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小学语文综合活动课教学设计:5篇【导读】这篇文档“小学语文综合活动课教学设计:5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学语文综合活动课教学设计:1小学语文综合活动课教学设计:漫游春天古诗园山东省东营市广饶县稻庄镇中心小学任玉新联系电话:***活动主题:漫游春天古诗园活动年级:五年级活动目的:1、通过活动,积累、吟诵春天的古诗文,加强学生的语文实践,促进思维的发展与创新。2、创设情境,分类欣赏,提高学生积累语言,运用语言的能力,感悟祖国的语言魅力。3、根据一定的情境、将赏析、感情与运用融为一体,启迪学生心智,陶冶学生情操。课前准备:课前让学生复习、背诵学过的描写春天的古典诗词,自学若干首描写春天的课外古诗词。活动过程:一、创设情境:课前预备铃播放歌曲《春天在哪里》二、导入:刚才我们听了一首非常熟悉的歌曲《春天在哪里》,这首歌曾陪伴我们度过了快乐童年。现在,让我们踏着熟悉的旋律,伴着大诗人的的脚步,一起到古诗园中寻找春天。三、漫游春天古诗园1、感受春风师:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”不错的,像母亲的手抚摸着你。古代诗人眼中的春风是怎样的呢?a:一生吟诵《咏柳》师:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”在贺知章之前有谁想过春风像剪刀?这种想象多么奇特!其他诗人眼中的春风又是怎样的呢?b:一生吟诵《渔歌子》师:“斜风细雨不须归”,诗人头戴斗笠,身穿蓑衣,沐浴在斜风细雨中,他自己也成了这景色的一部分。这风、这雨也是美好的,难怪他要留连忘返了。我们齐诵《渔歌子》。C:师:南宋诗人方岳有一首题为《春思》的诗,谁愿意背给大家听?一生吟诵(“春风多可太忙生,长共花边柳外行;与燕作泥蜂酿蜜,才吹小雨又须晴。”)师:此诗写春风与花柳一路同行,为燕子作泥、蜜蜂酿蜜创造条件,又吹来潇潇春雨,且即时放晴。让我们感受到了春风的什么特点?(让我们感受到了春风的忙碌)生继续汇报(吟诵《春晓》《春日》《绝句》)等师:在诗人的眼中春风是神奇的、温暖的、柔和的、忙碌的。春雨又是怎样的呢?2、走近春雨师:春天的雨是最寻常的,一下就是三两天。在作家朱自清的眼中它像牛毛,像花针,像细丝。在同学们的眼中,春雨是什么样的?(让学生来交流讨论)在古代诗人的眼中春雨又是什么样的呢?a:一生吟诵《春夜喜雨》师:通过这首诗,我们感受到春雨的什么特点?(细无声的、“随风潜入”)师:我们还能感受到什么?(春雨下得很及时。在万物最需要它的时候,适时地出现。)带着我们的感受来诵读古诗。让一生配乐诵读。师:杜甫眼中的春雨是悄悄地来到人间,其他诗人眼中的春雨又是什么样子的呢?b:一生吟诵《早春》(天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都)师:这首诗让我们感受到春雨的什么特点?(生谈)师吟诵《春雨吟》(春雨细如丝,如丝霡霂时。如何一霶霈,万物尽熙熙。)学生齐诵,谈感受。生继续回报:(《滁州西涧》《渔歌子》《江南春绝句》《西江月》等)师:春天的雨是迷人的,但桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。我们一起去看一看吧!3、欣赏春花播放关于春花竞相开放的课件。师:看了这些美景后,你有什么感受呢?(太美了,太迷人了。)我们跟着诗人一起去欣赏这美丽的景色吧!a:生齐诵《江畔独步寻花》师:如果你走在黄四娘家的小路上,心情会怎样呢?(生汇报)带着这种感受再来读。b:一生吟诵《绝句》(迟日江山丽)师:看着这美丽的景色,再来呼吸一口带有花草清香的空气,真是让人心旷神怡!我们跟随使人再到江南去看看那里的美景。C:生齐诵《忆江南》《江南春》师:领略了江南春意盎然的景色,还有那些美景让你留恋呢?生汇报:《游园不值》《大林寺桃花》师:真是春花渐欲迷人眼,太让我们留恋了!4、观赏动物师:春天是花开鸟叫的季节,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子。春光明媚,是小动物们苏醒的日子!我们跟随诗人到诗中去看看那些可爱的小动物吧!生汇报:《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)、《宿新市徐公店》、惠崇《春江晚景》《渔歌子》、《绝句》(泥融飞燕子)等等。