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教学设计与反思【汇编8篇】【导读】这篇文档“教学设计与反思【汇编8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!教学设计与反思【第一篇】《小小的船》的教学设计及教学反思翁田中心小学陈若萍教学目标:知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。教学重点:学习生字,有感情地流利朗读课文。教学难点:生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)教具、学具的准备:教具:月亮、小船剪贴图,彩色星星生字卡片,多媒体课件,磁带(歌曲《小小的船》)。学具:每人一张印有月亮、星星的画纸,彩色画笔。教学过程:一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?2、引出课题。今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题)4、学习“船”字。顺口溜:几只小舟就是船。偏旁“舟”。5、读课题,想到了什么?二、初读课文,认读生字1、出示课件,随音乐教师范读课文,生评价。2、自由读课文,圈出生字。3、指名读课文,互相评价。4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”5、情景中学习、检查生字(课件辅助)(1)除掉课文中的熟字,集体认读词语。(2)除掉词语中的辅助熟字,认读生字。(3)集体讨论记字方法(小组合作学习),并全班交流。(4)认读生字,和生字宝宝打招呼。6、读课文,生字宝宝已经认熟了,能把课文也读熟练吗?三、读读、想想、说说1、听音乐《小小的船》说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌词也记在心里呢,并表演出来呢?3、背诵课文汇报,评出最佳表演奖。4、词语训练。()的船()的月儿()的星星()的天四、延伸活动1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里,你会看见什么?(启发谈话)2、把你看到的东西画出来。板书设计:7、小小的船教后反思本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的船》。《课标》中提出:小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中,我以此为依据展开活动,取得了一定的效果。语文教学应当是生动活泼的,充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解,打破语文教学那种教师问、学生答的定势,使语文教学活起来,使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为:“上课是教师与学生的共同工作,而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论,教师仿佛集会的主席。”课堂教学中学生的学习积极参与,达到一定的广度和深度,师生之间的信息交流渠道保持畅通,从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。这样充分发挥学生的主体性,变学生被动学习为学生主动参与;变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主;变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主;变师——生的单向交流为师——生、生——生的多向交流,教师和学生共同阅读,共同斟酌,相互评价,随时启发指点,从而有效地提高课堂教学效率。教学设计与反思【第二篇】教学设计与反思教学目标新课标中明确指出:“鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品丰富的内涵,体会其艺术表现力,有自己的感情体验和思考。”1、(1)了解中国古代戏曲知识。(2)把握主人公形象。(3)鉴赏性格化的人物语言,体味本色语言的特色风格。2、认识封建社会吏治腐败的黑暗现象和统治者草菅人命的罪恶。3、领会充满浓郁生活气息的现实主义与想象奇特的浪漫主义相结合的表现手法。教学重点、难点窦娥的悲剧形象是古典戏曲创造出来的千百年来不朽的形象之一,具有深刻的思想感召力和艺术魅力。分析主人公的形象,赏析课文中的戏剧语言,鉴赏剧作的超现实主义的现实情节进而把握其浪漫主义艺术特色,是教学的重点,后两个方面也是教学的难点。教法和学法语文课程标准倡导合作、自主、探究的学习方法,教学过程应重视学生的实践活动,引导学生主动地获取知识,全面提高学生的语文能力。我准备采用以下几点教法:1、演示法:利用多媒体设备,直观欣赏戏曲片段,提高鉴赏能力。2、情境教学法:让学生进行角色扮演,组织形式多样的朗读,寓教学内容于具体形象的情境之中,其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。从而让学生获得感同身受的效果。3、讨论分析法:通过设计问题,以启发引导的方式,让学生开展积极的讨论,让他们自己去分析,去感悟,最后由教师补充点拨归纳。增加学生对文学作品的感悟能力。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”。倡导“自主、合作、探究”的学习方法。具体的学法有:1、合作学习法:学生合作交流,不仅可以激发对学习的兴趣,还起到了加深对文本内容理解的作用。可谓一举两得。2、朗读法:在朗读过程中,让学生体会到曲词的抒情性和音韵美。对于词曲的学习,朗读法是最常用到的。3、勾画圈点法:学生在阅读过程将重要的字词或存在疑惑的重难点勾画出来,让学生养成“不动笔墨非读书”的良好阅读习惯。教学过程为了完成教学目标,解决教学重点和突破教学难点,课堂教学我准备按以下几个环节展开。环节一:导入新课,激发兴趣我由祥林嫂、别里科夫、葛朗台三个不同文学人物的死亡联系到窦娥蒙冤被杀,让学生受到强烈地心灵震撼,不由自主的进入课文情境。设计原因:好的新课导入能极大地激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,能创设生动和富有吸引力的情境,形成良好的课堂学习氛围,为全体学生主动学习奠定良好基础。