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心理健康教育工作总结范文(4篇)【导读】这篇文档“心理健康教育工作总结范文(4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!心理教育工作总结【第一篇】补连塔小学2009年度心理教育工作总结本学年我校心理健康教育工作的指导思想是:根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。依靠现代教育理念,继续围绕学校校本课程教育主题,扎实开展我校心理健康教育,关注学生的身心发展,结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力。学校成立了心理健康教育领导小组组长:何慧副组长:王喜军组员:乔贺杰及各班主任学校心理咨询室兼职教师:王云秀按照制定的心理健康教育主要工作目标,我校这学期开展的主要工作:1.坚持以人为本的德育工程——继续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系,扎实开展“六心教育”工作,落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想,坚持活动育人,贯彻“六心”“爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己”,使每位学生都成为崇尚和谐,追求美好生活的新一代。2.坚持“以德治校”的方针,树立“教师人人都是德育工作者”的理念,强化服务意识,严守从业准则,坚持用正确的舆论引导人,用高尚的精神塑造人,以优良的校风培养人,以真挚的情谊感动人。3.坚持“活动育人”的理念。与大队部、各中队结合开展系列活动,注重“课堂内外”的互补,坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式,关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学,落实“六心教育”活动的有序开展。上好心理健康课,开展好学生的心理辅导工作。鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处,及时调整教育思路,提高德育工作的实效。运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。教育学生努力学习,争取做全面发展身心健康的小学生.4.提高全体学生的心理素质.根据学生心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高。5.发挥心理咨询室的作用进一步完善心理咨询室工作,坚持开展心理咨询室,开展心理咨询和心理辅导,对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予认真、耐心、科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。当然,在心理教育工作方面,我们还很欠缺,在今后的工作中将继续努力,争取取得更好的成绩,为广大师生服务。补连塔小学2010——2011年度心理健康教育工作计划为了更好地促进学生健康成长,推进素质教育,贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》,本学年我校心理健康教育工作计划如下:一、指导思想:提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。二、主要工作目标1.坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。2.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。3.提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。三、具体做法:1.学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航。2.学校心理健康教育的方式(1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。(2)心理咨询室。开放“开心吧”,接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所。(3)办好“悄悄话信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老师转交班主任回复,特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。(4)以“点”带“面”,利用学校宣传阵地“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识,在电台进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。(5)指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日,家长会等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。(6)指导小学生进行自我心理健康教育指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己。本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教育工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。