《看雪》教学设计（精选4篇）

参考资料，少熬夜！《看雪》教学设计（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《看雪》教学设计（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《看雪》的教案【第一篇】学情分析：小学二年级学生好奇，爱玩爱动，对雪有一种向往留恋之情；同时，他们富于想象，容易进入虚构的情境；但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含着的“海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望”的含义，领悟会有一定困难；对话语的情感揣摩能力不够，教学本课我采用小组合作，探究性阅读的方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。读出问句和感叹句的语气需要具体指导。教学课时：第一课时教学目标：1、认识9个字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。教学重难点：正确认读9个字，正确书写6个字。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，板书课题：1、师：同学们，秋天过去，冬天到了，你们最盼望什么呢？（学生口答）师：是呀，伴随着冬天的到来，纷纷扬扬的雪花轻轻飘落，地上铺一层厚厚的雪毯，树上挂满了蓬松松、亮晶晶的雪球，到处是白茫茫的一片，这时，你们最喜欢做的事是什么？看到你们兴高采烈的样子，老师也想分享你们的快乐，告诉老师，大雪过后，你们是怎样玩的？（学生回答）看着这样美丽的雪景，心情怎么样？2、今天，老师和大家一起学习1篇关于雪的文章。教师板书课题──12、看雪请大家齐读课题。二、初读课文，整体感知师：学问，学问，爱学，善问。同学们，读了课题，你想知道些什么？参考资料，少熬夜！带着你的问题读课文，老师相信，你们一定能找到问题的答案。好了，咱们的“快乐读书”开始吧？1、自由朗读课文。你们读书的时候，老师有两点提醒，可以接受么？（1）、边读书边圈出课文中的生字，划出有生字的词语，对照拼音，多读一读。⑵、划出难读的句子多读几遍，争取把课文读正确，读通顺，读流利。2、大家读书可真认真，老师想考考大家，怎么样？教师检查学生自学情况：（1）开火车读课文（2）课件出示难读的句子。a、在我国台湾省，是很难看到雪的。b、过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。c、她顺手指了指地图上的北京。d、接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。e、天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。f、小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。还可以读给同桌的小朋友听，互相帮助一下。指名读，正音。最后全班齐读五个句子。（3）再读生词（出示活动词卡）。（4）多媒体出示生字，学生开火车读：仗、银、讲、毯、店、省、橱、指、接（5）在小组里用巧办法记一记这些字。（6）全班交流记字方法。（7）游戏：猜字谜。眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。三、品读课文，感悟内涵1。自由朗读课文1～2自然段，说说你读懂了什么？有什么疑问吗？2。说说你对台湾的了解。3。在小组里互相读读课文，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？（[]出示图片）4、出示文字，指导朗读。四、书写生字书写“讲、指、接、惊、故、仗”六个字。参考资料，少熬夜！1、观察生字字形以及在田字格中的位置。2、互相提醒书写时该注意什么问题。3、教师范写，学生观察笔顺并书空。强调：这些字都是左右结构，应该写得左窄右宽，“接”字右下的“女”，横画要长些；“故”字右边是反文儿，不是折文儿；“指”右上是“匕”，不是“七”。4、学生练写，教师巡视指导，提醒坐姿与执笔姿势。5、展评学生作业。五、课堂小结，说说本节课的收获。朗读课文1～2自然段【第二篇】1．自由读，你读懂了什么？有什么疑问吗？2．说说你对台湾的了解。3．在小组里互相读读课文，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？］《看雪》教学设计【第三篇】教学准备1、学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。2、课件准备：北国雪景风光及音乐片段。3、生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。教学过程一、复习导入1、大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？2、谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。二、初读课文，学习生字1、自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。3、课件出示“我会读”：台湾省、商店、橱窗、指了指、接着讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗学生自由读、齐读、指名读。4、借助游戏，巩固识字：⑴用生字卡片开火车读。参考资料，少熬夜！⑵自编短文巩固识字：在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。三、看雪景，读课文1、出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。2、欣赏北国雪景风光音乐片。3、自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？4、假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。四、指导写字1、教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。2、范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。3、其余生字请学生自己观察、书写。五、拓展活动搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。拓展延伸，布置作业【第四篇】1．我们也盼着和台湾小朋友一块玩呢，有个小朋友还把他的心情写成一首小诗，大家读一读。《欢迎台湾小朋友》一只船，扬白帆，漂呀漂呀到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩，参考资料，少熬夜！伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。3．把你们搜集的祖国风光的图片拿出来，你想对台湾小朋友说些什么呢？4．课后把你想说的话写在图片下面，写好了，我们一起寄给台湾小朋友。5．书写生字：故候奇。