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小学生心理辅导课教学设计【实用10篇】【导读】这篇文档“小学生心理辅导课教学设计【实用10篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学生心理辅导课教学设计【第一篇】教学目标1、通过丰富多彩的活动,使学生了解发散思维,并激发学生想象创新的欲望;2、帮助学生树立创新理念,突破思维定式,锻炼学生的观察力和动手能力;3、训练学生积极用脑,培养学生发散思考、灵活变通的思维习惯。教过重难点创新思维品质的训练,发散思维习惯的养成;创造力思维训练中学生主动参与和实践意识的培养。教学方法游戏启发法、情景体验法、讲授法教学过程一、暖身环节1、最喜欢《西游记》里的哪个人物?2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时,跑来一个小孩,小孩着急地对公安局长说:“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人?”老头问。公安局长答道:“是我的儿子。”阅读故事,回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关系?很多同学猜不出来的原因是什么?有人曾将这道题对一百个人进行测试,结果,只有两个人答对。后来,又有人将这道题对一个三口之家进行了测验,结果,父母猜了半天没答对,倒是他们的儿子(小学生)答对了。二、知识小课堂---思维定势1、例子钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯,你能既剪断绳子又不使杯子落地吗?(剪时,手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头)2、思维定势:就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问题。思维定势容易使我们产生思想上的呆板、千篇1律的解题习惯。3、定势思维的作用积极作用:同学们在做同一类型的题时,你做得熟悉了,下次碰到你马上就会做了;又如我们骑车的速度很快时,突然前面出现一只小狗,我们马上就会刹车。消极作用:容易使思维僵化,阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能,埋没我们的创造力。三、想象训练营1、打绳结(飞行赛)左右手分别拿着绳子的两端,打一个结。注意:双手不能离开绳子,也不能把自己的手捆在绳子里。(一张纸,哪组飞得最远)2、联想作画请同学们用老师做给出的六个简单图形(○○△△//)拼成一幅画,给图画起一个名字,并说说画所包含的含义。四、创新无处不在1、问:同学们,你们在生活中发现了哪些创新的事物,说出来我们一起分享分享。(印象最深的广告:法国依云矿泉水广告;飞机;《海底两万里》世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号;学校组织的面具大赛。)2、如何培养创造力(1)仿效后创新(2)善于观察,发现问题,提出问题,解决问题(3)多参加各种各样的活动(4)合理的幻想,并付诸行动五、课堂引申有位拳师,熟读拳法,与人谈论拳术滔滔不绝,拳师打人,也确实战无不胜,可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳法为何物的家庭妇女,但每每打起来,总能将拳师打得抱头鼠窜。有人问拳师:“您的功夫都到哪儿去了?”拳师恨恨地道:“这个死婆娘,每次与我打架,总不按路数进招,害得我的拳法都没有用场!”拳师精通拳术,战无不胜,可碰到不按套路进攻的老婆时,却一筹莫展。“熟读拳法”是好事,但拳法是死的,如果盲目运用书本知识,一切从书本出发,以书本为纲,脱离实际,这种由书本知识形成的思维定势反而使你的思维受到限制。“知识就是力量”。但如果是死读书,只限于从教科书的观点和立场出发去观察问题,不仅不能给人以力量,反而会抹杀我们的创新能力,所以学习知识的同时,应保持思想的灵活性,注重学习基本原理而不是死记一些规则,这样知识才会有用六、总结创意无处不在,我们要有敢于创新的勇气,要有突破常规的意识,你会收获不一样的精彩。小学生心理辅导课教学设计【第二篇】一、教学目的:帮忙学生明白什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,懂得什么是悦纳自己。通过活动,引导学生正确地评价自己。