闻官军收河南河北教学设计通用5篇

参考资料，少熬夜！闻官军收河南河北教学设计通用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“闻官军收河南河北教学设计通用5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！分工合作，自学古诗【第一篇】1、导语：让我们一起走进杜甫的诗中！2、出示小黑板（诗全文），请一生读。3、询问学生学习古诗有什么好的方法。4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。5、学生汇报。6、师帮助重点理解以下词：涕泪妻子青春放歌纵酒漫卷并体会加横线词，古今含义的不同。7、知识讲解：巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖南、洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，可以看出？（引生说杜甫心情很高兴。）李白的一句诗和此有异曲同工之妙，哪一句？（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）8、生读诗，并把意思连贯说一说。9、用一个词表示杜甫当时的心情。教师送词并板书：喜极而泣。闻官军收河南河北教学设计【第二篇】教学目标：1、学会三个生字，能正确读写下列词语：涕泪、巫峡、襄阳。2、正确流利有感情地朗读课文。3、体会诗中表达的强烈的爱国情感。教材重难点：体会诗中表达的强烈爱国情感。教学过程：一、导入上课前，老师先让同学们猜个谜语：历史上有这样一位诗人，大家称他为诗圣，一生写了许多诗，流传至今有一千五百余首。他的诗宛如一面镜子，真实的反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活，不但内容丰富，而且洋溢着爱国、爱人民的崇高精神，也被推崇为“诗史“。猜出来他是谁了吧？有关杜甫，谁对他还有进一步的了解？今天这节课我们再来学习他的另一首诗，板书课题。参考资料，少熬夜！二、新授。1、回忆学诗的方法。上一节课我们学习了古诗《示儿》，大家想想，我们是怎样一步一步来学的？这首诗我们也按这样的步骤先读再结合注释来解释再来有感情的读感悟作者的感情。2、读诗。a、请同学们放开声音读这首诗，读准字音，读通句子。b、抽读，注意停顿。c、再读。3、理解诗意。读书的最高境界就是读懂作者的感情，读到作者的心中去，怎样才能做到这一点？交流解释的方法。就按照同学交流的方法来理解诗的意思。a、流诗意。聪明的孩子谁来展示你们的才华，读懂那句就说那句。b、生说诗意，随机指导单个字的意思：妻子、涕泪、喜欲狂、青春、漫卷。c、说整首诗的意思。d、同桌两个人对着说说诗意。4、感悟作者的感情。a、诗意理解了，大家有没有读懂作者的感情呢？下面我要考考大家。如果说《示儿》这首诗以悲做基调，那么，这首诗的感情基调是什么？从那些词语和诗句看出杜甫的高兴？b、学生交流。c、大家知道为什么杜甫这么高兴吗？d、师出示收集的有关安史之乱的资料，了解当时的历史背景及战争给人们带来的。灾难。e、出示杜甫回乡的线路图，了解杜甫的家乡住址及流落他乡的住址。f、现在大家知道杜甫为什么“喜欲狂“了吗？听到了官军收复失地，你们的眼前出现了怎样的一位杜甫，谁来描述一下？g、进一步加上动作有感情的朗读这首诗。5、两诗比较进一步感悟感情。同学们回想一下《示儿》和《闻官军收河南河北》这两首诗有什么共同点？为什么？对，这两首诗无论是喜还是悲，都洋溢着诗人的爱国情感。陆游临终叮嘱儿子把“北定中原“的喜讯告诉他，是爱国之情，而杜甫听到官军收复河南河北，之所以那样的激动和欣喜，不仅仅是自己可以结束流离的生活，更主要的是因为从此参考资料，少熬夜！祖国可以重归统一，人民可以面受战乱之苦。三、拓展。推荐杜甫的《归雁》和《月夜》让学生读，进一步感悟杜甫的爱国感情。四、板书：闻官军收河南河北收蓟北——喜欲狂涕泪、漫卷诗书……爱国之情。教学重难点：【第三篇】时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教具准备：幻灯、录音、小黑板《闻官军收河南河北》评课稿【第四篇】今天听了张美丽老师的一堂课《闻官军收河南河北》，受益匪浅，感受颇多、纵观教学的全过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方，提出来和大家共同探讨。