环节二:快读课文,整体感知在沉静、严肃的气氛中,让学生带有沉重的感情朗读课文,整体感知课文内容。1、思考问题。(1)本文主要讲述了怎样一件事情?(2)从窦娥的语言中感受残酷与震撼:窦娥的呼喊,哪些是让人为之动容的?在她的身上发生过怎样悲惨的故事,让你最受震撼的是什么?2、组织学生以小组为单位讨论、交流、发言。3、教师引导、点评、归纳,并明确以下内容。(1)本文主要讲述的事件是:张驴儿逼迫蔡婆婆及其儿媳妇窦娥嫁给他们父子,以及父子两个逼婚被窦娥识破后,张驴儿错毒死了其父,诬陷窦娥的过程。第三折是整个剧本的高潮。窦娥被残酷无道的贪官桃杌施以酷刑,但坚持自己无罪;当贪官要拷打蔡婆婆时,窦娥不忍婆婆受刑,便招认了被诬陷的罪行,最后被问成死罪的这样一个悲剧故事。(2)让人为之动容的是:滚绣球一曲中,窦娥道:“有日月朝暮悬,有鬼神掌著生死权。天地也只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖颜渊。为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。天地也做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推舟。地也,你不分好歹难为地;天也,你错勘贤愚枉做天!哎,只落得两泪涟涟。”以上节选的内容足以说明当时社会是充斥着不公平,惨无人道,名副其实的“人间地狱”。让人最为震撼的是:无论社会有多么黑暗与龌龊,终究还会有正义的存在。正义最终是要战胜邪恶的。环节三:精读品析,探讨思考高尔基曾说:“细节是隐藏在字里行间的魔术”。刚才,学生通过朗读课文整体感知了课文的内容,下面,再接着细读课文,品析细节,把握本文的精神核心。1、组织学生以小组形式合作、探究、讨论。2、教师需要点拨、肯定、补充、明确具体内容。(1)滚绣球一曲,想想窦娥被贪官污吏判死罪时,为什么要指天斥地怨鬼神呢?(2)课文在表现窦娥反抗精神的同时,还表现了她性格的另一面,面对张驴儿的胁迫,窦娥敢于反抗,可她为什么要忍受这不白之冤?这体现了窦娥怎样的性格特征?这种性格还体现在哪里?(3)窦娥发下的三桩誓愿分别是什么?(4)三桩誓愿—应验这在现实生活中并不可能,现实主义的大师关汉卿为什么要安排这样无稽的情节呢?而且“亢旱”受害者只会是百姓,窦娥是善良的,那么她为什么让楚州百姓为自己的冤屈受苦呢?设计原因:通过以上四个问题的探讨分析,学生能够动口读,动脑想,动口说,把握窦娥的性格特征。此环节充分利用集体智慧,互相合作,互相表达,做到生生交流,培养学生团结互助的能力和口语交际的能力。环节四:拓展延伸,丰富知识由窦娥含冤而死,许愿三桩洗清冤屈的情节。想到莎士比亚的《哈姆莱特》里面的老国王化为鬼魂后要求哈姆莱特为之复仇的故事。设计原因:拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待。环节五:小结、板书与作业1、小结:读《窦娥冤》见到了腐败与昏庸,丑恶与无耻,如今的时代,仍有正义与邪恶的斗争,光明与黑暗的交锋。若干年后,在正义和邪恶的斗争中你站在哪一边?如果你犹豫了,请你再度《窦娥冤》,再次感受有价值的东西被毁灭时的悲愤,感受悲剧给你心灵带来的震撼。设计原因:意义在于让学生把所学知识、能力情感态度和价值观最终转化成为自己的学习品质。2、板书设计:窦娥冤窦娥形象:孝顺、善良、坚强、刚毅、敢于反抗语言:通俗自然、朴实生动——本色派3、作业:写1篇关于窦娥与祥林嫂的悲剧命运比较的小论文,不少于500字(课外完成)。设计原因:布置作业的用意主要在于巩固学生已学到的知识点,同时,在与相似的文学人物对照比较过程中,培养了学生文学评论与比较的能力。环节六:教学反思课标中明确提出,学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。对于词曲类文章,在以往的教学中,往往重视对词的结构和对课文的诵读。本教学设计,打破陈规,一反传统的教学方法,敢于实践教学新理念,根据曲词的抒情性和音韵美,并结合有关元杂剧体制的介绍体会其艺术特色。以情感体验为教学的突破口,善于发现感情共鸣点,倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式,真正实现了课标所要求的:“学生、教师、文本之间的对话”,让学生在自主学习中感受精神的震撼,从而获得思想启迪及人文关怀。但是,由于一节课的时间有限,不能完全将中国古典戏曲的全部精华讲授给学生,另外,在拓展知识方面做得还不够。以后需要在这两个方面改进不足,力求做得更好!教学设计与反思【第三篇】教学设计与反思教学设计与反思课题:科目:教学对象:课时:1提供者:单位:一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)借鉴研究电场观念和方法,通过实验进行分析和概括。五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)理解磁感应强度的概念六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语)教师活动学生活动设计意图七、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)1.教师对学生发言的积极性、准确程度给予评价。2.教师深入学习小组对学生不同方面的表现给予及时的评价。3.评价的目的是为了集中学生的探究方向和提高学生的学习积极性。八、板书设计(本节课的主板书)不宜过多,或啰嗦九.教学反思可以从如下角度进行反思(不少于200字):1.请简单描述这节课的教学或学习流程;2.有哪些精彩的瞬间;这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方?3.学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗?这节课有哪些问题没有解决?为什么?或者让你觉得不足的地方在哪里?5.如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?《化学与电能》教学反思【第四篇】《化学与电能》这节课,整体感觉比较流畅,课堂气氛比较活跃,学生的学习兴趣大,反思整个过程的设计及实施,本人认为有
本文标题:教学设计与反思【汇编8篇】
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