关于培养和造就学科领军人才的思考

2011年7月19日本次讲座主要讨论以下三个问题：一、教师成长的一般规律二、对教师角色形象的反思三、学科领军人才应在创新中实现自我发展和超越22011年7月19日一、教师成长的一般规律1—6年以熟悉教材为主7—12年以掌握教学方法为主13—18年基本掌握教育教学规律18年以上成为教育教学专家（高级教师乃至特级教师）经验+反思=成功的教师——学科领军人才32011年7月19日教师的成长过程：1.准备期：主要关注点是取得任职资格；2.适应期：主要关注点是熟悉钻研教材；3.发展期：主要关注点是思考自己的教学与其他教师的不同，尝试总结教学经验，形成某种教学风格；4.创造期：主要关注点是如何根据学生特点进行灵活有效的教学，成为教育教学专家。42011年7月19日教师成长的基本过程（另外一种观点）⑴适应期：逐步适应教师工作。⑵发展期：适应后逐步自我发展起来。⑶成熟期：在发展中趋向成熟。⑷高原期：在一个较高的平台上徘徊。⑸超越期：反思自我，不断总结，实现突破，超越自我。（当然，也许只有一部分人能走到这一步。）52011年7月19日把握规律，实现发展在适应期，一个教师应尽快适应教育教学工作。在发展期，要创造条件和环境，促成教师尽快发展起来。在成熟期，为教师走向成熟提供更多更好的条件。在高原期：要帮助教师找准问题，消除职业倦怠，明确新的目标，注入发展动力。在超越期，应促成教师实现自我超越，成为教育教学专家。62011年7月19日月上旬，我省开展了第10批特级教师的评选工作。全省各地上报477人（含转评、备选人数），评出382人，淘汰95人。第10批特级教师的评选比例为：高中40%，初中20%，小学30%，幼儿园10%。1978年以来，我省共评出特级教师1773人，目前在岗的有1047人。72011年7月19日特级教师评选的总体要求是:1.师德的表率2.育人的模范3.教学的专家82011年7月19日其具体条件是:1.坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠于人民的教育事业，认真贯彻党的教育方针，遵守国家法律法规；热爱教师职业，一贯模范地履行教师职责，工作认真负责，勤恳踏实；具有崇高的职业道德和奉献精神，教书育人，为人师表；具有良好的身体素质，思想作风好，能与同志团结协作。曾获得过市级以上或两次县级以上优秀教师、优秀班主任、德育先进工作者称号，近3年年度考核至少有一次被评为优秀，在当地教育界有声望。92011年7月19日具有所教学科系统、坚实的基础理论知识和丰富的教学经验；能自觉更新教育教学观念，及时把握现代知识更新趋势和学科发展前沿动态，并运用于教育教学实践，积极探索素质教育规律，精通业务，严谨治学，在本学科教学领域里形成特色，并处于领先地位。观察点：专著、论文；公开课、示范课及获奖情况等。102011年7月19日教育教学成绩特别显著。教学水平和教学质量高，教学方法有独到之处，并形成一定风格、特色，被评为县（市、区）级及以上学科带头人，在县（市、区）以上多次开设过较高水平的公开课、示范课，教学效果好。在学生思想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的经验。观察点：学科带头人证书；公开课、示范课及获奖情况。112011年7月19日在教育教学改革中勇于创新并积极开展教育教学研究和科学研究工作，尤其在教材教法方面有深入研究和独到见解，近5年来正式出版过有一定学术价值的专著或作为第一作者在省级及以上学术刊物上公开发表过3篇以上有较高学术水平的研究论文。观察点：专著或3篇论文。122011年7月19日在实施素质教育方面起示范作用；具有指导中小学高级教师进行教育教学和教育研究工作的能力，积极承担指导青年教师任务，在培养提高青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面做出突出贡献。观察点：实施素质教育的经验总结；指导青年教师的工作记录等材料。132011年7月19日具备《教师法》规定的合格及以上学历，从事教育教学工作满15年并具有中小学高级教师职务任职资格且聘任满3年以上。45岁以下的小学教师申报特级教师应具有大专及以上学历，45岁以下的初中教师申报特级教师应具有本科及以上学历。142011年7月19日关于中小学教研员申报特级教师的条件。8.关于中小学校长申报特级教师的条件。152011年7月19日二、对教师角色形象的反思对传统教师角色的再认识：1.蜡烛论2.工程师论3.园丁论4.桶水论162011年7月19日蜡烛论肯定：隐喻无私奉献讨论：师生关系，生重于师定位太高，几乎圣人过于悲壮，燃尽自己观点凝滞，缺少发展172011年7月19日工程师论肯定：注重思想身心素质培养讨论：工业模式，物化特点学生不是钢铁，不是物化产品人（灵魂）的复杂性182011年7月19日园丁论肯定：松土，浇水，施肥讨论：整齐划一外在美观192011年7月19日桶水论肯定：知识丰富讨论：重量轻质应试灌输忽视方法202011年7月19日新课程中的教师应成为：1.