《闻官军收河南河北》这首诗是杜甫流落到梓州时所作。这一年杜甫52岁，由于安史之乱而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。突然他听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自抑。作者用了“忽传”、“初闻”、“却看”、“漫卷”四个连续动作，把惊喜心情有表达得淋漓尽致。而在“即从”、“穿”、“便下”、“向”这四个富有动感节奏的描述中，作者想象着自己仿佛已经穿过巴峡、巫峡，路过襄阳、洛阳，回到了梦寐以求的家乡。这首诗的目标和重难点是要让学生感受杜甫这一爱国的精神情操，激发学生的爱国情。首先，张老师在课堂开篇用杜甫的另一首诗《春望》导入，让学生听配乐诵读，潜移默化地把学生带入到情景当中去。接着介绍作者当时的时代背景，以聊天式的宽松环境为之后学生的畅所欲言打下了基础，避免了枯燥乏味的纯介绍。然后介绍作者，通过学生对杜甫的了解来畅所欲言，体现了新课标中以学生为主体的原则，从而也拉进了师生的距离。其次，张老师上课给我留下深刻印象的就是以读贯穿全诗。读是诗歌教学的第一要求，张老师抓住了诗句中古今读音和词义的不同，如“裳、妻子”加以点拨，既教给了学生知识，同时又激发了学生学习的兴趣。通过各式各样的读诗形式，如自由读，个别读，齐读，男女生读，分角色读等来激发学生读诗的兴趣。通过反复的诵读，让学生在读的过程中感受作者的情感。张老师一步步的引导学生体味作者浓浓的爱国情。通过“一听，参考资料，少熬夜！一看，一想”不仅回答了前面的疑问，简洁明了的概括了作者喜欲狂的原因。把诗读薄读精，可谓是让学生受益匪浅。再者，这是我第二次听张老师的课。我发现张老师很注重学生学习方法的教学。比如，张老师让学生带着疑问，自学古诗，理解诗意。学生都能很快的说出学习古诗的方法：可以结合注释，理解重点词；借助工具书；联系诗歌背景等方法。知识条的滚动，有助于学生进一步运用所学的学习方法学习诗文，进一步体现了学生的主体性，教师的引导性原则。除此之外，张老师还让学生运用“写批注”的读书方法来找出体现作者“喜欲狂”的诗句。张老师的教学是循序渐进，有条不紊的进行着，使学生在课堂上一步步扎实的掌握了所学的知识。还有张老师亲切的话语，温柔的语调创建了一个非常融洽的课堂氛围，使学生在愉悦中学习，在学习中收获，可谓是一举两得。最后，张老师通过对比教学，《春望》和《闻官军收河南河北》进行比较学习，从而更突出本节课的学习重点，进而表现出杜甫他这种忧国忧民的伟大情怀。在课堂的结尾，张老师还给学生推荐安史之乱时期杜甫的相关诗篇，让学生课后自己去学习领悟，升华了整堂课。这堂课，可谓是循序渐进，学生掌握得很扎实。以上是我一点浅薄的看法。闻官军收河南河北教学设计【第五篇】教学内容：《闻官军收河南河北》（人教版六年级下册）教学目标：1、会认4个生字，了解古诗大意并背诵古诗。2、通过紧扣字词、吟咏诵读等方式感受诗人的“喜欲狂”。3、经由本诗走近杜甫，引导学生课外阅读杜甫的诗歌。教学重点：通过多种方式感受诗人的“喜欲狂”。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、初读诗歌，整体感知“喜欲狂”1、学生自由朗读课文。2、从“读准字音、读有节奏”两个方面指导学生朗读。3、这首诗给你留下了怎样的印象？二、细读四联，体验“喜欲狂”参考资料，少熬夜！（一）紧扣字词，感受“怎样狂”诗中的哪些字词写出了杜甫的“喜欲狂”？相机指导学生朗读。（二）知人论世，解读“为什么狂”杜甫为什么会如此“喜欲狂”？补充杜甫的其他诗句进一步了解。（1）致君尧舜上，再使风俗淳。——摘自《奉赠韦左丞丈二十二韵》（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——摘自《茅屋为秋风所破歌》三、吟咏诵读，表现“喜欲狂”1、在学生“读准字音、读有节奏”的基础上，要求学生“读出感情”。2、通过多种方式的朗读，指导学生读出诗人的“喜欲狂”之情。四、延伸拓展，引导学生课外阅读杜甫的诗。