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计算机说课稿【4篇】【导读】这篇文档“计算机说课稿【4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《认识计算机》教案说课稿【第一篇】《认识计算机》说课稿(第1课时)Xx中心小学李坚今天我说课的内容是人教2001课标版三年级上册第二章第一节《认识计算机》,接下来我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四个方面进行说课。一,说教材1.教材的地位:本课是人教2001课标版小学信息技术课本三年级上册第二章的内容。本单元主要介绍计算机的发展,计算机的组成,计算机的基本操作等,本课是信息技术教材中计算机知识的基础部分,同时复习已经掌握的操作技巧,也为后面的教学打下铺垫。2.教学目的与要求:知识与技能:了解计算机的一般硬件组成,记住并能说出各组成部件的名称。过程与方法:(1)通过对比,分析来理解新知识,并尝试用类比的方法来思考、解决问题。(2)尝试让学生学会“总结”。(3)通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识,帮助学生理解记忆。情感态度价值观:通过本课的学习,学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣,了解了计算机的强大功能都是人研究和开发出来的。以及中国在计算机发展中取得的耀眼成果。3.教学重点与难点:重点:学生能从外观上看出计算机各组成部分,认识常见的计算机硬件设备,并能说出相应的名称。难点:了解常见的输入、输出设备和主机的作用。二、说教法我根据本课内容和学生的自身情况,主要采用以下方法进行我的教学。1.创设情境:在课堂上通过有目的地引入生动的场景,引起学生的情感体验,以便帮助他们更好地理解教材。2.讲解演示法:根据信息技术这门学科的特点,我会边出示PPT边给学生们讲解,使学生不断了解计算机的基本功能和组成。3.游戏教学法:我会通过设计一些简单的小游戏让学生参与,这样不仅能激发学生的学习热情,而且能有效让学生及时巩固当场学的知识。三、说学法强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着任务通过上课堂讨论、相互合作、实际操作、小游戏等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。四、说教学过程(一)谜语导入,激发兴趣1.出示谜语:没有脑袋会思考;缤纷世界全知晓;万事一点便明了;少了电源就睡觉。这样学生们马上有兴趣,他们会积极参与到猜谜语的游戏中去。点出谜题(计算机或者电脑),引出课题《认识计算机》。(课件出示埃尼阿克图片,“知道这是什么吗?”)根据学生回答,教师加以简单的总结:它是世界上第一台计算机,名为埃尼阿克,包括计算机的发展阶段。(设计意图:谜语是大家司空见惯的,通过谜语导入,调动学生参与课堂学习的热情。激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。)(二)共同讨论,讲授新知1.外形各异的计算机课件:出示三类计算机的图片。让学生观察常见的计算机,外形上有哪些特点?根据学生回答,教师加以简单的总结:分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。(设计意图:计算机的外形多种多样,为了不生硬的把知识灌输给学生,通过学生回答,教师补充,归纳总结。)2.台式计算机的组成(课件:课件出示完整的台式计算机图片,教师指认相应的部件,学生回答它的名字。)生会说有键盘、鼠标等。这时教师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬件。(板书)(课件:出示腾讯,QQ,酷狗音乐,画图,金山打字,window等软件)教师举例:腾讯QQ画图,金山打字我们能摸得着吗?那么这些摸不着的东西我们就把它叫做“软件”。我们又将软件分为:系统软件和应用软件。(板书)3.输入设备——把信息传入计算机(课件:出示25×4×2=)让学生做这道数学计算题。问学生你都动用了哪些身体器官呀?根据学生回答,教师加以简单的总结(课件:出示人处理信息的过程)人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的。