小学识字8教学设计【通用10篇】

小学识字8教学设计【通用10篇】【导读】这篇文档“小学识字8教学设计【通用10篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《识字8》教学设计_1【第一篇】《识字8》教学设计前透视本由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。教学目标：1、认识9个生字。会写6个字。2、正确流利地朗读文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点：识字，写字，正确流利地朗读文，了解文中介绍的神话故事和科技成果。信息资料：前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。教学时数：两时第一时切入举偶1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？2、汇报资料：前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？（实现内与外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）对话平台朗读1、自由读文，边读边画出生字。2、读了文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？3、同桌互读互评。识字1、合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。)写字1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。2、引导学生自主写字，教师巡视指导。第二时对话平台导入1、抽读字卡，同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗？写字1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）3、学生练写，师生评议。（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。熟读1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)2、用“……也……”说话。交流1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。）比较1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。)实践后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。（体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。）识字8教学设计【第二篇】二年级下册语文《识字8》教学设计遂川县正人红军小学曹茂兰教学目标：1、初读课文，掌握字音。2、在听神话故事中，展开丰富的联想，了解当今科学发展的进步。教学重点：掌握字音，能根据神话故事展开丰富联想。教学难点：了解当今科学发展的进步。教具准备：1、教师课前收集有关本课内容的相关资料。2、生字卡片。3、布置学生预习，了解这些词语的故事和意思。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，我们从电视、书本各种材料中都读过、看过一些神话故事和传说。他们都是古人的一些神奇想象和梦想。今天这节课，我们就要走进古人的心灵、听听他们的梦想。板书课题：识字8二、情趣结合，学习新知1、同学们，我们都知道太阳只有一个。你对太阳了解多少？2、我们的古人认为，以前天上有十个太阳，这是怎么回事呢？3、听完这个故事，你对这个故事以及对当时有这种想法的人有什么样的了解和问题。学生质疑、共同评议。4、那么现在我们可以通过什么去了解宇宙和太空呢？5、同学们将自己知道的科学知识说出来，与大家共享。6、同学们，谈谈你们心目中的“大海”是什么样的？7、教师：古人就是因为对大海有一种深不可测的恐惧，就有了“精卫填海”之说。老师与学生一起了解这个故事。8、质疑：精卫真的能填海吗？大海的危险我们能避免吗？大海还会有哪些作用呢？9、同学们谁能说说有关八月十五中秋节的传说？10、现在，我们人类已经真正踏上了月球的土地，这个梦想已经成为现实。请同学们说说有关月球上的小知识。引发孩子们对认识太空的渴望。11、同学们，你们听过“女娲补天”的故事吗？谁来给大家说说。有疑问的可以提出来。12、出示“人造卫星”“航空母舰”“宇宙飞船”“运载火箭”词卡，请学生认读。13、说说这些高科技机器，实现了古人的哪些梦想，在当代有哪些用途。并想象在将来还会有哪些发展变化，引导学生大胆想象。三、课堂回顾1、本节课，我们学了哪些神话故事？认识了哪些高科技机器？（学生朗读）2、我们为古人实现了哪些梦想？说说我们自己的梦想。第二课时一、复习检查1、请用自制的生字卡片朗读生字。2、说说你会说哪些神话故事？了解哪些高科技机器？二、学会生字1、学生自渎，仔细观察，如何识记字形。2师生共同分析。卫:与“工”区别。运;半包围结构，与“动”字区别。宇、宙：都是宝盖头，学生展开想象。航、舰：为什么都是“舟”字旁？怎么区别？学生展开讨论。3、教师在田字格中书写，学生观察并书空。4、学生书写，教师巡视指正。三、我会读1、出示第一句话学生朗读，找出前后两个半句中相同的部分，都有“神话故事”。启发学生思考，两个都是神话故事，分开说要加上什么字？（也）2、引导学生用“„„是„„，„„也是„„”的句式讲一句话。注意两个半句中要有相同的部分。3、学生自读第二句话，找出类似的词语：“„„能„„，„„也能„„”学生结合上一题的知识，来说一句话。4、教师给出适当的题材，让学生用这类词语口头说一句话。