数学教学设计样例（通用8篇）

数学教学设计样例（通用8篇）【导读】这篇文档“数学教学设计样例（通用8篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！数学教学设计模板【第一篇】教学目标1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。3、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重难点重点：会辨认前后、上下、左右方位。难点：理解左右的相对性。教学过程一、创设情景，导入新课同学们，你们喜欢做游戏吗?生高兴的说：喜欢。这节课我们先一起来做个有趣的游戏好吗?(好)(板书：有趣的游戏)游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪，请注意听。准备：指耳朵(大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。)指眼睛、鼻子、头发、脸蛋(同学们真棒，都指对了，反映很快。)二、游戏中，体验左右1.谁还想继续玩?现在，老师要增加点难度，仔细听：指左耳(你指的是左耳吗?想一想，应该是哪只耳朵。)指右眼(手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。)指左眼，指右耳我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方?增加了左右(板书：左右)(真是认真听讲的好孩子)师：看来，要想玩好这个游戏，首先我们要很快地分清左右，谁能结合我们的生活说一说，怎样才能分清左右呢?2.师小结：这个方法真好。请小朋友们伸出你的右手，和老师打个招呼，再伸出你的左手来，摸摸你可爱的小鼻子。师：左手和右手是一对好朋友。小朋友们再来瞧瞧自己的身体，还有这样一左一右的一对好朋友吗?学生会发现：左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼等。可以引导他们边找边做动作：踢踢左腿，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊，，)师小结：小朋友真聪明，刚才说的这几对好朋友，都是一左一右的。这次我们就知道了我们右手的这边就是右边，左手的这边就是左边。师：其实我们的生活中经常用到“左右”的知识。你能说说吗?3.听口令，做动作(由慢到快)师：听老师的口令，我们一起来做动作。伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来;左手拍左肩，右手拍右肩;左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，双手拍拍放下来;左脚跺两下，右脚跺两下，双脚一起跺两下。5.听口令，摆文具。(师生同时摆)数学书摆中间，橡皮摆在书的左边，文具盒摆在书的右边。师：怎么我的文具盒在这边，而你们的在那边?师举例说明，师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向?教师转过身去，这样就和小朋友们的右手方面一致了。(生也向后转，体会相对性。)三、利用左右，认识同学1.师：谁能给老师介绍一下自己前后左右的四个同学呢?(生介绍)2.师：在我们的教室里，坐在最左边的同学举起左手，坐在最右边的同学举起右手。从左边数，这是第一排，第二排，(师指着说)从右边数，这是第一排，第二排，(师指着说)下面我们来玩“猜同学”的游戏。从左边数第二排，从前边数的第5个同学。从右边数第三排，从后边数的第2个同学。请学生上前说。四、做韵律操起立，大家把座位放好，立正!(放音乐师生一起做)小朋友们，大家跟我一起做：拍拍右肩膀拍拍右肩膀右脚跺一跺右脚跺一跺向前跳一跳向后蹦一蹦左手摆一摆右手摆一摆左腿踢一踢右腿踢一踢(请坐。小朋友们做得真棒，反应很快。)五、认识前后、上下1、认识前后小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位?生：前、后你们听得真仔细!(板书：前后)来，我们一起来指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀?谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来?2、认识上下小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位?(做出指上指下的动作)生：上、下(板书：上下)(真是细心观察、认真思考的好孩子)我们再一起指一下上，再指一下下;指上、下、前、后、左、右。六、游戏巩固新知1.现在，上下、前后、左右你都能分清吗?好，试试看。师找一名同学示范一下(师生面对面站，师先说。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石头、剪刀、布”然后生说。)师：大家学会了吗?同桌之间试一试。2.小红住在()家的楼上，()住在小兰家的楼上。谁在最上面?谁在中间?谁在最下面?3.小动物排队：4、水果排排坐5、住在最下面，是第__层。第2层住的是_____，它在_____的上面，____的下面。第3层呢?___6、森林运动会：加油!谁在最前面?谁在最后面?我的前面有谁?我的后面有谁?谁得了第一?7、1号车在()号车的前面，在()号车的后面。1号车排第();5号车在()号车的后面，在()号的前面。8、上山时，谁在前?谁在后?结果呢?9、从左数是第()个。左边有什么?右边呢?10、练一练：从右数大客车是第5辆，一共有()辆车。11、涂一涂将最左边的圆涂上红色将最右边的圆涂上蓝色将最中间的'圆涂上绿色将从左边数第二个圆涂上黄色将从右边数第二个圆涂上黑色12、贴一贴：指出上下左右师：同学们刚才表现得真棒，老师送给大家一个礼物(一棵大树)。大家看，大树爷爷自己站在这儿太孤单了，咱们给它找一些朋友吧!刚才，老师奖给大家好多的奖品，有小鹿、小兔、小鸟、小蘑菇的卡片，得到奖品的同学把奖品举给大家看。我们让这些奖品去陪大树爷爷好吗?师：你们瞧，4只小鸟已经飞来了。请小鸟说说在大树爷爷的哪边?3只小兔也蹦蹦跳跳跑来了，下面的小同学，你能说说它们在大树爷爷的哪边吗?还有5只小鹿和6个蘑菇呢，你想让它们贴在哪儿?(学生指挥贴。)七、小结：小朋友们，你们玩的开心吗?这节课你学会了哪些新知识?下课以后你可以接着玩有趣的游戏。板书设计：认识左右、上下、前后左右上下前后数学教学设计模板【第二篇】教学目标:理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力.教学重点:通分的一般方法.教学难点:确定公分母的方法.教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一，习旧引新，揭示矛盾1，求每组数的最小公倍数，并说出是用什么方法求的[课件1]8和99和275和66和812和1810和152，口答.[课件2]3/4=()/83/4=9/()3/4=()/243/4=()/203，把1/3和1/5化成分母都是15的分数.[课件3]习后提问:A，说一说该题中计算的依据是什么B，分母15与原分母3和5是什么关系C，由异分母分数到同分母分数，这个转化过程是依据什么来实现的4，揭示课题:通分二，探究新知，激发思维认识公分母和通分的意义.(1)教学P115.例3:比较3/4和5/6的大小①提问:A，3/4和5/6能直接比它们的大小吗想想用什么办法就可以比较它们的大小了B，想一想:相同的分母与4和6有什么关系②试一试把它们化为同分母分数.观察学生的几个算式，有没有达到把异分母分数转化为同分母分数的目的③反馈讨论:对比一下，相同分母选哪个数比较好为什么④小结:我们在把异分母分数转化为同分母分数时，首先选定的相同分母我们称为公分母.一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母.板述:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分.(2)我们从下面的图中看一看，通分前后的两个分数，什么发生变化了什么没有发生变化[课件4](通分并没有改变分数的大小，把异分母分数转化为和原来分数相等的同分母分数，使它们的分数单位相同了，这样就可以比较它们的大小了)2，教学通分的方法.(1)教学P116.