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初中语文教学设计【实用4篇】【导读】这篇文档“初中语文教学设计【实用4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文教学设计评语【第一篇】语文教学设计评语导语:评语是对学生的一种肯定和让他们能够认识自己。以下小编为大家介绍语文教学设计评语文章,欢迎大家阅读参考!语文教学设计评语你这次作业比上次大有进步,可以看出你是一个爱学习的孩子。希望你继续努力。怎么了,有心事吗?你的作业可不如从前了。要是有事请告诉老师一声好吗?老师愿意成为你的知心朋友!一个爱学习的孩子从课堂提问中看出,更能从作业质量中看出,你的这次作业充分体现出你是一个爱学习的好孩子。你这次作业有进步,希望你用心学习,相信你下次更好。嗬,你的书写大有进步呀!都快超过老师了。字体清秀美观。要是能写得大一点儿,那将会更好!知识来源于勤奋,勤奋来源于认真和刻苦。通过这段时间你的作业,可以看出你是个认真刻苦的孩子,希望你继续发扬。好,不错!比以前好多了,卷面干净,字体工整。你可要记住吆,永保这样好吗?通过这次作业,更看出你是一个精明、伶俐的孩子,只要你刻苦、认真,相信你一定能行。你近段时间的作业有点粗心,希望你尽快地改正过来。你这次作业让人赏心悦目,老师真为你高兴,希望你一定要坚持下去。你这次的作业真是让人赏心悦目,老师由衷地为你高兴,相信你今后会锦上添花。你的作业充分体现了你是一个聪明、爱学习、工作认真、仔细的好孩子。老师相信你会做得更好。你近段时间的作业,无论是数量还是质量,都是最棒的!老师相信你会继续发扬,再接再厉,更上一层楼。你刻苦学习的精神是令人羡慕的,是别人难以做到的,继续努力吧!大家都非常喜欢你的聪明、灵活,你写的字更让大家羡慕!你的写作水平提高真快,是观察和思考的结果,是努力向上的表现。你写的字展示了你的耐心,是你刻苦努力的表现!你的作业认真,一直是班中的佼佼者,无人能比,你吸引着大家。你的知识来源于广泛的阅读,为班内故事会增添了无穷的趣味。你的成绩很好,来源于作业认真。你在作业中遇到了困难,我相信你不会退缩。你是班内有希望的学生,我相信你会继续努力的!你的作业字体虽然不够规范,但我相信你会练好的。你的作业答案都很正确,但今后注意书面整洁。你做作业认真的优点是值得大家学习的。如果都象你一样作业做的这样好,老师多高兴啊!勤奋学习,力求上进,成绩一定会很快提升的。你的作业非常认真,所以你的成绩不断提高。你是一个不甘落后的学生,我相信你能赶上来的。做作业是提高成绩的基础,只要你作业认真,你的成绩是会很快提很高的。努力吧,成功就在你眼前。你的书写是班里最棒的,要再努力。我相信你能行,因为你离优秀的距离越来越近了。你终于赶上来了,老师真为你高兴。你是一个不甘落后的学生,相信你能迅速赶上来。你的作业正规,书面整洁,可要继续努力。你的作业书写正规,认真,在我们班真是独一无二。终于又看到了你的进步,老师真高兴。优异成绩是刻苦学习的结果,要再努力啊!每次的学习成绩你都是优秀的,我真为你骄傲!勤奋好学是你最大的优点,你要继续努力啊!你的作业真好,我百看不厌。你最近学得真棒!我喜欢你的认真劲儿。对自己要有信心,我相信你是最棒的。老师相信你能学好!)就这样做下去,孩子!你在努力,老师感觉的到。只要你肯努力,成功一定属于你。加油!超过别人。有进步了啦!我为你高兴。经过你的努力,你写的字进步很大,可千万不要骄傲!这次作业,你写的有进步,望你下次写得更好!真棒,你进步了!你可要继续努力啊!看到你认真听讲的样子,老师真高兴!你今天不但把作业都做对了,而且书写也大有进步。你自己学习很出色,能不能让你的同桌也出色啊?你近期进步可真大,老师为你感到高兴,每个字都写得那样工整,给人一种美的享受,继续努力吧!你的进步让老师感到欣喜,你的字有一股大书法家的味道,将来的你说不定是一位有名的书法家呢?你有三次作业没做完就交给我了,据说是因为中途做别的事情把作业给忘了。多遗憾啊!还记得《小猫钓鱼》的故事吗?老师相信你会找到解决问题的办法。你忠厚、诚实,学习成绩稳步提高,尤其是你的一笔好字,更是受到同学的钦佩,如果你做作业的速度再快一些就更好了。瞧!你今天写得字真漂亮。每个字都一笔一画地去写,字迹工整,美观大方,相信你将来能成为一名书法家。如果你能端正一下写字姿势,一定会更好。你是一个上进的孩子,可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢,写好字吧,老师期待着!只要你静下心来认真写字,你的字还很漂亮呢!“错误”不是“句号”,而是“逗号”,你的改正是认真的,在老师心中你是最棒的。看到你的进步,老师真高兴。我想,你作业的时间分配可能需要调整,我们可以商量一下吗?