明白正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点,充分利用自己的长处,使自己快乐地学习和生活。二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。三、教学过程1.导入同学们,老师明白大家都是乐于助人的好学生,这天,老师为大家带来了一个小朋友,它最近的情绪不好,请大家帮忙它。2.学礼貌理(播放课文录音故事)请每个同学对小黄莺说句话,老师把大家说的话录下来带给小黄莺。(学生轮流发言的同时老师为学生录音)在我们的生活中在许多人,他们也有过小黄莺这样的烦恼,但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事,请一名同学给大家读一读。3.活动明理(1)分主角表演“小马过河”。表演结束后A.请小马说说开始时为什么不敢过河?B.请观众说说之后小马为什么又敢过河了,完成了妈妈交给的任务?C.请演员与观众共同分析:如果小马不了解自己的身高与潜力,结果会怎样样?(2)模仿人物:请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点,然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。(3)发给每个学生一张图画纸,并将写有形容词的条幅贴在黑板上,请同学们参照词语为自己画像。要求:画得不好没关系,但要在图画上表现出自己的优点。冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的。4总结全课这天,同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点,回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听,再把[实践园]中的小报作好,把它贴在你的床头,每一天看看自己的长处,增加一份信心,就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话:要记住,不论美丑,世界上只有一个你。小学生心理辅导课教学设计【第三篇】一、活动主题:呵护心灵,健康人生二、活动对象:全体学生三、活动流程(一)初赛及复赛:各学院要认真组织、层层选拔,确定2名选手参加决赛,大学生心理协会从复赛优胜者中确定1人,于5月18日前把决赛选手的学院、班级、姓名、联系方式及演讲稿上交到大学生心理健康教育中心(护理学院2219室)。(二)决赛:1、时间、地点:5月25日晚7:00,地点:明德讲堂。2、5月19日(周二)上午10:00参赛选手到心理健康教育中心进行演讲顺序抽签。四、奖项设置活动设一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖7名,颁发荣誉证书和奖品。五、评分标准(一)仪表形象:(15分)1、着装整洁,大方得体;上下场致意,答谢。(5分)2、仪态端庄大方,举止自然、得体,体现朝气蓬勃的精神风貌;动作适度。(10分)(二)演讲内容:(50分)1、主题鲜明、深刻,观点正确,见解独到,符合主题内容。(25分)2、内容充实、新颖,事例动人,贴近生活,富有鲜明的时代感。(15分)3、行文流畅,用词精练,结构完整合理、层次分明,详略得当。(10分)(三)语言艺术:(35分)1、要求脱稿演讲,因不熟练,每停顿一次减0。1分。(5分)2、发音标准,声音洪亮,口齿清晰,语速适当,表达流畅。(10分)3、节奏处理得当,演讲技巧运用自如。(10分)4、表现力、应变能力强,能活跃气氛,引起高潮。(10分)(四)时间:限时5分钟。小学生心理辅导课教学设计【第四篇】一、教学目的:1、情绪对人的学习和生活影响很大,教育学生要做情绪的主人,才能适应社会生活;学会控制自我的情绪,掌握调控情绪的方法,做一个欢乐的小学生。2、教育学生正确评价自我,树立自信心,克服学习上的困难。克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立“别人行,我也能行”的思想。二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。三、教学过程(一)导入1、引言:我们每个人都有自我的情绪情感,遇到不一样的事,就会有不一样的感受,但我们要学会控制自我的不良情绪,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,今日我们学习树立自信心,做情绪的主人。