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中学生心理健康教育教案【精编4篇】【导读】这篇文档“中学生心理健康教育教案【精编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!中学生心理健康教育教案【第一篇】中学生心理健康教育教案我有我的young教学目的1.让学生正确的认识自己。2.培养学生的自信心、增强个体自我的健康发展。3.从他人的角度了解自己,学会客观的认识自我。教学重点、难点1.重点:使学生能够正确认识自我、评价自我。2.难点:指导学生在认识自我的基础上,合理的看待他人的评价。教学过程引导:(2分钟)我们每个人都有自己独特的东西,那大家知道自己有这些东西吗?在古希腊的戴尔菲神殿上刻有两行字,其中一行是“认识你自己”。在我们年幼的时候,总觉得知道自己叫什么名字,有什么样的个性,就算是认识了自己,其实不然。因为随着自己阅历和经验的增多,接触的事物的不同,我们的观念也会随之变化。与其去了解世界,不如多了解自我,因为人对世界的了解永远不可能足够,也不可能停止,对每个人来说,只有了解自我才是最可行的。可是,大家真正的了解自己吗?活动一:(5分钟)首先,请同学们拿出一张纸,按照课件所显示的格式写出这样的10个句子,比如“我是一个开朗的人”,写好后请同学们把纸放到“百宝箱”中,在纸上不用写姓名,但一定要写真实的自己哦!活动二:(10分钟)同学们,世上没有两片相同的树叶,百宝箱里搜集了**个与众不同的“我”,现在,我们来做一个小游戏,看看你对自己的认识和他人对你的认识是不是一致的?请每个人从“百宝箱”中随机抽出一张纸片,然后猜一猜他是谁?分享与讨论:(7分钟)(1)你为什么会猜是他呢?(2)你被同学猜中时是怎么想的?(3)猜中了,说明什么?(4)没猜中,又说明什么?结束活动:配乐诗朗诵(1分钟)诗歌《为自己喝彩》(背景音乐:钢琴曲)也许,你想成为太阳,可你却只是一颗星辰。也许,你想成为大树,可你却只是一颗小草。也许,你想成为伟人,可你却只有平凡。但是,星辰也有动人的光芒,小草也有强健的力量,平凡也能演绎生命的乐章。同学们,认识自己,了解自己,为自己喝彩吧!家庭作业:课后说一说自己同桌的优点,在互相的赞扬中,提高自信心。中学生心理素质教育教案【第二篇】中学生心理素质教育教案一、中学生的身心发展课题:青春期:成长的季节作者:舒兰十中姜仁亭教学目的:通过讲解或阅读帮助中学生认识青春期的特点,了解青春期所带来的生理变化和心理变化。教学重点:性生理和性心理的变化特点。课型:讲读课。课时:一课时。教学过程:引言:通过课文的前二个自然段引出本节主要学习的内容是要了解青春期的一些知识,从而引入正课。板书:青春期:成长的季节一、新课教学让学生阅读课文三至六自然段,教师板书:1.青春期的标志:2.青春期的特征:(找学生来回答,教师补充)3.青春期的生理变化:那么青春期的生理变化具体有哪些呢?让学生继续阅读课文七至十五自然段,然后教师简单讲解。让学生继续阅读课文十六至二十自然段,教师板书:4.青春期的心理变化(1)从认识能力的发展看:(2)从情感的发展看:(3)从社会性的发展看:找学生回答,教师给予必要的讲解,然后再让学生阅读课文二十至二十八自然段,教师板书:5、青春期性心理的变化:然后找学生归纳一下,青春期性心理一般会有哪些变化?教师加以讲解和补充。最后,教师用课文最后一个自然段结束本节课所学内容(教师要把这一自然段背诵下来)。二、小结把本节内容简要总结一下,并指出本节课重点。三、作业要求学生课后阅读下节课所要训练的内容,并认真完成练习任务。四、板书设计中学生的身心发展青春期:成长的季节青春期:1.标志:2.特征:3.生理变化:(1)身体外形的改变:(2)内脏机能的健全:(3)性生理发育的成熟(a、女:月经初潮;b、男:遗精)4、心理变化:(1)从认识能力的发展看:(2)从情感的发展看:(3)从社会性的发展看:5、性心理变化:课题:青春期:成长的季节作者:舒兰十九中张录荣教学目的:帮助学生认识和正确对待青春期身心发展的特点,培养其懂得自尊、自爱、自重、自强,形成一定的身心自我调控能力,能适应身心的变化,正确对待异性间的友谊。教学重点:青春期标志特征及生理变化。