如果再干净些,笔迹再细点,你的字会更漂亮!孩子,老师发现你这两天有点灰心,别泄气,你能行!你是一个好学的孩子,同学们都很崇拜你,老师也很喜欢你,每次作业都能做对,并且答案很出乎老师的意料,如果你在书写上再稍改进一些,你一定是个更出色的学生。分辨不清的时候请你教字典,它会帮助你。争取一次把字写好,你的速度一定会提高。有付出总会有回报,你的进步有目共睹,希望你做一个强者,继续努力吧!如果能把字写规范些,你的字会更漂亮。你的每次作业都是既干净又正确,这早已成了老师的骄傲,但这次作业中,有了几个错别字,是不会写呢,还是粗心?你要继续努力。今天你的字,让老师看到了你的认真,如果坚持下去,你会写得更漂亮!老师相信你,你也要相信自己,能写得更好!××,你的字比以前有了很大进步,但还是多少有些潦草。字是一个人的门面,希望你能改掉不足,把字写规范,老师相信你能够做到。加油吧!你的书写速度提高了,字也写得漂亮了!聪明的孩子总会有不俗的表现,老师相信你是最棒的!你能按时完成老师布置的作业,老师非常高兴,虽然做得还不够理想,老师相信,有这么一个好的开端,以后的作业会渐渐好起来。直起腰,相信自己能行!老师祝贺你,这一次的作业你全对了。同时老师期待着你下一次作业也能像这次一样。老师看到你的字写得越来越好,真为你高兴。你写的真棒,横平竖直、干净整洁,你为大家做出了榜样,继续努力吧。这两次作业你进步真快,如果你书写再干净一点,那就更好了。你写的字和你一样漂亮,老师相信你每次写字都和本次一样,大方漂亮。初中语文教学设计【第二篇】初中语文教学设计初中语文的教学设计应该怎么写?教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。下面小编给大家带来初中语文教学设计,欢迎大家阅读。篇1:初中语文教学设计1、把握文章主旨,体会人物形象美2、锻炼发现美的眼力,学会欣赏美。3、在熏陶感染中受到思想教育。课文理解,美点寻踪一课时点拨、讨论一、创设情景,导入新课1、播放歌曲《我想有一个家》2、导语:“我想有个家”,这是每个人的心声。家,一个多么温馨的字眼,它是一个避风港,一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情。今天,我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》,去感受这个四口之家的浓浓的亲情。(板书课题)二、朗读课文,理解内容1、听读课文,轻声跟读。(请同学们听录音朗读课文,也可以轻声跟读)2、问题探究:——课文写了一件什么事?——课文中写了哪些人?用不同的表述来介绍。(说到三代人时点击出现幼、中、老)——以文中小男孩的身份说说“我”有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。——你喜欢这个家庭吗?说说喜欢的理由。——作者讲述这个平凡而又感人的故事,他想要告诉我们什么?(学生说出尊老爱幼时,点击“尊、爱”。并要求学生找出有关语句读一读。并插问:假如是父亲或母亲,当尊老爱幼不能两全时,你会怎么做?学生发言后,师小结:老人为养育我们,付出了心血,为社会做出了应有的贡献,理应受到家人及全社会的尊重)学生说出中年人的责任时,(学生说不出时,师说出中年人的责任)边点边小结:中年人是家庭的顶梁柱,他一肩挑两头,上要赡养父母,下要抚育子女,责任重大。3、师小结:课文启示我们:一家人要互敬互爱(点击),家庭才其乐融融(点击),家和万事兴。其实,一个民族,一个国家,人与人之间也必须和睦相处,我们才能实现和谐社会的理想。4、同学们联系自己的生活实际,以小组为单位,谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。(也许同学们都有一个像莫怀戚一样的幸福家庭,幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱,下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的充满亲情事,让你的同学与你一起分享)5、代表发言。(3名,内容要有尊老也要有爱幼)三、品读课文,美点寻踪1、激发:刚才同学们讲的故事非常感人。课文讲述的故事也很平凡,语言也朴素平易。但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受。因为文章中到处闪烁着美的光茫。下面我们就进行一项比赛——美点寻踪。2、学法点拨(课件):所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的,给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。