您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作范文 > 《静夜思》教学设计【精编5篇】
《静夜思》教学设计【精编5篇】【导读】这篇文档“《静夜思》教学设计【精编5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《静夜思》教学设计【第一篇】教材分析《静夜思》语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。学习古诗,重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字,朗读和背诵古诗。学情分析这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗,应重在吟诵,指导学生读准字音,读出节奏,激发学习古诗的兴趣,引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境。教学目标1.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。2.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。教学重点朗读、背诵古诗。教学难点感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。教法学法创设情境法、游戏法、表演法、吟诵法。课前准备收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学流程第二课时一、复习巩固指名认读昨天学习的生字。二、感受诗意。1.(课件出示插图,配上古筝乐曲)谈话:小朋友,现在请你们静静地欣赏这幅图,看看在这样一个安静的夜晚,李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下头看看地上的月光,一股思念家乡,思念亲人的情感,在他的心里油然而生,于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》2.离开家乡,离开亲人,李白的心里一定非常(生说:难过、伤心、悲哀……)3.教师范读,学生看着画面,想着教师刚才的讲解感受诗中之情。4.小朋友,此时的你们看到月亮你想到了什么?(播放乐曲)(预设)生:“看到月亮,我想到了在上海赚钱的爸爸。”“看到月亮,我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”“看到月亮,我想到了好朋友。”“看到月亮,我想到了爸爸、妈妈,我很想他们回来,每天可以看到他们。”师:诗人看着挂在空中的明月,会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?”生:“他想到了故乡的那座小山。”“他想起了家门口的那条小溪。”“他想起了故乡的亲人。”……师:是啊,在这样的夜晚,我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗三、指导朗读古诗1.模仿练读,想象意境。2.角色表演:小朋友,现在请你们就把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后,深情吟诵)3.指名最佳表演者上台表演,配以乐曲。4.通过多种方式背诵积累这首古诗。四、拓展活动回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句,读一读,背一背。板书设计8静夜思李白床前/明月/光,疑是/地上/霜。举头/望/明月,低头/思/故乡。《静夜思》教学设计【第二篇】教学目标:1、通过欣赏古诗了解中秋节全家团圆的含义。2、感受诗人对故乡和亲人的思念之情。教学准备:材料准备:古诗原文,动画认知准备:知道自己的家乡,并且初步了解故乡的含义。教学重点:理解故事内容感受诗人对故乡和亲人的思念之情教学过程:一、主题引入孩子们知道再过几天是什么节日?你们知道这一天的月亮会有什么变化呢?中秋节大家要做些什么呢?(鼓励幼儿大胆说出自己的想法)小结:中秋节的月亮圆又圆,一家人都在一起赏月、吃饭、品尝美味的月饼,中秋节是阖家团圆(一家人团圆)的节日。二、学习古诗中秋节是一个团圆的节日,可是有很多不在自己家乡工作的人,没办法回家和家人过中秋节,他们非常想念家乡,思念家人们。我们古代唐朝有一位著名诗人李白,他就怀着这种心情写了一首古诗——《静夜思》,我们来听一听,看一看:(出示古诗的动画视频)提问:古诗的名字叫什么?动画里的那个人在干什么?小结:古诗的名字叫《静夜思》,意思是李白在安静的夜晚思念自己的故乡和亲人。再次欣赏古诗,帮助幼儿逐句理解古诗的内容(重点)小结:李白看到自己的床前亮光光的。看起来好像是在地上结了一层霜。于是,他就抬头来看天上的月亮,发现今晚的月亮特别的圆,特别的亮。想起了远方的故乡和亲人,心里感到很难过。三、幼儿吟诵古诗引导幼儿有感情的吟诵古诗,感受诗人对故乡和亲人的思念之情(难点)思考:作者为什么看到月亮会想起家乡?《静夜思》小学教学设计1一、教材分析《静夜思》语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。学习古诗,重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字,朗读和背诵古诗。二、、教学目标:1.认识4个生字,会写生字思、疑、霜、故,理解诗句。2.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。三、教学重点:1、认读生字,写生字。2、朗读、背诵古诗四、教学难点:1、感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。2、培养学生阅读古诗的兴趣。五、课前准备:多媒体课件第一课时教学流程:一、猜谜语导入1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一则:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮)小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。2.板书课题,(教师板书,学生齐书空)认读生字静夜。二、初读课文,整体感知课文内容1.自主练读课文,并用划出不认识的字。2.四人小组内学习:说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学,并读读自制生字卡片,小组内交流学习成果,互教互学。3.指名学生一行一行读课文。注意正音,指导读好静、床、光、望、乡的后鼻音。