(二)学习如何控制倾情绪A、关成的学习成绩退步了,应当如何对待B、小花是怎样对待跳绳失利的分组讨论,然后派代表在全班发言。(2)议一议如何调控自我的不良情绪呢A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不必须都是坏事。3、活动明理师:王小燕爱生气好不好为什么生:不好,生气影响身体健康。生:生气容易使人得病。生:生气容易影响同学关系。议论时,如果时间允许,可多请几位同学谈谈看法。(三)学会树立自信心1、教师以讲故事的方式,张海迪是怎样克服困难,成为著名作家的故事,明确告诉学生是“自信心的力量”!2、议一议师:小龟丁丁为什么开始不敢爬坡生:过低估计自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚,被人笑话……师:之后,丁丁怎样做的成功了没有生:在龟爷爷的帮忙下,获得了成功;在龟爷爷的帮忙下,大胆地尝试;他不怕困难,大胆去做。师:你明白丁丁是个什么样的孩子生:有同情心,愿意帮忙别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。师:这个故事说明了什么道理生:在做事之前,就认为自我不行,是自卑的表现;之后他做了勇敢的尝试,获得了成功,是自信的表现。指点迷津:我们应当克服自卑,树立自信,才能获得成功。(四)总结全课:可请同学归纳总结,使同学们看到树立自信心的重要性,引导学生正确地评价自我,树立自信。小学生心理辅导课教学设计【第五篇】活动目标1、让学生了解到自信对人的重要性。2、让孩子们亲身体验,从而明白遇到困难时要学会自信,以良好的精神状态去面对困难。活动重、难点在活动中,体验自信的价值,从而树立自信。活动方式童话小故事、个人才艺展示,“知心信箱”活动过程课前活动《幸福拍手歌》师:同学们,刚才我们跟着音乐跳了起来,感觉怎么样?师:快乐就像一缕阳光,温暖着我们的心灵,孩子们,希望今天我们能快乐的度过。一、导入话题1、让我们先来看一个童话小故事《我不行》。2、看了童童的故事,你觉得童童为什么不敢爬坡呢?看来童童是缺乏自信(板贴“自信”),耷拉着脑袋,无精打采的童童就像这棵树一样,树叶凋零,毫无生机。希望通过今天的活动,你们能为它添上绿叶,让它焕发出新的生命力。下面,请大家看一个《小鸟学飞》的故事。二、感悟自信(一)看故事《小鸟学飞》(1)同学们,看了这个故事,你认为小鸟为什么会成功呢?(根据学生回答归纳)(2)小鸟通过自己不断尝试,刻苦学习,终于飞上了蓝天。接下来,给大家介绍两位小朋友——亮亮和晶晶。(二)不自信的亮亮与自信的晶晶1、看视频看了他们刚才的表现,你知道他们心里是怎么想的吗,让我们一起来听听他们的心声吧。2、说说心里话(1)听了他们的想法,你比较欣赏谁呢?为什么呢?(师适时引导、点拨,归纳)是啊,晶晶勇于尝试,相信自己,勇往直前的想法是我们都欣赏的。(2)那看了亮亮的表现,你有什么心里话想对他说的呢?(师适时引导、点拨,归纳)3、小结:你们为自信之树增添了这么多的绿叶,它又焕发出了新的生命力,我真为你们感到骄傲和自豪。三、体验自信1、敞开心扉不只是亮亮;我们每个人都有不自信的时候,这是我课前了解到的同学们身上不自信的一面。(出示“知心信箱”)。2、同学们,听了他们的想法,你能用刚才学到的方法来帮助他们找回自信吗?可以在小组里大胆说出你的想法。3、全班交流,汇报。4、谢谢同学们的帮忙,如果以后你们遇到同样的事情,能自信地面对了吗?孩子们,你们真是太棒了!四、展示自信1、孩子们,现在你是否觉得自己充满自信呢?那借此机会,老师给大家提供一个舞台,让同学们来展示一下自己的拿手绝活,好吗?2、小结:看着大家的脸上充满了自信的笑容,一定找到了自信的秘诀吧!让我们把它写在自信之花上,好吗?五、珍藏自信1、写一写我的秘诀,写完以后把你的秘诀和小组里的小伙伴说一说。2、指名把自己的秘诀与大家一起来分享。并把自信之花贴到自信树上。3、看着小伙伴们贴上了自信之花,其他小朋友有秩序的把自信之花贴到自信树上。4、通过我们全班同学的努力,这棵自信之树正焕发出新的生命力,自信之花遍地开。(板贴课题)这棵自信树以后就留在咱们教室里,要是你们遇到什么困难或不自信的时候,就来看看自信树上的方法,读读自信的秘诀,相信你们一定会找回自信的。4、送给大家几句关于自信的格言,希望你们能时刻勉励自己。5、让我们站起来也大声地告诉世界——我能行。孩子们,愿你们在今后的成长道路上面带微笑,自信每一天,谢谢你们,孩子们,再见。小学生心理辅导课教学设
本文标题:小学生心理辅导课教学设计【实用10篇】
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