青春期的心理变化。课型:讲读课。课时:一课时。教学内容:导言:青春,是一个另人神往的字眼,在青春期会发生很多动人的故事,到处是讴歌青春的诗篇,到处是赞美青春的词句,青春期是人生中最美妙的阶段,难怪人们称之为“花季”。那么,什么是青春期呢?它的标志是什么,又有哪些特征呢?这节课我们将探讨有关这些方面的问题。学习《青春期:成长的季节》。一、板书课题:青春期:成长的季节二、明确学习内容及重点(略)。三、结合明确内容提出思考题。1.什么是青春期?2.概括说出青春期的标志与特征。3.人进入青春期后,在生理上讲将有哪些变化?在心理上将有哪些变化?4.你常在梦中惊醒吗?这是什么原因促成了?5.我校原二年级学生刘××、季××离家出走的事,从青春期学方面分析,你是怎样看待的?四、学生自读教材,思考上述问题,教师桌间巡视指导。五、学生讨论思考题,教师启发点拨。(略)六、教师精讲并明确:1.青春期,是人生发育的第二个高峰期(在我国,青春期一般从十一、二岁至十七、八岁),是一个人在身体发育成熟之前的一个突变时期。2.青春期的开始以第二性征的出现为标志,以性器官的完全成熟为结束。3.青春期以其生理的迅速发育及心理的急剧变化为特征。4.生理变化:A身体外形的改变;B内脏机能的健全;C性生理发育的成熟。5.心理变化:A认识能力;B情感;C社会性;D性心理;6.关于“从梦中惊醒”的现象应从内脏机能变化方面解释。7.由于刘××、季××在家都受家长的宠爱,在学校因淘气,经常受到老师的批评,除此以外,他俩的出走没有其它原因,因此应从感情发展方面分析他俩的心理变化。总结:青春期,虽然是漫长人生旅途中短暂的一瞬,但它却促成了人们生理、心理等诸多方面的变化。形成了各种内心的矛盾冲突,对此,我们应该勇敢地面对它、认识它、把握它,抓住这人生成长的季节,潇洒轻松地走过这段青春的岁月,奏响一曲饱满和谐的生命之歌。下节课我们将进行青春期有关知识的训练。板书设计:青春期:成长的季节1.青春期2.青春期的标志与特征3.生理变化:A身体外形的改变B内脏机能的健全C性生理发育的成熟4.心理变化:A认识能力B情感C社会性D性心理舒兰一中路金霞课题:中学生的身心发展第1课时教学目的:通过本节教学,使学生了解、认识青春期身体发育心理变化。教学重点:青春期身体发育:形态、机能、性发育。青春期心理变化:内心世界、两性心理差异、端正性态度。教学难点:结合自己的青春期心理变化的特点,能正确对待自己的心理变化和调解心理因素。课型:讲读课。课时:一课时。教学过程:引言:二十一世纪是世界经济、科技、综合国力竞争激烈的世纪,谁能掌握竞争的主动权,走在发展的前列主要取决于心理素质的较量,开发心理潜能、提高心理素质是时代的呼唤,是社会和民族发展的客观要求。(目前,表现情绪不稳、自我失控、心理承受力低、意志薄弱、缺乏自信„„。走出心理困境、寻求心理健康是保证教育目标实现的重要基础,中心学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,这是摆在我们面前的新内容。心理素质是指以先天的禀赋为基础,在环境和教育影响下形成并发展起来的稳定的心理品质。开展心理素质教育主要目的就是要帮助同学们解决身心压力,解决心理负担,提高心理素质,健康成长提高学习成绩。1.青春期:成长的季节。青春是一个令人神往的字眼,在青春期会发生很多动人的故事,到处是讴歌青春的诗篇,到处是赞美青春的词句,青春是人生最美妙的阶段,同学们大都是16-18岁之间,正是青春年少,人们称之为“花季”。(1)人一生的阶段:幼儿期、童年期、青年期到中年期、老年期。(2)青春期是人生长、发育的第二高峰期,从11、12至17、18岁是以性成熟为核心。(3)主要变化:从儿童依恋父母的感情转向去依靠朋友的感情奇语。青春期,漫长人生旅途中短暂的一瞬就象夏夜星空中的一颗流星,真切生动而又转瞬即逝,同学们抓住这人生成长的季节,潇洒轻松地走过这所青春的岁月,奏响一曲饱满和谐的生命之歌。2、认识身体发育。机能发育(放自制片)。认识心理变化认识两性心理差异(阅读)。3、端正性态度。拒绝求爱(讲读)总结:正确对待青春期的身体发育、心理变化、两性心理作业:完成身心压力自测,自我意识自测板书设计:一、中学生的身心发展青春期:成长的季节(一)认识身体发育(二)认识心理变化二、中学生学习心理课题中学生学习心理作者:吉林市二十七中刘丽娟。