室、教学楼安全工作的日常管理工作。3、定期做好学校用电、水等设备的安全检查、维护工作。94、负责学校消防器材、特种设备等的管理、使用、保养、维护、更换工作，并及时做好安全台帐记录。5、科学、合理地布置学校大型活动的场地、器材，协助各部门确保大型活动安全举行。（二）教导主任1、贯彻教育部《中小学公共安全教育指导纲要》和《青州市中小学生生命教育指导纲要》，负责老师、实验员、信息员等岗位安全职责的制定，并执行责任签约制度。2、负责教学日常安全巡视制度、信息传递制度和教学事故预案的制定。3、负责学校实验教师和实验仪器管理员的安全培训，并对教学事故的预案进行实施和演练。4、抓好任课教师教学中的安全教育。5、负责学生体检、体育测试、劳动技术测试、外出劳技课等安全教育工作。6、如发生安全方面事件，及时向学校领导汇报并协助处理。四、学校安全联络员1、协助校领导完成预案演练的方案制定、实施及总结。2、协调并联系好公安部门与学校安全有关的周边单位的安全工作，协调好学校各部门的安全工作。3、参加校内外的安全会议，定期召开学校保卫组会议。4、联系校外法制辅导员、交通安全辅导员等到校作各类专题报告，并做好网络安全知识、家庭水、电、液化气使用情况的专题讲座。5、制定安全保卫组的职责、制度，做好工作记录。6、完成学校定期检查的安全方面的书面记录。五、班主任（班级安全管理第一责任人）1、引导学生增强自律意识，自觉不进入未成年人不宜进入的场所，使10其逐步养成自觉遵守与维护公共场所秩序的习惯；教育学生不参加影响和危害社会安全的活动，增强其社会责任意识；引导学生理解社会安全的重要意义，帮助其初步树立正确的人生观和价值观。2、班主任在学生发生安全事故或伤害事故时，须运用好自己班级的学生关系网络（应急），及时送到卫生室或附近医院就诊，及时与