您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作范文 > 初中语文微课教案设计精选4篇
初中语文微课教案设计精选4篇【导读】这篇文档“初中语文微课教案设计精选4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!初中语文优秀微课教案【第一篇】初中语文优秀微课教案篇1:微课教学设计篇2:微课在初中语文课堂教学中的运用龙源期刊网.cn微课在初中语文课堂教学中的运用作者:赵世波微课作为一种新型的教学模式和学习方式,打破了初中语文课堂教学的时空限制,创设更为客观真实的教学情境,通过课内微小视频的播放,帮助学生理解课文内容、解决课文疑难、明确文章主旨、感受诗歌意境、培养写作兴趣等,能充分发挥学生的主体性、教师的主导性,提高教师的教学水平和学生的学习效率。语文课程标准明确指出:语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。因而,在信息技术飞速发展的今天,利用微课辅助课堂教学,提高教学效率,已成为大势所趋。微课教学作为一种新型的教学手段和学习方式,以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段等特点脱颖而出,改变了过去教师笔耕舌耘的单一的教学模式。它把录音机、电视机、录像机等各种电教设备,结合在同一个微课之中,操作简单易行,仅一播放即可实现不同教学方式的切换。通过课内微小视频的播放,帮助学生理解课文内容,解决课文疑难,理解文章主旨,感受诗歌意境,培养写作兴趣等。1微课的概念及特点“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课相对于其他的多媒体而言,教学时间较短,教学内容较少,资源容量较小,资源组成结构“情景化”。2微课在初中语文课堂教学中的运用利用微课,理解课文内容课文内容是多方面的、丰富的,同时由于教材的设计与学生的生活阅历问题,导致学生在理解课文内容方面存在诸多疑难。微课程,以它特有的科学性和形象性,弥补了教材设计的缺陷,拉近了学生与文本的距离,促进了教学形式的多彩、教学过程的优化和教学质量的提高。篇3:《爱莲说》微课教学设计《爱莲说》微型课教学设计邹茂学习目标:1、理解字、词、句,疏通文意。2、领悟文章托物言志的写法。3、背诵课文。学习重点:1、理解字、词、句,疏通文意。2、领悟文章托物言志的写法。学习难点:理解文章衬托手法的运用。教学过程:一、导入世上花草种类繁多,惹人喜爱的也很多。有人喜欢菊花,爱它的隐世避俗、与春不争;有人喜欢牡丹,爱它的雍容华贵、艳压群芳;而周敦颐却独爱菊,爱它的洁身自好、正直不苟;而周敦颐却独爱莲,今天我们就一同来学习最能反映他道德品质的文章《爱莲说》。1、板书课题2、认识作者3、题解“说”是一种议论文的文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。那么,“爱莲说”这个题目该如何理解呢?二、研读课文(从读莲——释莲——品莲——识莲四个环节来研读课文。)这节课重点在前三个环节。1、“读”莲(1)听配音老师范读课文,要求听准字音,注意语气语调。(2)自由朗读课文,要求读准字音和停顿。(3)给下列加点的字注音(4)齐读课文(5)指导诵读:比较诵读,读出“之”、“而”、“焉”等词舒缓语气,增加韵味的效果。①“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”。“予独爱莲出淤泥不染,濯清涟不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观不可亵玩”。②菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。爱菊,陶后鲜有闻;爱莲,同予者何人;爱牡丹,宜乎众矣。(6)再次齐读课文,读准字音,注意语气和停顿。2、“释”莲(1)结合课下注释,理解句意,对子讨论疑难问题。(2)学生质疑,师生共同解决难字难词问题。(3)练习巩固重难点词句。(4)齐读课文,读出对字、词、句的理解。3、“品”莲(1)提问:在作者看来,莲花有什么可爱之处呢?(试用课文中的语句回答。)“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”。(2)提问:这个句子,突出了莲花的哪些特点呢?这个句子,从莲的生长环境,体态香气,风度气质三方面进行描写。写出了莲“出淤泥而不染”的高洁;“濯清涟而不妖”的庄重;“中通外直,不蔓不枝”的正直;“香远益清”的芳香;“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”的清高。(3)品读对莲的敬佩、赞美之情。(4)本文写莲,同时还三次写到了“菊”和“牡丹”,有何作用?②分块朗读,明确三次衬托的作用。三、背诵课文四、延伸拓展学习运用托物言志的手法,联系自己的志趣和追求,说说你最喜爱哪种花?并用一句话来概括原因。初中语文微课设计教案【第二篇】初中语文微课设计教案篇1:《背影》微课教学设计《背影》微课教学设计中英文学校毛明艳一、微课题目:人物动作细节描写让《背影》更感人二、教学思想:《背影》是1篇著名的记事抒情散文,文字凝练优美,感情饱满深沉,从中国人最关注的角度——伦理,来表达内心的感情,因此,无论从写作技巧方面,还是从伦理道德方面,我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西,这个微课,我从人物动作细节描写入手,让学生领悟深沉的父爱。从这一点说,我觉得在这个微课中,我们可以带给学生两个东西,其一,写作技法之巧;其二,传统美德之善。三、教学特色:从人物刻画的细微之处:人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱主题,是这个微课的教学特色。微课只分析了《背影》中感人至深的背影:望父买橘。从父亲的动作细节描写切入,让学生深刻领悟父爱这个主题。四、教学目标:1、知识技能目标:通过望父买橘中父亲动作细节的分析,领悟父亲对儿子深沉的父爱。2、过程与方法:学生通过学习人物动作细节描写的方法,体会深沉的父爱。3、情感态度与价值观:①感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。②珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德五、教学重点难点:学生通过学习人物动作细节描写的方法,体会深沉的父爱。六、教学准备:多媒体,ppt课件七、教学过程设计:(一)导入您好,这个微课重点讲解人物动作细节描写让《背影》更感人。《背影》是散文中的名篇,我们知道,在《背影》这篇文章中一共描绘了四次父亲的背影,其中以望父买橘的背影最为感人,下面我们来看一下,作者是怎样来刻画父亲背影形象的。(二)教学过程播放幻灯片一:作者是怎样刻画父亲背影的?我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他微胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。教师:教师朗读:父亲买橘子的背影文字描述(如幻灯片所示)作者刻画望父买橘的时候,为什么是如此的感人呢?最重要的原因是作者运用了人物动作细节描写的方法。那么什么是人物动作细节描写呢?播放幻灯片二:人物的动作的细节描写:即准确、细致、生动地描人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等等。(教师对人物动作细节描写进行解析)教师:下面我们就通过分析父亲动作细节描写,来领悟父亲对儿子深沉的爱。播放幻灯片三:1.分析父亲买橘的动作描写,说明了什么?走路的姿势:蹒跚爬月台动作:探攀缩倾教师:首先,父亲走路的姿势:蹒跚,蹒跚这个词语写出了父亲年纪较大,腿脚不便,走路缓慢摇摆的样子(蹒跚的背影!)教师:爬月台动作:探攀缩倾,动作描写,“探”可看出父亲体胖动作不灵便,小心翼翼地将腿伸下,一步一步直到接近地面的艰难过程。“攀”,写出月台的高度,因无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑起身体向上。可以想象父亲爬月台是非常吃力的;“缩”,写出了父亲两脚无处可蹬,脚是悬空的,这样全身力量全在手上,如果手掌支撑不住,那就有掉下去的危险。“倾”,父亲身体肥胖,自然不像小孩子那样灵便,写出了父亲爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子描绘得很深刻。行动不便,步履艰难(艰难的背影!)教师总结:通过这四个动词描写,一个父亲为我买橘子艰难,蹒跚的背影跃然纸上。播放幻灯片四:探讨:父亲过铁道既然如此困难,为什么还坚持为我“过铁道买橘子”?教师:父亲过铁道既然如此困难,为什么还坚持为我“过铁道买橘子”?1.橘,有吉的谐音,里面包含了父亲对儿子的希望,希望儿子能够平平安安。2.父亲担心儿子路上口渴,橘子可以为儿子解渴。是啊,父亲背负着家庭和经济的双重压力下,在囊空如洗的情况下,还要为已满二十岁的儿子去做一件自己根本不能胜任的事情,在这一切一切的背后,都凝结着父亲对儿子深沉而又伟大的爱。我们都知道,《背影》是1篇回忆性散文,朱自清写《背影》就因为文中父亲引的那句话“我身体平安,惟膀子疼痛的厉害,举箸投笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”朱自清是在羞愧、伤悲、感恩等等复杂情感把自己激动得不行的情形下写下《背影》创作的。在望父买橘这个片段中,买橘子的过程和动作,描写得栩栩传神,是我们不仅好像看到父亲憨厚朴实的形象,感受到了父亲对儿子的爱,而且好像也看到了关注着父亲的儿子的形象,感受到了儿子对父亲的感激之情。(三)作业布置动作细节描写在文章中起着重要作用,它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感,个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。在你的人生经历中,你的父母肯定给予了你许许多多的关爱,也许是一声轻轻地叮咛,也许是一次倾心的谈话,也许是一份特殊的礼物,也许是一个温馨的早餐??想一想,生活中的这些细微的关心,你有用心体会过吗?请你以《爸爸/妈妈,我想对你说》为题,写一段发自内心的告白,然后读给父母听。要求在描写人物行动时,不仅要写出他在做什么,更要写出他在怎样做,把爸爸/妈妈“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节描写出来。(四)课堂总结这节课我们通过对文中作者望父买橘细节的分析,体会到了父亲对朱自清先生平淡却深沉的爱。也让我们学会了珍惜身边伟大的亲情。谢谢您认真看完这个微课,谢谢。篇2:语文微课教学设计语文微课教学设计篇3:微课设计教案微课设计初中语文微课教案【第三篇】初中语文《蜡烛》创新教学微型教案一、课文聚焦:本文是1篇非常感人的战地通讯。在炮火烧灼了的战场上,在炸弯了的铁器和烧焦了的树木中间,一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛,点在一位苏联红军士兵的坟头。首先当然是题材感人,但是感人的题材要写得感人,写作方法也是重要的。探究这篇战地通讯的写法,可以悟到,作者在落笔之前,对事件之所以感人的种种因素是作了分析的,在叙述过程中,在感人的因素上就着力描写。再则,突出蜡烛,更是作品成功的关键。这篇战地通讯是一首赞美诗,一曲颂歌。赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊,讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。学习这篇文章,要用心感受老妇人对苏联战士情同母子的深情。二、教学创意:首先,情景导入,通过战争画面营造出良好的气氛,把学生带到了第二次世界大战的战场激发了学生学习本课的兴趣。其次,充分体现教师主导作用,学生全体地位,让学生自己去体会、感受课文的主题。第三,充分体现语文的学科特点,让学生通过朗读体会人物的思想感情。三、教学内容:教学目标:1、整体把握故事内容,理解作品的主题;2、把握老妇人这个人物形象,分析其行动描写,体会人物的思想感情;3、了解法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚
本文标题:初中语文微课教案设计精选4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10287107 .html