教学目的:通过讲练,调节中学生的学习心理,使学生掌握科学正确的听课方法,提高学习学习效率。教学重点:科学、正确的听课方法。教学难点:如何克服上课溜号现象,解决心理问题。教法:启发式教学过程:一、复习:检查预习效果,谈心得。二、新授:科学正确的听课方法。(一)提问:平时是怎样听课的?总结目前班级出现的几种听课现象:凭兴趣,看老师学习;不分主次,边玩边学;基础不好,缺乏信心,顺其自然学;受各种干扰,想学学不进去;注意难集中,紧张,效果时好时坏。(二)讨论:上述听课方法的利与弊,对与否?(三)总结:科学正确的听课方法:1.以最佳状态,聚精会神听。良好的心态,可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰;记忆准确;思维流畅;想象丰富。最佳状态:就是以愉快的心情,良好的心境,积极的态度,渴求知识的欲望,注意集中地听课。聚精会神:注意高度集中,不溜号。解决办法:(1)明确学习目的,增强学习信心--我行。(2)调节学习情绪,排除干扰,同溜号做斗争。(3)科学用脑,自我调控,正常游戏,预防疲劳。2.听老师讲课思路,听中心内容。思路-环节,步骤,各学科特点不同,中心内容-重点,难点,关键。3.听看,听想,听说,听答,听读,诉记-眼、耳、口、手、心/脑并用。听课顾然以听为主,同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识,注意看老师板书、动作、手势、表情、教具等,积极动脑,以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么?培养判断、推理、独立解决问题的能力,善于发现老师提出的重要内容,牢记问题,准确回答,以适当速度、方式做好课堂笔记,以便日后复习,同时学会“跳障碍”。4.带着预习时提出的问题听,变被动为主动,提高听课效果。听会-听清楚,听明白,听完整,会输出,会反馈调节三、训练看图说话--寓言故事:吃不着葡萄就说葡萄酸1.问题:(1)狐狸为什么开始时说葡萄是甜的,后来又说是酸的?(2)如果狐狸吃到了葡萄会说什么?(3)日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象?(4)假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗?(5)这则寓言故事告诫我们一个什么道理?2.结论:(1)人们不能追求一个目标失败后,不再努力反而否定追求的目标没价值。(2)要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有主现努力,才有可能真正做好。板书设计:中学生的学习心理(一)调节学习过程(二)调控心理状态听课1.怎样听(1)以最佳状态,聚精会神听;(2)听思路,听中心内容;(3)听着/想/说/读/答/记-眼、耳、口、手、心/脑并用;(4)围绕预习时提出的问题听。2.结果:听会-听清楚-明白、完整、会输出、会调节(图片)课题学习:通向成功之路作者:舒兰十九中曲德福。教学目的:培养和训练学生具有较高的学习适应能力,养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。教学重点:中学生的学习特点;学习、学习策略及内容。教学难点:学习策略的掌握和运用。课型:讲读课。课时:一课时。教学过程:导言:从小学到初中,同学们都不停在知识的海洋中探索,学习已成为大家生活的主要内容了。将来,我们是二十一世纪的主人,更需要不断学习。如果没有学习,人类恐怕不会发展今天;如果没有学习,人生也只能是个美丽的设想。学习是人类发展和进步的基础;学习是我们个人通向成功的必由之路!那么,什么是学习?你会学习吗?面对这样的问题,肯定有许多同学会不屑一顾,也许有的同学要说:学习不就是听课、看书、作业吗?有什么会不会的?其实这种理解是片面的。那么怎样理解方全面呢?今天,我们共同学习:《学
本文标题:中学生心理健康教育教案【精编4篇】
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