四、教师总结，作业设计1、指读生字卡片，认读本课8个生字。2、运用“„„是„„，„„也是„„”“„„能„„，„„也能„„”讲一句完整的话。五、板书设计：识字8古今后羿射日人造卫星精卫填海航空母舰嫦娥奔月宇宙飞船女娲补天运载火箭《识字8》教学设计_2【第三篇】《识字8》教学设计．导入：师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗？ba2．师：谁会读？（出示字卡：包书包）指名读（2人）齐读组词A书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：你说得对，这是装东西的包。B哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……）师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨……）D师出示实物一包饼干，引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖……）E我们历史上有个著名的人物，他姓包——学生答：包青天……师：对，包字还是一个姓，就像朱老师姓朱一样。3．在自己的“记忆小仓库”里找一找，有没有什么字是用“包”字加偏旁的字？学生自由说说4．师相机出示字卡“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这个字。（1）学生自由读这些字（2）指名拼读（3）你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字的？“炮”a学生说说记字的方法。b师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁？（因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……）因此古代的炮也叫“火炮”d读词语“火炮”。“饱”a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系？（食物）b师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。摸着小肚子读好“饱”字。d看图片，这些豆荚长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！）饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别饱满？（学生回答：上时，读书时、排队做操时……）看解放军行进图片让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。（齐读）“泡”a你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……）教师相机指点学生说说泡泡的样子。b师：这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡（师引导：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！读词语：水泡“苞”怎么记住这个字？为什么是草字头？（因为是植物）看图像，指一指哪朵是花苞？读词语“花苞”．找这四个字的共同点（看黑板字卡）都有“包”拼音都有“a”师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。这些字都在我们的文《识字8》里面，打开书本，再读一读。（自由读）6．师：这些字你们记住了吗？那好，下面老师考考你们（出示，完成填空）7．学习儿歌师：真厉害，这些很容易用错的字你们也能分清楚了，老师奖励你们一首儿歌！（1）看录像，听文朗读（2）三星级挑战一星师：喜欢这首儿歌吗？下面我们来一次比赛（出示1星要求：正确、通畅地读好儿歌）a打开书本，借拼音自读b看大屏幕指名读（师表扬：你真行，很短的时间里就把儿歌读正确了！得1星！你也不错，一会儿就能读得一字不多、一字不少，发音正确了！）二星师：我知道我们班的小朋友最愿意接受挑战了，快来看看2星级挑战是什么要求？（出示要求：你能用你的朗读将儿歌里的内容“画”出来吗？）a师：真奇怪，这要求真让人为难，不用铅笔不用纸，怎么画画呀？谁告诉我？（有感情地朗读）b学生自己试试指名读（其余学生可以闭着眼睛听）2——3人读学生相互评价教师评价奖2星d小老师领读e小组形式比赛评价奖星组长领f想怎么读就怎么读，可以站起来读（配乐）三星你能把这首儿歌背诵给大家听吗？a自己练习b指名背诵男女生比赛d配乐背诵8．指导写字（1）学生说说注意点（2）师范写（3）学生描红。9．后再去找一找，哪些字也能这样学识字8教学设计一【第四篇】识字8教学设计一识字8教学要求：1．学会6个生字，会认9个生字。2．熟练掌握成语和科学术语。教学重难点：1．掌握生字生词。2．神话故事与科技的不同。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。课时安排：两课时第一课时一、导人新课。大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。二、初读课文，识记生字。1．认读生字生词。（l）轻声读课文。找出生字并作记号。（2）教师范读，学生听清字音。（3）抽卡片认读生字和生词。（4）教师指正。（5）重点指导：宇、宙、载、箭2．指导书写、议记。（l）自学。（2）讨论识记生字字形的方法。（3）重点指导：卫、运、宙（4）师范读字词，领读字词。（5）学生自由读。三、学习科学术语。1．指名读课文。2．出示图片，对照学习。3．指名讲讲其用途。4．教师指正，讲解，帮助学生理解它们的相关用途。四、对照图片，再读课文。五、完成“我会写”。第