教学的设计者2.指导者和信息源3.促进者4.组织者和管理者5.伙伴6.帮助者7.反思者和研究者8.发现者212011年7月19日关于对导师的理解：1.引导2.指导3.教导4.辅导5.诱导222011年7月19日三、学科领军人才应在创新中实现自我发展和超越中小学高级教师、特级教师在向新的目标迈进的过程中，其着眼点主要在于教育教学上的创新，努力在创新中展示特色，标新立异，以实现自我发展和超越。232011年7月19日勇于创新——教师的精神品格有人说，教师职业是一种最难发挥人的创造精神的职业。这是一种误解。事实表明，教育教学活动是最具创造性的劳动。同样的教学内容，一百个教师几乎有一百种不同的课堂设计。等量的教学容量，有人45分钟讲不完，有人只需要讲授几分钟。在这里，教师的创新精神起着决定性的作用。242011年7月19日课堂教学——教师创新活动的主战场一个教师向高一级职务乃至特级教师、领军人才等目标发起冲击，其所有硬件固然一项都不能少，但最根本的还在于一个教师课堂教学的质量与水准，在于一个教师课堂教学的艺术与魅力。因此，立足课堂，开展创新，展示自我，进而创造自我，是最为重要的。252011年7月19日名师的魅力在哪里？可参阅《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》一书，该书已由江苏人民出版社2006年9月出版。一、某某课堂概述二、名师魅力解读三、名师思想介绍四、名师课堂实录五、名师魅力启示272011年7月19日简约课堂现在，越来越多的教师开始反思我们“轰轰烈烈”的课程改革，对浮光掠影、乱花迷离的课堂进行了理性的思考，也有越来越多的人接受了八个字：“倡简、务本、求实、有度”。的确，教学的最高境界是简约而不简单，简约是一种境界，一种韵味，简约背后是大气、精要，深刻、智慧，也是超越，这样的课堂将会带给学生秋天的天空一般明净澄澈的感受，让人心旷神怡，浮想联翩。282011年7月19日个案示例说到简约，一个人的名字便跳进了我们的脑海，他就是——薛法根。薛法根：1968年出生，大学文化。1999年，年仅31岁的他成为江苏省最年轻的名教师、特级教师。2002年，被评为全国优秀教师。人如其名，他天然、本色、淳朴又透着睿智和厚重。他提出“大道至简”，认为语文课必须反璞归真，体现一种“简约之美”，正所谓“简简单单教语文，扎扎实实促发展”。他的教学，朴实而又扎实，简约而不简单。在薛老师的课堂上，既有双基的夯实，又能让学生得到文化的浸润。292011年7月19日民主课堂这次课程改革使中小学课程从学科本位、知识本位，转向关注每一名学生个性的发展。新课程的实施，要求在课堂上教师与学生能够“民主、平等、对话、合作”，引导学生自主学习、合作学习和探究性学习，艺术地运用有声语言和教学语言营造积极民主的课堂氛围，鼓励学生从不同角度向教师提问，艺术地运用课堂点拨和课堂评价机制，激励学生302011年7月19日以独立的角色、建设性的态度对教师做出科学的质疑、争辩乃至批评，形成师生双方心智交流，教师要引导学生从“学好”转化到“会学”，告别维持性的学习方式，教会学生“点金术”，而不只是给学生以“黄金”，使学生在一种全方位主体性的学习方式中发展自己的智能。教师要实现课堂角色的转变，把自己定位为“平等中的首席”，从知识的传授者转变成学生学习中的组织者、合作者。312011年7月19日个案示例魏书生老师曾经开过一堂公开课《反对自由主义》，这堂公开课的内容是在征求学生意见后决定的。上课伊始，魏老师问学生，大家想上哪一课。学生有要求学习《孔乙己》的，有要求学《葫芦僧判葫芦案》的，有要求学《岳阳楼记》的。魏老师间：“这些是不是你们最喜欢学的？”“是的。”魏老师说：“最喜欢学的一定能学好，最不喜欢学的往往学不好。那么，你们最不喜欢学的课文是什么呢？”有几个同学回答：“《反对自由主义》。”“好！那我们学习《反对自由主义》。我相信，学完之后，大家就喜欢这篇文章了。”这堂课结束以后，魏老师征求意见时，同学们反映：“觉得上这样的课是一种享受。”“感觉时间太短了。”“老师把我们最不爱学的变成了我们最爱学的。”322011年7月19日个案示例《中国青年报》曾经刊登出李镇西的一篇文章——《教师不是人类灵魂工程师》。他在文章中写道：“教师是人类灵魂工程师”这个命题至少包括三点谬误——第一，教师的灵魂肯定是比学生高尚；第二，学生的灵魂肯定不如教师；第三，学生的“灵魂”是可以被“工程师”随心所欲地“塑造”的。在对三点谬误一一批驳后，李镇西说，由做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”，这是教育由专制走向民主所不可缺少的思想革命。332011年7月19日情境课堂全国著名特级教师李吉林历经二十多年研究与实践，创立了“情境教学”、“情境教育”和“情境课程”，构建了情境教育理论框架和操作体系，为中国教育改革作出了富有开创性和独创性的贡献。情境课堂已成为孩子们快乐学习的理想殿堂。342011