例4:把下面每组数的两个分数通分.2/3和5/71/6和7/12讨论:A，想想:要把这两组分数分别通分，第一步要做什么第二步做什么B，说说公分母21是怎样确定的公分母12是怎样确定的C，能说一说通分的一般方法吗板书:通分的一般方法是:先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数.※把下面两组分数通分.[课件5]9/10和8/153/8和5/12D，请再说一说通分过程分几步每步做什么※口答填空.[课件5]三，巩固练习，强化提高1，说出下面每组分数的公分母.[课件7]1/4和2/32/3和5/63/8和5/65/12和5/482，P117.13，P117.3四，课堂小结，抽象概括什么叫通分通分的一般方法五，家作P117.2，4板书设计:通分的意义及方法把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分。数学教学设计模板【第三篇】活动目标1.认知目标：感知正方形、圆形和三角形的基本特征，不受其他因素影响辨认三种图形。2.技能目标：能根据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形，并进行分类铺路。3.情感态度目标:发现形状的有趣，对形状产生兴趣。重点难点活动重点感知正方形、圆形和三角形的基本形状特点。活动难点：能根据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形，并进行分类铺路。活动准备1.经验准备:活动前,幼儿已基本认识正方形、圆形和三角形。2.物质准备:课件，大小颜色不同的正方形、圆形、三角形和梯形等图形若干，生活中正方形、圆形和三角形物体图片若干，城堡、大象、鱼和小鸡图片。活动过程（一）开始部分：教师、幼儿随《图形歌》音乐做律动入场。（二）基本部分1.观看图片、听故事导入,激起幼儿兴趣，引出主题“形状”。师：（出示城堡图片）看，这是什么？里面会住着谁呢？故事：在这座漂亮的城堡里，住着一只非常可爱的兔宝宝，今天呀，是兔宝宝的生日，于是它邀请了自己的三位好朋友来参加自己的生日晚会，你们猜猜他邀请了谁？2.操作探索,感知不同图形的特征。师：（出示小鸡、小鱼、小象的图片）小兔的三个好朋友是谁？它们都有自己非常喜欢的图形，它们把自己最喜欢的图形穿在了身上，你们猜一猜它们最喜欢的图形分别是什么？它们有什么特点呢？出示图形，让幼儿操作感知不同图形的外形特征并引导幼儿积极说出自己的发现，观看小视屏小结图形特征。师：三个好朋友呀，各有各的喜好，要邀请它们来小兔家参加晚会，真是不容易。会发生什么样的事情呢？我们来听听故事吧！故事：小鸡说，我最喜欢圆形，我只会走圆形砖块铺的路；小鱼说，最喜欢三角形，我要走三角形砖块铺的路；小象说，最喜欢方方的正方形，只有走在正方形砖块的路上，我才不会摔跤。这下小兔可头疼了，三个都是自己的好朋友，小兔希望它们都能来，可是，来自己家的只有一条普通的路呀，怎么办呢？小兔思考了很久，终于想到了一个好办法，那就是分别给三个好朋友铺条路吧！3.幼儿操作，根据图形特征选择相应图形为三个好朋友铺路。师：小兔会选择什么图形给小象铺路呢？小鱼呢？小象呢？小兔自己要铺三条路，实在是有点忙不过来，宝贝们，我们来帮帮它吧！操作：幼儿根据相应图形的特征，选择相应道路排队为三个好朋友铺路。4.提升经验游戏，根据图片中物体的特征对应图形找朋友进行分组舞蹈。讲述故事：终于，在伙伴们的帮助下，路很快就铺好了，三个好朋友也开开心心地出发去小兔家了，到了小兔家后，它们很快就找到了和自己喜欢的形状一样的新朋友。师：你们猜一猜，小鸡的新朋友会是谁？为什么？小象呢？……就这样，小兔的生日晚会终于开始了，大家开心地跳起来舞。（播放PPT）师：我给你们每个人准备了一个小礼物，有了这个礼物，你就能和小鸡、小鱼、小象一起跳舞了。幼儿取出物体图片，观察并大胆与同伴交流自己手中的物体是什么，它是什么形状，这个形状可以和谁一起跳舞？游戏：幼儿根据自己手中物体对应图形，根据PPT提示进行分类舞蹈游戏。(三)结束部分：师：今天的生日晚会真开心呀，小兔子的朋友们为它准备了各种各样的蛋糕，我们一起去吃蛋糕了吧！（带领幼儿离场）活动延伸（一）美工区：为幼儿提供三种图形材料，引导幼儿进行拼图。（二）家庭和社会活动中：和家人一起寻找生活中的圆形、三角形和正方形物品。活动总结活动通过出示小象、小鱼和小鸡图片，引出正方形、三角形和圆形三种图形，再出示图形，请幼儿摸一摸、折一折自己手中的图形