那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢?(课件出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪图片)一起来认识它们,并填空。计算机可以用键盘来(写),用话筒来(听),用摄像头来(看),用鼠标器来(选)。总结得出把信息传入计算机设备叫输入设备。(板书)(设计意图:数学题目的出现,学生顿时产生了兴趣,为新的知识点的学习提供了很好的铺垫。人是怎么样获取信息的呢?这个是已有知识,学生通过对比很容易记忆计算机获取信息的设备。)4、主机——计算机控制中心人获取到信息后,交给什么去处理的呢?让学生去思考。计算机也有具备像人的大脑这样功能的设备。它叫主机。(设计意图:计算机中具备人脑这样类似功能的设备只能是主机了,通过对比,加强了记忆。)5、输出设备——把计算机处理过的信息传出来人的大脑把信息处理完以后可以通过嘴来说,手写、脸、肢体来表情达意。那计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢?让学生自由回答。(课件出示:显示器、打印机、音箱)一起来认识它们,并填空。(设计意图:人表达信息的方法是多种多样的,借助于不同的设备,计算机也同样能表达信息,这就是输出设备了。)(三)参与游戏,巩固新知活动一:“我的计算机”游戏。(课件出示:各种计算机硬件图片。)“我的计算机”游戏玩法:学生自己点击图片组成自己的电脑。活动二:快速抢答赛屏幕快速出现计算机设备的图片,选手回答它是什么以及它属于硬件中的哪一部分。(设计意图:设计一个游戏一个抢答赛,目的只有一个,那就是让学生在反复的活动中,加深知识的理解,达到记忆的目的。)(四)拓展练习,发展思维让学生想像出未来计算机会发展成什么样子吗?让学生动起笔,把它画下来或者写下来吧。(老师提醒一下:在你的设计作品中,计算机的硬件都不能少哦,少了这些计算机就不能工作了。)展示学生作品,并给予评价。(较好的作品张贴在黑板上,并请学生说说自己的理念)(设计意图:计算机不是深不可测的,学生的创意更是大人无法比拟的。通过这一环节,让学生参与到计算机的设计中来,进一步激发了学生研究计算机的热情。)《计算机硬件的组装》说课教案【第二篇】《硬件的组装》说课稿尊敬的各位老师,大家好!今天我说课的课题是《计算机硬件的组装》,根据大纲要求,我制定如下教学设计:一、教材分析1、教材地位和作用本课是《微机组成与维护》第八章——硬件的组装流程里面的内容,教学对象是中二计算机班的学生。《微机组成与维护》是计算机专业课程中动手操作要求最强的一门课程,而本课正是该课程的第一次综合能力的应用。在前面的章节学生对微机硬件系统的各个配件已有一定的理论基础和个体的认识,本课则是将之前所学的各个配件通过实际操作组装成一个能正常使用的完整的计算机系统,使学生更充分地了解计算机的组成和简单的工作原理,以便对前面所学知识和后续知识的理解更为深刻。2、教学目标的确立知识与技能目标:1)使学生了解计算机硬件的一般组装流程和组装过程中要注意的问题。2)培养学生自主学习、合作学习、动手能力以及总结归纳的能力。过程与方法目标:通过学生合作交流、实践演示、学生活动等形式,培养学生动手实践的能力。情感与价值观目标:1)让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。2)通过小组协作和问题探讨活动,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神,从而激发学生对计算机硬件维护的兴趣。3、教学重点:微机的硬件组装流程和方法。4、教学难点:微机硬件组装的兼容性检查和拆装过程中的注意事项。二、教学策略分析1、学生情况分析学生的计算机水平有差距,水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力和实操能力的不同会对教学效果有影响,所以在理论知识的学习上考虑适当的分层教学,在实践操作上采用分组互动。2、教学方法1)任务驱动法2)协作学习法3)分组互动法4)分层教学法5)观察法6)发现法3、教学手段(1)多媒体网络电教室(2)硬件拆装实验室(3)可供拆装的计算机若干4、课时安排:按实验进度和教学效果可安排2-4课时三、教学过程简述在教学过程当中,为体现以学生为中心,采用以学生自主探究为特征的探究性学习模式,让学生充分发挥自身的主动性和积极性,对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。