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精编资料,供您参考初中数学期末复习计划实用4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“初中数学期末复习计划实用4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!初中数学期末复习计划1本学期授课将结束,开始进行复习。为提高学生学习成绩,特制定复习计划如下:一、复习内容:第十一章:全等三角形第十二章:轴对称第十三章:实数第十四章:一次函数第十五章:整式的乘除与因式分解二、复习目标:八年级数学本学期知识点多,复习时间又比较短,只有三周的时间。根据实际情况,应该完成如下目标:(一)、整理本学期学过的知识与方法:1、第十一、十二章是几何部分。这两章的重点是全等三角形和轴对称的性质及其判定定理。所以记住性质是关键,学会判定是重点,灵活应用是目的。要学会判定方法的选择,不同图形之间的区别和联系要非常熟悉,形成一个有机整体。对常见的证明题要多练多总结。2、第十三、四章主要是概念的教学,对这两章的考试题型学生可能都不熟悉,所以要以与课本同步的训练题型为主,要列表或作图的,让学生积极动手操作,并得出结论,课堂上教师讲评,尽量是精讲多练,该动手的要多动手,尽可能的让学生自己总结出论证几何问题的常用分析方法。3、第十五主要是计算,教师提前先把概念、性质、方法综合复习,加入适当的练习,在练习计算。课堂上逐一对易错题的讲解,多强调解题方法的针对性。最后针对平时练习中存在的问题,查漏补缺。(二)、在自己经历过的解决问题活动中,选择一个最具有挑战问题性的问题,写下解决它的过程:包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会,并选择这个问题的原因。(三)、通过本学期的数学学习,让同学们总结自己有哪些收获;有哪些需要改进的地方。三、复习方法:1、强化训练,这个学期计算类和证明类的题目较多,在复习中要加强这方面的训练。特别是一次函数,精编资料,供您参考在复习过程中要分类型练习,重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。还有几何证明题,要通过针对性练习力争达到少失分,达到证明简练又严谨的效果。2、加强管理严格要求,根据每个学生自身情况、学习水平严格要求,对应知应会的内容要反复讲解、练习,必须做到学一点会一点,对接受能力差的学生课后要加强辅导,及时纠正出现的错误,平时多小测多检查。对能力较强的学生要引导他们多做课外习题,适当提高做题难度。3、加强证明题的训练,通过近阶段的学习,我发现学生对证明题掌握不牢,不会找合适的分析方法,部分学生看不懂题意,没有思路。在今后的复习中我准备拿出一定的时间来专项练习证明题,引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。4、加强成绩不理想学生的辅导,制定详细的复习计划,对他们要多表扬多鼓励,调动他们学习的积极性,利用课余时间对他们进行辅导,辅导时要有耐心,要心平气和,对不会的知识要多讲几遍,不怕麻烦,直至弄懂弄会。四、课时安排:本次复习共三周时间,具体安排如下:第一章2课时第二章1课时第三章2课时第四章2课时第五章2课时模拟测试3课时五、复习阶段采取的措施:1、精心备课上课,针对班级学生出现的错题及所涉及到的重点问题认真挑选试题。2、对于复习阶段作业的布置,少而精,有针对性,并且很抓订正及改错。3、在试题的选择上作到面面俱到,重点难点突出,不重不漏。4、面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同,所以要因材施教。在组织教学时,应从大多数学生的实际出发,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生,要特别予以关心,及时采取有效措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法。减缓他们学习中的坡度,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求。对学有余力的学生,要通过讲授选学内容和组织课外活动精编资料,供您参考等多种形式,满足他们的学习愿望,发展他们的数学才能。5、重视改进教学方法,坚持启发式,反对注入式。教师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成,教学中教师应帮助学生梳理学习的知识,指出重点和易错点,解答学生复习时遇到的问题,使学生在学习中体会成功,调动学习积极性。6、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次,分别布置难、中、易三档作业,使每类学生都能在原有基础上提高。初中数学期末复习计划2一、复习目标1、通过复习使学生在回顾基础知识的同时,掌握“双基”,构建自己的知识体系,掌握解决数学问题的方法和能力,从中体会到数学与生活的密切联系。