四、活动小结师:俗话说:“一年之计在于春”,这节课我们随着诗人感受了春风、春雨、春花等美丽的景色。我想今天的课就要结束了,可是我们对古诗词的热爱不会结束。作为我国五千年历史长河的积淀,中华民族传统文化语言的结晶,它将永伴我们,充实我们的思想,滋养我们成长。我们就用屈原的一句诗来结束今天的课吧:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”(师生齐诵)小学心理辅导活动课教学设计2直面挫折,健康成长常山县新桥中心小学徐琪瑶活动思路挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中,指向目标的行为受到障碍或干扰,致使其动机不能实现,需要无法满足时所产生的情绪状态。四年级的孩子马上进入五年级了,他们正面临学习生涯中一个重要的过渡时期,各学科的课程要求严格起来了,令许多学生的心理敏感而脆弱。本课主要是针对五年级学生在学习方面的挫折设计的,旨在转变看待挫折的角度,激发学生战胜学习中挫折的勇气和信心,提高抗挫能力,获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。活动目标1.知道挫折为人生的正常现象。2.形成克服困难、战胜挫折的心理动机,培养承受挫折的能力,形成“我要成功”的心理暗示。活动对象小学五年级课堂准备课件、材料视频、音乐、“奋斗脚丫”卡片活动过程一、热身游戏游戏:小鸟长大游戏内容:两个蛋猜拳,胜者变小鸟,小鸟找小鸟猜拳,胜者变人,人找人猜拳,胜者变王,如果输了,就倒退一个。(蛋——小鸟——人——王)明确规则:1.真实,诚实。2.不到时间不能停止,王也要找王猜拳。音乐停止,活动停止。3.结束后记住自己的身份。(全班互动,师生互动)活动结束后,教师分类采访学生:在游戏中你的感受是什么?小结引出:在游戏中我们并不是一帆风顺,有进也有退。二、认识挫折1.师:那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?当时的感受怎么样?师:你现在做个深呼吸,吸气,然后呼气,呼气时尝试放慢一点,对,就是这样。再做一次。你注意一下,在呼气的时候,你的肩膀怎样开始放松。对了,把注意力放在肩膀上,每次呼气时它便会放松,再放松。同时,每当肩膀放松时,你发觉整个身体、整个人也渐渐地放松,对了,就是这样。开始回忆,并慢慢地打开记忆盒子,在你的脑海深处,有很多是你在学习中难忘的、不顺心的事,你一件一件看过来,它们都一件一件地浮现出来,当时的感受又重现了,就好象回到了从前。好,请慢慢地睁开眼睛,把你想到的和大家分享一下。2.这些不顺心的事,也就是挫折(板书:挫折),我们的同学都有,那么挫折是不是只有我们小学生才有?3.出示幻灯:“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年大学生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”,问:从中你感受到了什么?引出:人人都有挫折,一生都有挫折。(板书)4.揭题:看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离。(板书:朋友)那么我们如何面对挫折这位“朋友”呢?这节课我们一起来讨论。三、心灵感悟1.师:前段日子一位同学也和大家一样,遇到了些挫折,我们来听一听:材料1:大家好,我是小弱,是五年级的学生。以前我的成绩一直在中上。进入新学期时,我还暗下决心,要在期中考试中取得好成绩,各门成绩都要“优”。两个星期前的期中考试,我因为一些应用题不会做,数学考砸了,没能取得“优”。考差后,我被父母骂了,我心里特别难受,我不停地想:我努力了,但还是没能取得“优”,我挺笨的!从那后,我对学习越来越没兴趣,也不想关心学习成绩,暑假里又迷恋上电脑游戏了。现在成绩更差了。2.开始小弱还是有决心的,是什么原因使他考后变样?归纳对待挫折的态度:悲观失望、自暴自弃3.同样面对挫折,他却为什么能成功?材料2:有一位成功的人说:为什么我傲推销会成功,我记得有人告诉我,大概拜访40个客户会成功一个,我就这么想,如果我碰了39个“钉子”后。就会成功一个,那我每碰一个“钉子”就离成功近了一步,所以每碰一鼻子灰时我都会很高兴。引出小结:看待挫折的角度不同,结果就会不同。4.我们怎么看待挫折朋友,它就会怎么样对待我们,看来我们应该和这位挫折朋友握手。(板书:握手)5.