教学设计反思最新4篇

教学设计反思最新4篇【导读】这篇文档“教学设计反思最新4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！教学设计反思【第一篇】《书报——生活中的良师益友》教学设计教学目标:1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。2、成为一个爱读书报，有健康的阅读兴趣的好孩子。3、通过做剪报等活动，养成读书看报的好习惯，学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。4、充分利用各种资源，调动学生积极参与;运用多媒体丰富儿童的想象和情感体验;组织学生开展各种活动，运用多种方式表现自己的感受和收获。二、教学重、难点:1、重点是培养学生读书报的兴趣。2、养成读书看报的好习惯。三、教学媒体:多媒体课件、VCD机、采访录像等。四、课前准备:1、有关照片、录像。2、学生带制作剪报用的卡纸、彩色笔、书报等。五、活动时间:一课时。六、教学过程:活动一:知识大比拼1、知识大比拼引入:同学们，咱们是几年级的学生啦?哦，原来我们已经读了四年级了。相信同学们已经掌握了很多知识了。现在老师来考考大家，我们来一个“知识大比拼”，看看哪一组的同学最棒。有信心吗？2、知识大比拼小结:了解获取信息和知识的方式。你们怎么懂得这么多的?3、引导学生说出自己最常用的获取知识和信息的方式。4、点出主题:书报--生活中的良师益友。(板书:生活中的良师益友)活动二:走走瞧瞧1、过渡:其实，在我们身边已经有很多人跟书报成了好朋友。让我们一起走走瞧瞧，看看别人是怎么读书的。2、走走瞧瞧:观看人们各种读书的场3、知道世界读书日。4、书香校园的介绍学生课外阅读活动的开展情况。5、小结。三:心动不如行动1、心动不如行动。在这么紧张的学习中，我们可以利用什么时间来读书呢?(板书:我读书)2、小结:看书带来了知识和快乐。(板书:我快乐)3、结合语文考卷，让学生认识积累课外知识的重要性，引导学生热爱读书，合理安排读书与看电视的时间。活动四:齐动手，做剪报1、介绍剪报课外知识的积累多重要啊!我们怎样才能把平时看到的、有趣的知识积累下来呢?我们可以把它剪下来，加以整理做成剪报。今天，我们就齐动手，做剪报。2、蓝猫引出做剪报的技巧。小提示:分工，注意安全，讲究文明、要收拾好。3、做剪报。4、展示剪报。5、小结做剪报的好处。剪报。五:书海同游，读书笔记交流。1、介绍几种读书笔记的写法。2、小结:正所谓“不动笔墨不读书”，只有做好读书笔记，才是真正地与书报成为好朋友，才能促进我们的健康成长。(板书:我成长)六、作业1、作业:(选择其中一个完成)(1)我想和家长合作做一份与安全常识有关的剪报。(2)我想和家长共读一本好书。2、总结:同学们，书籍是人类进步的阶梯，让我们一起走进缤纷的书报天地，让书报成为我们永远的朋友吧!《书报——生活中的良师益友》教学反思《书报--生活中的良师益友》是小学《品德与社会》四年级下册第五单元《穿越时空的生活》中的第三个主题《多姿多彩的传媒世界》中的内容。我们知道今天是知识爆炸的时代，知识每分每秒都在以几何级数膨胀着。时代中的每个人要想把握时代脉搏，读书阅报是必不可少的--因为书籍报刊凝聚了人类的智慧!那么让学生从小接触书报、了解书报并且爱上书报、学会从书报中获取有用的信息、培养各种能力，培养文化人，对于小学生来说，就具有重大的现实意义。“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”的确，习惯，影响孩子的命运;好的习惯，使孩子受益终生!因此，培养学生读书报的兴趣，养成读书看报的好习惯，学会积累知识和信息的方法。让孩子们成为一个爱读书报，有健康的阅读兴趣的好孩子。就成了本次活动的目标。传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在。《品德与社会》课程标准指出:品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。因此，在教《书报--生活中的良师益友》这一上题活动时，我让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动。教学活动是一种相互交往，在教学过程中，我注重师生间的动态信息，孩子们在观察，活动中得到情感的体验，这正好符合新课程中的探究思想--让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。一、创设情境，唤起需求。课堂中的活动是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。因此在本课的第一个活动我安排了一个“知识大比拼”。在老师的组织下，让孩子们以小组为单位通过抢答的形式进行比赛，在比赛过程中让两种孩子产生感受:第一，让还没有养成良好读书习惯的孩子在这个活动中发现自己知识的欠缺，唤起学生读书报的心理需求，从而激发孩子们的阅读需求，培养阅读兴趣。第二，是让已经养成良好阅读习惯的孩子们在本次活动中体会到多读书的好处及成功感，从而促进这部分孩子更加重视课外阅读。二、调查积累，指导行为。学生的品德形成基于他们对生活的体验、感悟和认识。课程内容以学生的生活为基础，关注学生已有的生活经验，并通过对学生生活的引导，拓展与提升学生的生活经验。要让学生走进生活、走近社会，用自己的方式观察、感受、探究社会。因此，在揭示课题以后，我通过多媒体课件，把社会上的资源有效地利用到课堂上来，学生通过“走走瞧瞧”这个活动，用自己的眼睛去发现社会、家庭和学校生活中争分夺秒读书的例子，亲身参与实践体验活动，深切体会书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。同时让学生在看的过程中找出自己与别人的差离，这样，阅读的愿望就油然而生，达到目标。生活是儿童道德生命成长最肥沃的土壤，德育联系生活是提高德育实效性的重要途径。接着我结合学生的生活实际，引起学生的思考“在这么紧张的学习生活中我们可以拿什么时间来读书呢?”顺势引导学生合理安排好读书的时间。孩子们通过跟同学交流，根据自己的实际，想出多个读书的时间。到这里我并没有就这样结束本次活动，而是让学生再通过计算“一天半小时读书，一个月有多少小时读书，一年、一辈子呢?”通过具体的数字，得知要是每天挤出半小时读书，一个朋按30天讲算就有15小时读书，一年就有180小时读书，一辈子能读的书多得数也数不清了。