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精编资料,供您参考评课评语实用5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“评课评语实用5篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!听评课心得体会1近期,我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动,首先感谢各位老师对我的帮助,他们给了我很多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获,心情也被感动着。每逢讲评课,xx的老师们都毫不敷衍,有什么说什么,真诚的指出你的不足,意见中肯实在,这种严谨求实的教风一直延续传承着,激励着一批批年轻教师的成长。这次通过自己讲课,聆听不同年级语文老师讲课以及评课,收获良多,同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多,今天我把自己的心得体会写下来,与大家一起交流。1、要准确的把握教学目标,吃透教材,从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,突出教学重点,突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境,把学生不易理解的字词,放在熟悉的课文中去理解。遇到重点词句要让学生用不同记号标明,比如:动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记,以方便学生课下记忆。2、课堂上要以学生为主体,让学生学会自主学习,带着问题去读课文、找答案,使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理,读的形式要多样化,让读课文贯穿整个教学过程,在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。3、教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术,教学语言更是一种艺术,谁能将他演绎好,谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性,活跃课堂气氛。课堂的语言也要简洁、准确,避免一个问题多个问法。在授课过程中,还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价,比如:“你真会读课文,”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激发学生的学习读书的兴趣。另外,板书不易太多,要瓜熟蒂落,写孩子的语言。这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足,还需要继续学习,不断提高自身素质和教育教学水平。精编资料,供您参考公开课评课反思2《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个活动,通过动画图片展示,激发兴趣——分段欣赏故事,模仿对话——完整欣赏,揭示主题——角色表演,再现故事这一系列流程,主要是让幼儿了解压路机行动缓慢的特点,从而联系到实际,知道我们每个人也有自己的优点。课程把生活经验渗透在故事中,又以表演的方式培养了幼儿的口语表达能力,同时在故事情景中激发幼儿对表演的兴趣,使孩子在积极主动的环境下体验学习的快乐。总的来说本堂活动感觉自己的教学思路还算清晰,孩子们兴趣很高,课堂氛围活跃,发言积极热烈,在表演的时候孩子们还是很活跃的。在本次活动后,前辈们对我的活动进行了深刻探讨。首先对我这位新教师表示鼓励,对于我放松大胆的心态表示肯定,对于不足的地方给了我许多的建议。1、课前的准备还不是很充分:在课前应该让幼儿熟悉一下马路上的汽车,这样在上课的时候幼儿对于故事的理解才会更加容易更加深刻,课堂的气疯也会更加活跃。2、没有充分利用自己的优势来吸引孩子的注意力:在讲故事时抑扬顿挫的语气得到了前辈们的认可,在一开始进行分段欣赏故事时,如果在第一遍欣赏的时候把播放FLASH分段欣赏换成教师一边讲述一边同步播放FLASH,对孩子的吸引力会更强。3、目标的侧重点不明确:本堂课教学目标的重点是认识压路机行动缓慢的特点,感知事物运动的不同速度,难点是根据故事情节进行角色扮演,但是我在本课的教学中过多的要求幼儿进行对话的模仿,把过多的时间放在故事表演上面,而忽视了本一堂课真正的重点。所以对于目标重难点的把握还有所欠缺,以后还要多加改进。4、没有充分调动起孩子的积极性:孩子们天生好动,对于最后的表演,相信孩子们是最感兴趣的,但是我有所顾及纪律的把握,所以我并没有让每一位幼儿参与表演,孩子似乎很失望,这也是我我值得深思的地方。这一次的公开活动对我的意义很大,使我受益颇多。经历就是经验,不经历风雨怎能见彩虹。我相信只要我不断的努力,不断的吸取各方面的经验,就能收获成功,收获喜悦!听评课心得体会3近两年来,我们学校经常举行公开课、观摩课、研讨课等多种形式的听课、评课活动。听课、评课在提高精编资料,供您参考教师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。但是,令人惭愧的是,作为一名工作十余年的老师,我却不太会听课和评课。听了韩校长的讲座,茅塞顿开,收获颇丰。原来听课有那么多的类型、方法、要求和原则。听课也有那么多的内容、模式与方法以及禁忌和误区。在此谈一下对听课的体会。(一)听课前作好充分准备,有备无患。听课者要正确定位,要树立是教学活动的参与者、组织者,而不是旁观者的理念。在掌握教学常规知识的基础上学习新课程标准,尽量了解本学科教研状态,熟悉新的教学理念和理论;了解上课教师的教学特点,听课班级学生的情况;了解教材编排体系,弄清知识的内在联系,熟知教学内容的重点、难点;应在头脑中设计出所教内容的课堂教学初步方案,粗线条勾勒出大体的教学框架,以便对比优劣,促己深思、善辨、慎取。(二)听课中翔实记录,积极推敲。听课者要综合运用自己的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而认真做好听课记录,则更是一项极其重要的工作。一定要听看结合,详细记录。听课记录是重要的教学资源,是评课的依据。根据现代教学理论,教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此,听课时不仅要关注教师教的活动,还要关注学生学的情况。对于教师的教,听课者应该重点关注以下几个方面:(1)课堂教学中确定了怎样的教学目标,教学目标在何时采用何种方式呈现给学生;(2)如何引导学生复习回顾,回顾哪些内容,这些内容与新授课有何关系;(3)新课如何导入,导入时引导学生参与哪些活动,设计了哪些问题;(4)创设怎样的教学情境,采取了哪些教学手段,情境的创设、教学手段的应用是否有效、恰当;(5)设计哪些问题,安排怎样的活动形式让学生进行探究,如何探究(设计活动步骤);(6)设计什么样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合;(7)安排哪些练习让学生动手练,使所学知识得以迁移巩固;(8)授课教师如何对学生的学习活动作出评价。对于学生学的情况,听课者应该关注:(1)学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中;(2)在学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应;精编资料,供您参考(3)学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;(4)学生是否乐于参与到合作学习中;(5)学生是否经常积极主动地提出问题,等等。由于教学是一种学习活动,其本质是学而不是教,而且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的,因此在关注教与学双边活动时,更要关注学生的活动。还要集中精力,认真分析。听课者的思维要先于教学过程,遵循教育教学规律进行多种合理预测,摸索课堂发展的趋向,为分析评价赢得时间,变被动听课为主动听课。在听课过程中,将实际教学与课前预设的方案及以往的经验(听过的优秀课)进行对照,以便寻找课堂教学中突出的亮点和存在的问题,并依据教育教学理论和课程标准给予评价,即指出优点在于体现了课标哪一方面的理念,依据了什么教学原理等;同时对存在的问题指出怎么改可能效果更好,依据是什么等等。将这些点评纳入听课记录,为评课作准备。评课评语41)利用思考题引课,让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础;2)能利用简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学,突破了教学的一些难点;3)教学基本功较扎实,教学思路较清晰,逻辑思维较强,能利用例探究引导学生积极参与课堂教学,课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好;4)注意稍微放慢课堂教学节奏,培养学生做笔记的习惯,另注意克服语言的重复;5)建议:一道例题认真规范书写,其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。评课评语51)教学基本功较扎实,特别是教学逻辑思维能力较强;2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;3)能大胆进行教学方式改革,课堂气氛虽不够活跃,但能适应新课程改革,改变教学方式,体现“三维目标”要求,促进师生互动,提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体,教师为主导的教学方式,让学生上台讲课);
本文标题:评课评语实用5篇
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