2、在复习中,让学生进一步探索知识间的关系,明确内在的联系,培养学生分析问题和解决问题能力,以及计算能力。3、通过专题强化训练,让学生体验成功的快乐,激发其学习数学的兴趣。4、通过摸拟训练,培养学生考试的技能技巧。二、复习重点1、第1章:有理数的运算。2、第2章:整式的运算。3、第3章:一元一次方程及应用题。4、第4章:几何图形三、复习方式1、总体思想:分章复习,同时综合测试二次。2、单元复习方法:教师先做统领全章。收集各小组反馈的情况进行重点讲解,布置作业查漏补缺。3、综合测试:教师及时认真阅卷,讲评找出问题及时训练、辅导。四、时间安排第一阶段:章节复习12月16——20日:第一章、12月23日—27日:第二章;12月30-14年1月3日:第三章;1月6日--10日:第四章第二阶段:综合测试12月227日:综合测试1元月6日:综合测试2五、复习措施及注意事项精编资料,供您参考(一)分单元复习阶段的措施:1、复习教材中的定义、概念、规则,进行正误辨析,教师引导学生回归书本知识,重视对书本基本知识的整理与再加工,规范解题书写和作图能力的培养。2、在复习应用题时增加开放性的习题练习,题目的出现可以是信息化、图形化方法形式,或联系生活实际为背景出现信息。让学生自主发现问题,解决问题。题目有层次,难度适中,照顾不同层次学生的学习。3、重视课本中的“数学活动”,挖掘教材的编写意图,防止命题者以数学活动为载体,编写相关“拓展延伸”的探究性题型以及对例、习题的改编题。(二)综合测试阶段的注意点1、认真分析前两年的统考试卷,基本把握命题思想,掌握重难点,侧重点,基本点。2、根据历年考试情况,精心汇编一些模拟试卷,教师给学生讲解一些应试技巧,提高应试能力。3、在每次测试后注重分析讲评,多用激励性语言,不要讽刺、挖苦学生,更不要打击学生的学习积极性。比如“这个题目不是讲过多遍了吗?你怎么还是错了,真是……”。相信每个学生经过自己的努力都能在期末考生中超常的发挥。初中数学期末复习计划3初二阶段是一个分化阶段,为了使初二的数学考试取得理想的成绩,做好期末的复习工作,我们备课组以课标为大纲,以考试规律为指导,现制定教学计划如下:一、复习原则1、基础性原则钻研课标,掌握课标要求,低起点复习。回归课本,立足基础知识的掌握,基本技能的形成,基本数学思想方法的渗透。面向所有学生,让所有人都有所收获和提高。2.框架性原则让学生以树状图形式或表格形式梳理知识,扫除盲点,帮助学生形成知识网络,使学生对所学知识有一个整体认识和提升。3.规范性原则强调例题的示范作用,通过例题引导学生规范地进行思考和规范地进行书写。要让学生对几何证明由“有感觉”过度到“有把握”,解题由“会做”到“做对”。二、复习模式:1、知识点整理,注重基础知识考查。复习中以印试卷形式为主,按照知识点——例题——跟踪训练——方法总结为主线展开复习。试卷以填空选择及简单的解答题为主,注重题目多样化,注重层次性,分层训练,让不同的人得到不同的数学教育。精编资料,供您参考2、加强集体研讨。通过研讨,进一步总结考试重点和难点,提高团队合作意识。3、狠抓及格率,提升优秀率。我所教的七班,八班中八班两极分化现象严重,学困生较多,为此,在复习中我将会更多的关注他们,让他们树立信心,课堂上多提问,多鼓励;作业设计最基础的内容,只有打好基础,才能活用知识。4、坚持每日小考反馈。我将会在教学中通过课堂检测来对学生所学知识进行排查,尽可能让百分之八十的同学通过。5、制定有效的教学策略。高效课堂是我们的目标,课堂45分钟是关键,复习中我将充分利用4+1教学,提高学生的合作意识,竞争意识,并结合评价表及时表扬和鼓励。初中数学期末复习计划4一、复习目标:1、复习和巩固第十一章到第十五章所学的知识并使之系统化。2、通过落实知识点,不仅能使学生巩固学过的知识,而且使他们在新的水平上理解和加深学过的知识。3、通过复习,使学生养成良好的学习习惯,培养学生的分析概括能力、探究综合能力及几何证明的思维的严密性。4、拓展已学的知识,联系生产、生活实际,将所学的知识进行灵活的应用。5、根据实验教材的特点,在复习中要教给学生探究式题型的一般解题思路,使学生在解题的过程中能够迅速找到切入点。6、通过复习,使各个层次学生的成绩都有普遍提高。二、复习时间:18周————22周(12月10日1月5日)止为复习时间,约18个课时。三、课时安排:按学校统一执行四、复习方法:1、先把各章知识梳理一遍,落实知识点,提高学习效率为目标。2、以考点结合题型进行讲解。3、讲练结合,引导学生充分展开自主学习、合作学习、努力做到面向全体学生。照顾到不同程度、不同层次的学生的学习需要。4、充分利用好单元测试卷和教辅资料。精编资料,供您参考5、习题讲解,突破各章节重、难点。五、测验及反馈:根据学生在考试中出现的问题,找出原因,进一步落实知识点,进行指导,再通过典型练习题进行复习,使学生对知识的掌握步步深入。再通过典型练习题进行复习,使学生对知识的掌握步步深入。总而言之,初二数学期末复习力求做到精选精练,指导方法,双基训练与能力提高并重。为了迎接期末,我将全力以赴,全面做好期末复习工作,争取在期末取得优异的成绩。
本文标题:初中数学期末复习计划实用4篇
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