心理健康教育工作总结【第二篇】2011年心理健康教育工作总结兰州市团结新村小学2011年12月2011年心理健康教育工作总结世纪之交,人们在构画21世纪学校教育的理想蓝图时,越来越关注这样一个命题:学校如何帮助儿童认识自我、开发潜能,使他们具备健康的心理与健全的人格,为他们终生发展打下坚实的基础。近年来,素质教育的推广提升了心理健康教育的地位,心理健康教育已成为我国学校教育改革的热点之一。近几年来,我校继续以创建心理健康教育特色学校为宗旨,推进心理健康教育的深入和普及,努力推进心理健康辅导活动课的课程化进程。一、预防为主,面向全体,以多种形式做好学生心理辅导教育工作。1、上好心理辅导课。我校进行心理辅导课程的建设与实验,把它作为面向全体学生的一种重要的心理教育途径。心理教育比较强调与德、智、体、美、劳五育的结合,需要班土任与任课教师全员参与。基于这一思想,本学期,我校共上心理辅导教育公开课五十多节,执教者除了班主任,还有音、体、美等各个学科的教师.针对不同年龄段学生的不同心理特征,我们把学生分为低、中、高三个层次.低年级重点进行行为习惯的养成教育;中年级重点进行良好个性和品德的渗透教育;高年极重点进行人际交往技巧和生理卫生方面的指导教育。在全校全面开设心理健康教育课,并辅以晨会课,班队活动课,还在各个学科中渗透心理健康教育。2、开好”一休自由宫”。我国自古就有“学而优则仕’的思想,再加上现在每个家庭都只有一个孩子,大部分学生从小就生活在过高的期望和过多的宠爱中,造成学生疲劳、压抑、任性,产生了很多心理问题,这极大地压抑了学生多方而潜能的开发与个性的和谐发展。为了让学生轻松地学习、快乐地学习,我校开设了“一休自由宫”。以学生十分喜爱的动画人物为名称,里面设置了8间游戏间。原来就有保龄球室、钓鱼台、下棋室、积木房,弹子房等,今年又新添了手上足球台、魔术房、投标靶等几种新游戏。还设置了一面发泄墙,在遇到不顺心的事的时候,学生们可以到发泄墙上有意识的排除内心的愤怒和痛苦。“一休自由宫”成了学生学习之余痛痛快快游戏的乐园。3、用好“心理保健自助手册”。心理学的研究表明,一个人心理是否健康,很大程度上要看那个人的内心自我调节能力的强弱。基于此,我校建立了《心理保健自助手册》,让学生通过记心理日记、摘名人名言、读心理故事等手段,提高自身的心理调节能力。班主任通过阅读学生的心理日记,可以进一步理解学生内心的想法,及时把心理问题解决在萌芽时,提高解决心理问题的效率,使学生得到更多心理帮助。《心理保健自助手册》成了学生提高自我认识的好帮手,也成了师生心灵沟通的桥梁。二、抓住重点,个别辅导,从点点滴滴帮助学生解决心理问题。1、特殊学生记录卡——让每个老师悄悄关注学生中的弱势群体。社会的变动,伴随而来的是人们价值观念与生活方式的受化,这种变化猛烈地冲击着家庭领地,导致产生离婚家庭、单亲家庭、贫困家庭、寄养家庭、富裕家庭等等。形形色色不同形态的家庭环境,都在不同的程度上影响了孩子的心理健康。大量事实表明,特殊家庭的学生心理问题最多,最严重。针对学校特殊学生人数逐年增多的情况,我校建立《特殊学生记录卡》,班主任通过各种途径了解学生的家庭情况,把班级内离异、单亲、寄养、贫困家庭的学生记录下来,并详细记下该生的家庭、学习、性格等情况,以备观察和帮助。特殊学生受到老师更细心的关怀和照顾。2、“心灵港湾”一让心理咨询室成为师生心灵交流的驿站。学生在成长过程中会遇到各种各样的烦恼,这些烦恼如不及时克服,就会产生心理问题,严重的还会发生心理疾病。而每个人的个性特征又各不相同,不能用一刀切的团体形式进行辅导。针对这些问题,我校建立了“心灵港湾”心理咨询室,走进“心灵港湾”,里面温馨活泼的氛围—下子就拉近了师生之间的距离.当学生遇到烦恼或犯了错误时,老师就把学生带到“心灵港湾”,心平气和地谈谈心、聊聊天,排除烦恼,认识错误。师生间的距离拉近了,避免了当众批评和责骂。每次师生在咨询室谈话后,老师都在《心理咨询室使用记载簿》上记下谈话的目的、内容、效果等,以方便了解学生的心理变化过程,可以对症下药。3、悄悄话信箱——让知心姐姐帮学生解决成长中的烦恼。在学校心理辅导活动中,个别辅导是一个重要形式,但个别辅导比较强调咨询工作的专业性,需要经过专业培训的辅导老师担任。我校专门派教师接受系统的市心理健康教育培训,常派代表参加全国、省、市心理健康教育培训和讨论,还指定一位心理辅导专职老师专门负责心理辅导工作。心理辅导老师以知心姐姐的身份,开设了“悄悄话信箱”,每天定期打开信箱,阅读学生来信。针对信中反映出的问题和矛盾,或以知心姐姐的回信直接解答;或通过班主任间接解决;或以辅导老师的身份与学生面对面谈天等等不同途径,帮助学生及时排疑解难。本学期,“悄悄话信箱”收到上百封学生来信,心理辅导老师选取典型信件,做好信件收集和处理办法记录,结集成册子,作为心理辅导的经验和资料。面对21世纪,心理健康教育将会面临更大的机遇和挑战,但我们可以相信,随着对心理教育的认识和深入探索,随着人类对自身不断地追求和完善,心理健康教育必将越来越进步,越来越科学!心理教育工作总结【第三篇】2010年是我校继续深化教育改革的关键一年,在我校各项工作都取得一定成绩的同时,心理健康教育也在校领导的带领和全校师生的共同努力下,逐渐纳入正常的教育渠道,并在不断的探索中使我校的心理健康教育工作初见成效。回顾我们开展的心理健康教育工作,主要从以下几个方面做了一些探索:一、领导重视,为心理健康教育开展创造条件一直以来,学校的领导都高度重视学生的心理健康状况,但由于师资、资金、场地等各方面的发展条件限制,我校心理健康教育工作开展困难重重。在深感学生心理问题
本文标题:心理健康教育工作总结范文(4篇)
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