这样，进一步让学生体会到只要我们能合理安排，读书的时间总是有的，从而很实在地引导学生合理安排阅读的时间。三、创造机会，实践体验。从课程实施来说，《品德与社会》课程倡导主动参与、实践体验、合作交流的学习方式。在课堂教学中，我创造了机会，运用学生喜闻乐见的活动方式--剪报，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，改变以说教、传授为主的传统学习方式。学生在做剪报的过程中体会到做剪报这一积累知识的方式不但可以获取知识，得知天下事，还学会幽默的话语，给人们带来欢乐。体会到体验读书的乐趣。与此同时也学会了与别人合作、交往的本领。四、以情激情，产生共识。最后，以老师本人已经养成写读书笔记的习惯为榜样，让学生产生共识:“不动笔墨不读书”使孩子们真正认识到只有读了书，做好读书笔记，才是真正与书报成为好朋友，达到本次课的教学目标。教学设计反思【第二篇】《变幻的画面》教学设计教学目标：一、教养方面1、运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。二、教育方面学会关注“美与科学结合的现象”。三、发展方面再欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。教学重点：正、反面物象的表达。教学难点：背景的留白位置与主体的关系。教学准备：小范例，制作工具。作业要求：能用点、线、色绘制自己喜欢的形象，并能进行粘合制作小动画。教学过程：一、启动主体小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”想：你发现了什么？为什么会产生这种现象？二、发挥主体1、欣赏学生作品，你喜欢那一个制作为什么？2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？3、提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法，师介绍。思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境）尝试选择什么材料？三、发展主体找找身边的材料，那些纸材、用具适合制作“小动画”一、启动主体：检查学习工具，预习上节课所学内容。二、发挥主体1、提问：正反面有什么关系？方面为何要留白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？2、开始制作：画（主体、背景）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴。3、提供“学生作业”观察与分析思考：A你喜欢哪一个动画小制作？为什么？B你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。C找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？三、发展主体引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思，如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极„„”。教学总结：1、交换小制作，互相评价、赠送。2、我学会了什么？师总结学习情况。教学反思：本节课以科学小常识--视觉暂留现象，引导学生设计变幻的画面，让学生在看看画画、做做、玩玩的过程中感受一些科学现象，体验与他人分享劳动成果的乐趣。我在教学中注意创设情景，引起学生兴趣；抓住重难点，启发引导，解决问题。如在解析抽象的视觉暂留现象时，让学生看灯管亲身感受这个现象，深入浅出，易于理解。但在教学准备和时间分配上掌握不好，学生没能按时完成作业。以后还要虚心学习习，逐步提高。教学设计反思【第三篇】《采一束鲜花》教学设计课程小学音乐教学内容《采一束鲜花》教学重、难点1、教学重点：以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。2、教学难点：唱准弱起节奏和强拍上的休止。设计思路“唱歌教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，达到情感性、音乐性、技能性的完美统一”。教学目标1、演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱，表达对妈妈的赞美之情。2、在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、情感体验等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。3、能以连贯的气息、正确的力度和明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。教学过程一、组织教学1、听《采一束鲜花》歌曲伴奏进教室。2、练声。二、学唱歌曲1、导入：（师配音朗读）广阔的原野开满了鲜花，采来一束献给妈妈，它五彩缤纷；它芬芳飘逸；它是给妈妈的报答.啊!妈妈妈妈亲爱的妈妈，你默默的耕耘，你久久的播撒，让四季美丽如画，让四季美丽如画，让四季美丽如画，广阔的原野开满了鲜花采来一束献给妈妈，它五彩缤纷，它芬芳飘逸，它是给妈妈的报答噢，妈妈妈妈亲爱的妈妈，你默默的耕耘，你久久的播撒,让四季美丽如画,让四季美丽如画让四季美丽如画,啊!妈妈妈妈亲爱的妈妈,你辛劳的汗水，你喜悦的泪花，让春色铺满天涯,让春色铺满天涯，让春色铺满天涯。2、聆听范唱，感受情绪和节拍3、作者简介4、学习难点节奏A.附点节奏B.强拍上的休止符5、哼唱旋律（用LU或LUI）6、唱歌词7、歌曲两部分演唱（第一部分中速、抒情地；第二部分声音响亮、激动地）8、跟伴奏音乐完整演唱歌曲9、歌曲处理,连贯的气息、正确的力度和明亮的声音演唱三、拓展欣赏歌曲《鲁冰花》四、课堂小结为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？（学生自由回答）小结：同学们，现在就大声的对妈妈说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌。唱着歌离开教室。五、听音乐离开教室2015年9月刘晓《采一束鲜花》教学反思这是音乐教材中新加入的一首歌曲，主要抒发