因此,本课尝试引导学生通过亲自拆机装机,以小组合作的方式进行研究,积极主动地去了解计算机的硬件组成及其功能,从而培养学生的探索精神,提升学生的探索能力。首先对硬件的组装流程通过电教平台讲解和实验平台操作演示,让学生有总体的认识。然后按实际情况分组,在各组选出理论知识全面且操作能力较强的学生当组长,着重培养这些组长掌握整个实验过程的具体操作和注意事项,再安排他们带领本组成员完成全部实验任务。以下是本课实验的主要任务也是整个教学过程的关键环节:1、任务一:拆计算机,并总结计算机的组成。(1)任务启动:在拆计算机配件的同时,也是进一步认识各配件的特点和安装位置,为下来的组装有一个全局的印象。根据学生人数将学生分成6组,让计算机水平较高的同学任组长,由组长带领小组成员完成任务。(2)操作指导:大部分同学没有进行过拆机操作,教师需要强调拆机的注意事项,一定要先切断电源。同学们在拆机过程中可以查阅课本或教学课件,也可以上网搜索了解相关的知识。(3)学生操作:知道了注意事项后,学生带着好奇的心理,在组长的组织和安排下互相合作,探索着完成任务。这时教师深入到学生之中,了解学生的操作情况,指导并帮助学生处理难题。(4)信息反馈:经过十多分钟的时间,每个小组基本上完成了拆机操作,学生的计算机水平不同,操作的结果也不尽相同。但通过拆机操作,学生能够对计算机的组成有更深的认识,每个小组选代表结合实际情况说出本组总结出来的经验和心得。尽量让学生多发言,多交流,分享成果,拓展思路,使认识和情感得到提升。再给出5分钟时间让小组之间进行交流讨论。(5)归纳总结:根据学生的任务完成情况,教师要给以评价,以鼓励表扬为主,增强学生主动探索新知识的信心。2、任务二:硬件组装。(1)任务启动:小组之间比赛,将拆完的机器再组装上。(2)学生操作:学生通过老师的讲解、实操的演示和拆机实践之后,再以组为单位在组长的带领下动手将计算机组装上,在此过程中教师要巡回指导,观察哪组的机器能够先启动起来。先完成任务的组可以帮助未完成任务的组将任务完成。(3)信息反馈:学生通过组装机器对计算机的硬件组成及其功能有了更进一步的了解,是以在小组合作和教师指导下能将机器组装好并能启动。(4)归纳总结:新课程强调尊重、赞赏,在充分考虑到学生的个体差异的同时,让每一个学生都有展示自我的机会,体验到成功的乐趣和喜悦。学生完成任务后,教师多给学生扬长性的评价,肯定学生的学习成果,激发学生持续探究的兴趣。3、归纳总结,知识拓展。最后用2-3分钟的时间简单与学生一起回顾本课内容,使学生的知识技能得到提升。课后给学生提出一个问题:根据自身实际和目前市场情况配置一台经济实用的个人电脑。让学生在课后展开讨论研究,让研究再次深入,从而培养学生的探究性学习能力。四、教学设计理念本课是对分层教学法、任务驱动教学法和分组协作学习法的一次尝试,在完成教学任务的同时培养学生的自主学习能力和协作学习的习惯。因为本节课的特点是一节综合实践课,基本知识已经在前面学习过,因此本节课教师讲解少,主要任务是适时适当对学生加以组织调控,所以我留给了学生极大的空间,让他们去自主学习,协作学习。教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者,学习的主要资源和兴趣点不再是课本而是多媒体课件、网络知识资源和实物。教学的侧重点在于注重学生动手能力的培养,根据学生能力的不同,在对学生调控过程中进行不同层次的辅导,让学生都能完成任务。我的课说完了,感谢各位老师能给我今天锻炼和学习的机会,在此权当抛砖引玉,望各位能不吝赐教,这对我今后的工作一定会有很大的帮助,谢谢大家!计算机说课【第三篇】说课稿模板尊敬的各位评委:大家上午(下午)好(鞠躬)!我是第号,今天我说课的题目是(板书),下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、学生情况分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面来进行说课。一、教材分析:1.教材所处的地位和作用:《
本文标题:计算机说课稿【4篇】
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