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一级上册比一比教学设计(4篇)【导读】这篇文档“一级上册比一比教学设计(4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!一级上册第几教学设计【第一篇】“第几”教学设计一、教学内容教材第20页的内容二、教学目标1.通过情境体验和参与,使学生感知自然数、序数的含义,知道自然数除了可以用来表示事物有多少外,还可以用来表示事物的次序。2.通过教学,培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德,让学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。三、教学重难点重点:使学生理解“第几”的含义难点:能正确区分“几”和“第几”。四、教学过程课前玩游戏(一):左手、右手(一)情境导入,探究新知师:小朋友们都有去超市买东西的经历,我们付钱买单时,看到买单人特别多,我们该怎么做呢?生:排队。师:真是个文明的孩子。今天,张老师带大家去公园看一看,(出示课件主题图)他们在干什么呢?生:他们在排队买票。(你观察的真仔细)师:一共有几个人在排队买票呀?生:5个。师:如果穿紫色衣服的阿姨排第一,那谁排第二,请同学们与同桌你还发现了什么?(小朋友排第几?小朋友前面有几个人,后面有几个人?解放军阿姨排第几?最后一位叔叔排第几呢?)(学生与同桌交流,教师巡视,听学生想法,做到心中有数。)选学生代表进行汇报交流。(穿紫色衣服的阿姨排第一;小朋友排第二,小朋友前面有一个人,后面有三个人;解放军阿姨排第四;叔叔排第五。)师:从图上,同学们知道一共有5个人在排队买票,每个人所处的位置及前后各有多少人外,你们还看到了什么?想到了什么?生:1.自己已经是一名小学生了,自己能做的事情自己做。2.买票的时候要排队。3.要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。师:同学们认真观察这张图,在图中还能提出什么问题呢?(学生可能会出现不太能理解提出问题的意思,需要老师举例说明,如:“5人”和“第5”表示的意思一样吗?)师:同学们太棒了,这就是我们今天学的新本领:几个表示物体的多少,而第几表示物体所处的位置。同学们千万不要把这两个好朋友搞错了。现在我想看看小朋友们关于几个和第几个的本领掌握得怎么样?(二)动手操作,深化感知师:请同学们拿出4只铅笔和一块橡皮,如果把橡皮摆在第2的位置,可以怎样摆?请同学们先自己摆一摆,把摆的结果与同桌说一说,看看橡皮可以放在哪些位置上。(学生摆,老师观察、巡视。并可以让学生进行展示。)对学生的两种摆法提出讨论,为什么把橡皮摆在第2的位置,会产生两种不同的摆法?引导学生体会“第几”的相对性。游戏二:猜一猜展示一组水果图片,老师说水果位置,学生猜老师所说的是哪种水果。(三)课堂练习,巩固提高1.猴子表演杂技开始了,让我们一起去看吧。出示一张图片(5只猴子倒挂树上捞月,垂直方向排列)。提出问题:(1)一共有几只小猴?(2)戴帽子的小猴牌第几个?(分别从上和下两个方向辨别)2.完成课后“做一做”练习3.课本“练习四”第1题游戏三:师生互动拍手游戏(1)让学生用几和第几的相关知识表达出老师击掌的轻重。(2)老师提要求让学生击掌,如“拍5下,第3下轻”“拍2下,第2下最重”“拍5下前3下轻后2下重等等”,进一步体会几和第几的含义。(四)课后小结通过今天这节课,你有什么收获?你还有什么不懂的地方吗?一级语文上册第一单元教学设计【第二篇】一年级语文上册第一单元教学设计目标1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。2、通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促别人做到,逐渐形成习惯。教学重、难点1.通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促别人做到,逐渐形成习惯。教学准备多媒体(或小黑板、教具等)教学设计第一课时一、导入新课小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、找学生上台做直立状。(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。(2)弯曲自己的手指,告诫小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像弯曲的手掌一样,多难看啊!4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。(1)启发小朋友主动说,有条理说。(2)小结:保护视力,要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。必须做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。书要稍微往外倾斜。4、老师巡查,点拨,纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。读《读书姿势歌》。读书时,要做到。脚放平,背挺直。眼离书本约一尺,脚离桌子约一拳。书本稳稳手中拿,还要稍稍向外斜。条条要求须牢记,坚持天天都练习。读《写字姿势歌》写字时,要做到。头正背直脚踏平,眼离书本要一尺。身离桌子要一拳,手离笔尖要一寸。三个“一”,要做到,书写工整视力好。6、过渡:同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。1、看图,讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点:写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。2、练习要点:请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助,互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。