4.同桌互相读一读,争取人人把课文读准、读顺。三、创设情境,复现生字1.现在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你还认识它们吗?2.游戏巩固:看到小朋友学得这么认真,月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了,月亮姐姐说:星星妹妹后面藏着一个字,我来考考你们,谁能认识,我们就和她交朋友。(课件出示月亮星星图,指名一位学生上来点击鼠标,大家一齐认读),看到你们玩得这么开心,老师也想参加,行吗?我来指,你来认,认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。3.出示:思、疑、霜、故4张生字卡片,开火车同桌齐读后鼻音的字,读正确后互相说:合作愉快!4.教学新偏旁攵,出示生字卡片故,引导学生观察:攵象你认识的哪个字?它和文字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?5.这些字都会读了,古诗是不是也能读正确呢?(1)指名读古诗,其他学生认真听,准备给同学正音。(2)读后正音。第二课时一、感受诗意,再读古诗。1.(课件出示插图,配上古筝乐曲)谈话:小朋友,现在请你们静静地欣赏这幅图,看看在这样一个安静的夜晚,李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下头看看地上的月光,一股思念家乡,思念亲人的情感,在他的心里油然而生,于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》2.离开家乡,离开亲人,李白的心里一定非常(生说:难过、伤心、悲哀)3.教师范读,学生看着画面,想着教师刚才的讲解感受诗中之情。4.小朋友,此时的你们看到月亮你想到了什么?(播放乐曲)(预设)生:看到月亮,我想到了在上海赚钱的爸爸。看到月亮,我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。看到月亮,我想到了好朋友。看到月亮,我想到了爸爸、妈妈,我很想他们回来,每天可以看到他们。师:诗人看着挂在空中的明月,会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?生:他想到了故乡的那座小山。他想起了家门口的那条小溪。他想起了故乡的亲人。师:是啊,在这样的夜晚,我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗5.模仿练读,想象意境。6.指名诵读,以评促读。7.角色表演:小朋友,现在请你们就把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月(生双手合拢放在背后,深情吟诵)8.指名最佳表演者上台表演,配以乐曲。9.通过多种方式背诵积累这首古诗。二、写字练习,学写4个生字(一)引导学生观察田字格中的范字。1.你发现了什么?2.你认为哪几笔该给大家提个醒的?(二)教师范写。重点指导疑、故两字左右两部分要写紧些,思和霜的上面部分和下面部分要摆放合适。(三)教师范写,学生独立临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。展示学生作业,肯定优点,指出不足。三、拓展活动回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句,读一读,背一背。四、板书设计静夜思李白床前/明月/光,疑是/地上/霜。举头/望/明月,低头/思/故乡。《静夜思》小学教学设计2教学目标:1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。教学重点:1、认读生字,写生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点:1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学时间:1课时课前准备:1、每位学生留心看夜空,看看有些什么。2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学过程:一、观图导入。说说自己看到的。二、揭题、释题。1、“思”:思念,想念。2、谁在什么地方,思念什么?3、课前准备情况(有关李白的)交流。三、初读古诗。1、借助拼音自由读,要求把每个字音都读准。2、把诗中的生字单独拿出读两遍,认一认。3、检查读的情况。(主要是字音)4、读后交流:你知道了什么,想知道什么。三、细读古诗。1、朗读古诗。你喜欢怎样读?(让学生按照自己的理解去读,多肯定,多鼓励)2、配乐朗诵。3、当堂背诵。四、认记生字。1、说说你认记生字的方法。2、生字卡片认读。3、“摘苹果”游戏:把认到的生字摘下,组成词大声说出来。五、练习写字。六、课外作业1、再看夜晚的天空,把新的发现说给同学听。2、课外继续收集和阅读:有关李白及他写的其他诗,还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里,向同学介绍或互相借阅。《静夜思》教学设计【第三篇】教学目标1、认识10个字,会写4个字。认识偏旁扌2、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。3、朗读、背诵这首古诗。教学重点、难点识字、写字,朗读和背诵古诗。教学准备课文挂图、小黑板、布置学生观察晴朗的夜空。教学时间一课时教学过程一、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。2、引入课题:静夜思(板书)二、朗读或试背古诗1、指名读古诗。2、齐读古诗3、指名背古诗三、认记生字1、学生在文中找出生字,作上记号,读一读。2、认读生字。⑴开火车认读⑵游戏:运西瓜西瓜丰收了,让我们帮忙把西瓜搬上车,运到城里去吧!不过,每个西瓜后面都有一个生字,搬瓜者要想办法记住它。可以用组词,说一句话,找相近的字进行比较等办法。四、精读古诗1、分四人组诗古诗,小组讨论,交流自己的感受。2、全班交流。3、背诵古诗,体会诗人的情感。4、请同学来扮演李白,做一回诗人,背背这首古诗。五、指导书写1、观察田字格中的字2、指导学生说一说,再书写。3、学生在课本田字格中书写后展示、评议。六、扩展活动1、学生交流各自会背的古诗:2、学生去收集有关李白的诗。板书设计静夜思李白床前/明月光,疑是/地上霜。举头/望明月,低头/思故
本文标题:《静夜思》教学设计【精编5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10286873 .html