《可贵的沉默》教学设计（精选5篇）

参考资料，少熬夜！《可贵的沉默》教学设计（精选5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《可贵的沉默》教学设计（精选5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《可贵的沉默》的教案【第一篇】一、教材说明这是1篇略读课文，讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。课文中“孩子们”和“爸爸妈妈”不同的表现，体现了作者在这篇课文中的思路——对比入手，展开情节。这是课文在表达方法上的特点。学习的重点是理解孩子们情绪的变化由兴奋到沉默，由沉默又回到热闹的过程。学习这篇课文的目的：从故事中受到教育，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关心和爱戴自己的父母。二、学习目标1、认识本课的3个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。三、教学建议1、课文中有许多生动精炼的词语和句子，可以提示学生在阅读课文时，读一读，想一想，也可提出问题讨论解决。如词语：神气十足、左顾右盼、沉默不语、四面八方、七嘴八舌。如句子：(1)孩子们会感受爱了，这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。“会感受爱了”说的是什么？“极为珍贵的东西”指的是什么？从这句话你懂得了“老师”的心意了吗？（2）他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。“可爱”之处指的是什么？（3）像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。从“目光”“又回来了”你知道孩子们心里想什么吗？（4）这一片沉默给了我多大的享受啊！联系前文参考资料，少熬夜！想想“沉默”包含着孩子们的什么？“享受”表达了“老师”怎样的心情？2、学生基本理解课文内容后，教师可以引导学生再一次思考：为什么课文的题目叫“可贵的沉默”？使学生明白：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，就不是好孩子了。所以这是可贵的沉默。3、朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。4、课后可以组织学生向自己的爸爸妈妈祝贺生日，或表示关心。可以用贺卡、写一封信，也可以帮爸爸妈妈做点事，或是一句问候，用实际行动表示对父母的爱。也可以向老师、同学、邻居表示关心。然后，将自己的感受写1篇日记。三年级《可贵的沉默》教学设计【第二篇】教学目标：1、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。一、导入新课父母的爱，有千百种姿态。对于我们来讲，也许是厨房里早早亮起的灯光，也许是塞到书包里的一个鸡蛋，也许是守候在床头的一杯热茶，也许是临别时久久不肯收回的目光……这些爱散落在我们心中的每个角落，我们因此而温暖，而幸福，而快乐。可是，当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？今天，就让我们一起走进这样的一群孩子，用心来体会这——《可贵的沉默》。二、初读课文，整体感知。1、齐读课题：可贵的沉默。2、理解“沉默”，“可贵”。想想你在什么情况下会沉默？为什么说这沉默是可贵的沉默？3、文中的老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。用自己喜欢的方式读课文，看看老师到底提了哪两次问题，用直线画出来。三、读中感悟，理解内容。（一）课件出示：爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？1、默读1——9自然段，从书中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句用直线画出来，小声读一读，参考资料，少熬夜！再好好品一品，从中你体会出了什么？课件出示：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，交谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……2、朗读并指导理解相关词语。异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。骄傲：换一个词：自豪神气十足地左顾右盼：做做动作索性：干脆快乐地交谈：3、这群小家伙得到了父母的关心的宠爱，他们无比幸福、骄傲。你们过生日的时候你的爸爸妈妈都为你准备了些什么？你的心情怎么样？小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了，你们都感受到了。（板书：热闹感受爱）让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。（二）课件出示：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！可是，霎时，教室里安静下来了，孩子们突然沉默了。默读11—13自然段，用波浪线画出孩子们沉默的句子。课件出示：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……指导朗读，读出这种寂静，读出这种沉默——没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的，读出静悄悄的感觉。没有人举手，没有人说话，教室里寂然无声，读出这种寂然无声。没有人举手，没有人说话，教室里一片沉默，读出这种寂静的沉默。2、同学们，观察孩子们的表情、动作，静静地思考：孩子们沉默了，他们会想些什么？在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着在这足足一分钟的时间里，有的不停的埋怨着自己在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以参考资料，少熬夜！倒流3、让同学们陷入这令人尴尬的沉默中，其实是老师有意设计的。