第3课时一、复习导入1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势,其他学生评价。3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。二、看图说话1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求。(1)课本、练习本和铅笔盒分类放好。(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏练习本。(3)课本、练习本的角卷了,轻轻地将卷起的地方抹平。3、说说他们为什么要这样做。4、学习要点。教师讲解:我们从上学的第一天起,就背上了新书包,书包里要摆许多学习用品,如果不学会整理书包的话,我们的书包就会乱七八糟,学习用品放在里面,很容易损坏。三、看图说话1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎么做的。2、引导学生结合自己削铅笔的经验,说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。3、教师根据学生的讨论,归纳出以下要点:(1)用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。(2)铅笔不能削的过细或过粗。(3)用小刀削铅笔要注意安全。4、教师示范削铅笔的全过程,边做边讲解要点。5、学生练习,教师行间巡视,个别帮助。6、学生讨论,铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。四、巩固练习1、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。2、要求学生回去后请家长检查读写姿势。板书设计读《读书姿势歌》。读书时,要做到。脚放平,背挺直。眼离书本约一尺,脚离桌子约一拳。书本稳稳手中拿,还要稍稍向外斜。条条要求须牢记,坚持天天都练习。读《写字姿势歌》写字时,要做到。头正背直脚踏平,眼离书本要一尺。身离桌子要一拳,手离笔尖要一寸。三个“一”,要做到,书写工整视力好。作业布置1.背诵《读书姿势歌》、《写字姿势歌》;2.长在家检查孩子读书、写字的坐姿是否正确。一级数学上册分类教学设计【第三篇】人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册P38页,分类第一课时(单一标准的分类)。教学目标:知识与技能:引导学生观察商场食物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作,学会单一标准下的分类的方法。过程与方法:通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力及合作交流意识。情感态度与价值观:培养学生分类的思想及有条有理地整理物品的好习惯。教学重点:体验分类结果在单一标准下的一致性。教学难点:找出分类的标准,学会单一标准下的分类方法。教学准备:课件、三角形、圆形、正方形等平面图形。教学过程:一、师生问好,激趣导入1、引出机器人师:今天呢,黄老师给一(1)班的小朋友带来了一位好朋友,猜猜看它是谁呢?(课件出示)生:机器人!师:对了,是机器人!第一见面,我们一起来听听机器人想对我们大家说什么?好吗?2、倾听机器人的“话”机器人:我是机器人贝贝,听说大塘小学一(1)班的小朋友学习特别努力、认真,今天我想和你们一起学习、共同进步!你们欢迎吗?生:欢迎!师:好,那让我们以热烈的掌声欢迎机器人贝贝的到来!二、创设情境,探求新知新课标第一网1、感知分类师:学习之前,我们得先陪机器人贝贝买一些学习用具,听说啊,小鹿文具店里的文具挺多的,而且摆放得既整齐,又美观,先让我们和机器人贝贝一起逛逛小鹿文具店吧!师:亲爱的同学们,你们看到了什么?发现了什么?谁来说一说?(使学生明确商场物品有很多种,引导学生说出商场是把一样的物品放在了一起)2、明确分类师:我们知道,小鹿文具店之所以整齐、美观,因为它把一样的东西放在了一起,揭示概念:那么像小鹿文具店这样把一样的东西放在一起我们就叫做分类。(板书课题),今天就让我们一起来学习分类。请大家翻开课本第38页。三、巩固发展、体验分类1、说一说师:刚刚我们逛了小鹿文具店,现在让我们一起来参观参观小熊文具店。这一次你们看到了什么?发现了什么?它和小鹿文具店有什么不一样?哪位小朋友能来说一说?生:东西多、乱。师:好,先让我们来看看小熊文具店到底都有什么文具(课件出示)——那我们该怎样帮助小熊把它的文具店弄得像小鹿一样整齐、美观呢?谁愿意帮忙出个主意?2、帮一帮师引导学生把小熊文具店的文具归类。师:那么在摆放这些文具之前,我们得先把这些文具归好类,现在请开动你们聪明的小脑筋想一想怎样分比较好呢?请一位同学来帮一帮小熊。3、练一练(完成课本练习第1—3题)(1)学生独立完成。(2)组内互相交流是怎么样分的,体验分类的方法。(3)汇报交流(每小组派一名同学汇报,请2—3组就行了)(第1题:启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?第2题:指导学生独立完成,并启发学生:4辆车是同一类的。第3题:教师说明题意,同桌可进行相互交流,使生明确其中一个与其他三个不是同类。)四、应用拓展、自主构建1、整理马大哈水果店师:马大哈水果店里有这样一些水果,看得黄老师眼花缭乱的,我们一起来帮帮这位马大哈这些水果整理一下,让它更加美观好么?生:好(并说出原因)师:真积极!那么下面请小朋友们再次开动你们的脑筋,用我们刚刚学的分类知识想一想,待会请你来回答。(指明一名学生)总结出——相同的物品一起。2、分小组,给平面图形归类并说出为什么这样归类?师:现在同学们手中有一些平面图形,你能再次用我们学的分类方法把他们分好类么?好,请各小组行动起来。分好了之后请派一名代表告诉老师,为什么你要这样分?你是怎样想的?(总结出这些平
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