我们一起来帮助小弱,如果你是小弱,考砸了以后怎么办?可以联系自身情况,在情绪、成绩方面你各有什么办法?小组讨论。写在“奋斗脚丫”上。(音乐)每组派个代表汇报,把“奋斗脚丫”贴在黑板上形成一个奋斗的历程。师随机板书并归纳:寻找原因、合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励等方法都能帮我们战胜挫折。四、激发动力1.出示张海迪的图片(遮住下半身)。师:说说这个人生活得怎么样?(呈现下半身)再说说看完的感受。师:她并没有以自身残疾为借口,而是在平时的学习中付出比别人更多的努力。她的目标就是做最好的自己。2.师总结:其实。这些成功的人之所以成功,是因为他们都有一个明确的目标。朝着目标不断努力,即使失败了,也不放弃。可见树立目标、确定计划可以帮助我们提高自己的认识,鞭策自己,让我们来制作一份“成功计划”吧!(成功卡)引导学生交流“成功卡”并予以鼓励。五、总结升华师:人生难免遇到挫折,只要我们把挫折踩在脚下,就一定会飞得更高!一起来欣赏。播放flash《飞得更高》。师:在人生的风雨中,刚开始,我们会像小鸟一样,会有许多坎坷在你的左右,只要你一步一个脚印,只要你不断尝试,只要你坚强、勇敢、自信,就一定会走出五彩的人生。小学综合实践活动课教学设计3小学综合实践活动课——“垃圾处理”教学设计一、活动目的:1、通过活动,使学生了解生活垃圾堆放现状以及由此所带来的危害,增强学生的环保意识。3、通过调查研究活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。二、活动准备:1、学生准备:观察周围环境,调查了解当今社会人们是如何处理垃圾的,从环保报刊或是网络上查阅有关资料,写一份调查报告。2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带,制作宣传展板。三、活动过程:(一)、计算导入:“今天这节课老师想和大家一起搞一次研究。现在老师想出道题目考考大家,你知道我们学校一天、一月、一年会产生多少垃圾吗?一个小区呢?一个县城呢?请你们算一算吧。”1、出示题目:我们学校共有学生1000人,如果每人每天产生0.5千克的垃圾,那么1天之内,会有多少垃圾呢?如果以30天计算,每个月又会产生多少垃圾呢?如果一年以365天计算,每年又会产生多少垃圾呢?一个小区(按10000人计算)呢?一个县城(约有1000000人)呢?2、学生计算,教师板书。一个学校一个小区一个县城日500千克合0.5吨5000千克合5吨500000千克合500吨月15000千克合15吨150000千克150吨15000000千克15000吨年5475000千克5475吨54750000千克54750吨5475000000千克5475000吨3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗?”4、“我们刚才算的,只是我们的城市一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是最终的数据呢?为什么?我们的城市就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”5、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果。“今天,老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?”(二)、观看录象并展示学生的调查报告:“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来,就让我们从录象中去看看我们的县城产生的垃圾是怎样的一种情况!”1、学生观看录象。2、学生展示自己的调查报告,指名汇报调查情况。3、看了刚才的录象,结合你们的调查结果,你有什么想说的吗?、你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾?能接受吗?”4、教师提出研究要求:活动建议:(1)、研究方案时,大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧,各抒己见。(2)、每小组一人负责记录方案。(3)、交流方案时,每小组派一个同学做小组汇报发言。(三)、研究方案:1、学生研究,教
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