课件出示：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西到底是什么呢？谁猜透了老师的心意？4、是啊，在静静的沉默中，爱的种子在孩子们心里悄悄萌芽，这沉默唤醒了他们心中沉睡已久的、关于回报父母之爱的朦胧意识，他们学会关心父母，学会关心他人了，他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。（三）1、老师给了孩子们建议之后，他们怎么做了？默读14——17自然段，画出相关句子，说说你是怎么知道的？课件出示：啊！我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！这一片沉默，使孩子们懂得了关爱他人：这一片沉默，使爸爸妈妈感受到了来自儿女的爱。这一片沉默，使老师感到无比欣慰。这一片沉默，真是名符其实的——可贵的沉默！2、讨论：这沉默为什么是可贵的？四、总结延伸，感情深化父母的爱，是一生相伴的盈盈笑语，父母的爱，是漂泊天涯的缕缕思念，父母的爱，是儿女病榻前的关切焦灼，父母的爱，是儿女成长的殷殷期盼……我国的女作家冰心老人，曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。配乐诗朗诵《纸船》纸船——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。是的，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。孩子们，拿起我们手中的笔，把你参考资料，少熬夜！心中最想对爸爸妈妈说的话写在洁白的纸上，让他们化作一只只小船，驶进父母的心里。配乐：学生写话练习，学生读自己的写话片段。五、总结：是的，你生病了，父母是多么焦急；你过生日，父母是多么快乐；你做错了事，父母是多么揪心；你取得了成绩，父母是多么骄傲……我们要开展一次活动，回忆、了解父母关心爱护自己的事情，想想应该怎样对待父母，用各种方式向父母汇报这次综合性学习的成果。六：作业综合性学习：开展一次活动，回忆、了解父母关心爱护自己的事情，想想应该怎样对待父母，用各种方式向父母汇报这次综合性学习的成果。《可贵的沉默》教学设计【第三篇】教材分析《可贵的沉默》是鲁教版版三年级上册第29课的内容，此文是第八单元的1篇精读课文。讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有的孩子爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们懂得了要关心父母，回报父母的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为线索，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容。课文抓住人物的神态、动作，进行细致生动的描述，精彩的语段很多。学情分析中年级学生已经掌握了一定量的词汇，也具备了一定的分析能力，但这都局限于对表象的分析。通过本课学习，要让孩子们在深入领会课文内容的基础上，懂得关心父母、回报父母之爱，学会关心别人，同时积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感。教学目标1。通过学生自主识字，能准确识记9个生字，会正确书写14个生字，并积累文中的部分词语和句子。2。学会正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过让学生讲述父母关心自己的一件事，感受父母对自己的关爱，懂得关心、回报父母，关爱他人。3。在学生自主阅读、主动交流中，引导学生体会作者对人物的语言、神态、动作等特点的生动描写。教学重点在阅读中，理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点在阅读中，体会沉默的可贵之处。参考资料，少熬夜！教学准备老师——课件；学生——亲情故事课时目标1、通过学生自主识字，能准确识记9个生字。运用查字典、联系上下文、伙伴互助等方法理解重点词语。2、通过抓住重点词语的圈划、借助课文插图等方法理解课文主要内容，培养学生的阅读理解能力及概括能力。3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，通过多种方式的朗读积累课文中的优美词语、精彩句段，养成积累词句的好习惯。教学过程一、激趣导入（播放生日快乐歌）听到这首熟悉的歌你想到什么？（过生日）你们的生日是什么时候？生日那天你是怎么过的？一说起过生日呀，我发现大家都眉开眼笑地说个没完，快乐的经历总能让你回味无穷吧？可是，我们课文中老师聊到生日的话题却让所有的孩子沉默下来，这个动人的故事是什么呢？今天我们要来学习一个发生在课堂上的故事——（板书课题）读课题。（强调“默”字的写法）沉默就是——（默不作声、一言不发、一声不响、一声不吭……）一句话也不说，一个字都不吐，这样的沉默就发生在课堂上。二、初读课文1、读课文，学字词。课件出示自学要求：a、认真读课文，你读懂了什么？b、借助字典理解生字、新词。c、同桌之间检查生字，提出不理解的词语，互相解答。d、根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。2、老师检查自学情况。出示词语：神气十足左顾右盼寂然无声祝贺蕴藏恰好犯罪沉静缓和外婆建议惊喜表达烦恼享受霎时赦免稚拙迅速抽生读。师评：真能干！这么快就和词语交上朋友了。这些朋友中，哪个词与眼睛有关呢？对左顾右盼：盼是目字旁，表示看。看到这个顾字，你想到了它以前有哪些老朋友？而顾字在这个词里的意思是参考资料，少熬夜！——看。那你们能做做这个动作吗？（学生做动作）（像你们这样左看看右看看，东张西望，就叫做左顾右盼。）——来，把这些词语朋友连起来点点名。生领读，接龙读，开火车读，齐读。3、这些词中你觉得哪些比较难写，让我们一起来写一下。指导“顾、婆、犯、迅、速、达”等字的写法三、精读课文课文插图是帮助我们学习的好帮手，请同学们看屏幕上的三幅插图（出示图片），观察图中学生的动作和表情，试着用合适的词语形容这三幅图，教师板书（热闹，沉默，热闹）1、刚才，你们都说第一幅图中的孩子们很兴奋、很快乐，那我们就来读读课文，你能从课文的哪些语言里读出兴奋，感受到快乐呢？先看看哪几个自然段在写第一幅图？（1——9自然段）请大家读读1——9自然段，读着读着，有收获了，可以用笔作上记号。（学生默读，教师巡回观察指导，表扬作