如生动的景物描写;感人的精神;贴切的修辞;特色的句式;含义深刻的语句;精当的用词……(以上内容指名读)举例:美在对春景的生动描写。3、学生看书,用笔在文中圈点,对课文进行美点寻踪。4、美点寻踪小组赛(一)(当学生说到一个对称句时,要求学生再找几个句子品读,特别是说到“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”,可问:这句子美在哪里?(一对称;二表现儿子天真聪明。还防“也”字分析)四、学法实践理解《金黄的大斗笠》的内容,寻找其中的美点。1、速读《金黄的大斗笠》。2、谈谈对《金黄的大斗笠》内容的理解。3、美点寻踪小组赛(二)要求找出美点,并能说说为什么美?(品析几个句子:★干干净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头★树枝挂满绿叶,歌谣般亲切、柔和。★乌云被太阳照得受不了,越缩越紧,于是挤下了雨。★它抱住每一棵它遇到的树,用力摇,摇得叶子哗哗响。(拟人)★斗笠像个大蘑菇。4、小结,评价。五、师生总结:这一节课你最大的收获是什么?六、课堂延伸以《家庭琐事》为题写篇文章,要求写出真情实感。篇2:初中语文教学设计《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。这是1篇妙趣横生的小品文,作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现,具有很强的可读性。七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣,也有喂养小动物的经历,尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫,有了自己的亲身经历,更有助于这篇课文的学习。《语文课程标准》中提出“自主、合作、探究”的学习方式,对于这篇课文,教师布置学生在课下搜集关于蝈蝈形、色、声、食等特性,并回忆自己喂养蝈蝈的经历,把自己的经验带入到课文的学习中,提高学习主动性和积极性;另外学生之间合作交流,介绍自己最熟悉的一种小动物。1、速读课文,能用简洁的语言概述文章内容。2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。1。学习用快速阅读,理解课文内容并简洁概括要点的方法。2。体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。学习法布尔的探索精神和观察方法,培养科学精神和探索未知世界的兴趣。培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会语言特色。通过比较、分析,引导学生感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。1。朗读法。《绿色蝈蝈》是1篇观察随笔,也是1篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合,描写生动,妙趣横生,在反复诵读中体味生动传神的语言特点,如拟人手法的运用及表达效果。2。研讨点拨法。本文是1篇妙趣横生的小品文,因其内容的生动有趣,课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性,为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结,如文章突出的写作特色。多媒体课件1课时一、导语设计猜谜:(课件展示)谜一:“小小诸葛亮,稳坐中军帐;布下八卦阵,捉拿飞来将。”谜二:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。”谜三:“头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看胆小又怕事,要论寿命大无边。”(学生猜谜后课件展示动物的画面)大家说说,你是根据什么把谜底给猜出来的呢?(引导得出结论:根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察)对,介绍事物,必须抓住事物特点进行说明。今天,我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的1篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》,看看他是如何发现蝈蝈特点
本文标题:初中语文教学设计【实用4篇】
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