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说课稿【汇集4篇】【导读】这篇文档“说课稿【汇集4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!说课稿【第一篇】后面为你推荐更多说课稿!我说课的内容选自湘教版八年级下册《大提琴》,下面我根据教材分析、教学目标、学情分析、教学策略及教学过程对该课进行分析。一、说教材分析《大提琴》以“造型·表现”学习领域为主要学习内容。通过学习活动使学生对抽象绘画有初步的认识,从而丰富学生的造型表现语言,提高运用绘画表达个性的能力。教材以介绍大提琴的音色、造型特点入手,进而把对乐器造型之美的分析作为学习侧重点,为进一步学习做好铺垫。安排剪贴画、线的构成等方法引导学生感受新奇的视觉效果,尝试不同的方法,逐步引入到抽象绘画的创作,体会抽象绘画的特点与魅力。本课分为二课时,第一课时主要是帮助学生运用一定的造型表现方法获得新奇视觉的形象,对抽象绘画的形式特点与表现技巧产生初步认识。第二课时主要让学生尝试运用视觉形象的符号语言表达对音乐的理解,着力培养学生的个性与创新精神。二、说学情分析抽象绘画需要抽象思维和造型表现能力,初中二年级正是促进学生多元思维发展的关键时期,很多学生的思维方式还处在具象思维和抽象思维转化的模糊边缘。就本校学生对于抽象绘画的接触较少,大部分学生只是在七年级下册《绿洲》、八年级上册《与米罗游戏》这一课中接触到抽象艺术。而《绿洲》侧重与创造新奇视觉形象的表现,《与米罗游戏》这课侧重对浮雕和圆雕作品的认识。因此,对于利用“点、线、面、色”等造型元素进行抽象绘画的表现对学生来说难度是比较大的。由此可见,引导学生先了解点、线、面的构成再延伸到抽象造型表现有利于学生对抽象绘画的认识和表现。三、说教学目标根据教材结构和内容分析,结合初二学生的认知结构及其心理特点,我制定了以下的教学目标。教学目标:1、初步理解打散重构的概念,尝试运用“打散重构”方法进行操作体验。2、能够把握乐器造型的特点,领悟造型的独特魅力。3、学会以点、线、面的构成为基础,利用“打散重构”的表现方法绘制新奇视觉形象,对抽象绘画技巧产生初步的认识。以新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点:教学重点:引导学生理解打散重组的概念,把握乐器造型特点,鼓励其运用“打散重构”方法进行操作体验,领悟造型的独特魅力。教学难点:以面、线的构成为基础,用“打散重构”的表现手法绘制新奇视觉形象,对抽象绘画技巧产生初步的认识。三、说教法基于本节课内容的特点,我主要以活动探究法为主,欣赏、分析、讨论法为辅,引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。四、说学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取思考评价法、分析归纳法、自主探究法等方法,让学生在探究、体验操作中得到感悟。五、说教学过程教学过程:一、预习反馈「PPT:“鸭梨”大比拼」1、学生谈以点、线、面构成的黑白装饰画作品创作感受。2、探究“打散重组”的表现方法。3、播放大提琴MP3并导出图片,学生分析其造型及音质特点。4、以大提琴为造型元素,用“打散重构”方法进行“面”的切割与重构练习。设计意图:利用知识的交融性和扩充性创设教学情境,引发学生探究新知。二、赏析体会1、欣赏毕加索《吉他》师:请你们感受一下艺术家是怎么去处理这个画面的?分析并总结出“打散”、“重构”的要点。打散:要保持物体的造型特点,分割形状不能太琐碎。重组:构图(均衡、疏密有致、饱满)2、作品《圆号》欣赏图片与作品比较,师生共同分析,①作品抓住了圆号的什么特点?②构图处理。师引导学生赏析两组乐器“打散重构”作品。(打散处理方式、构图处理方法)设计意图:赏析中感悟出“打散重构”表现方法的要点,突破教学重点。三操作体验1、用简化、夸张的手法,概括出大提琴特征的线条,进行重新组构,使画面产生新奇的视觉效果。(表现形式不限。)2、学生作品展示设计意图:把理论认识转化为技能操作,提高抽象绘画表达能力,体验成功喜悦。突破教学难点。四、问题情境学生作品提出问题:点、线、面的构成与节奏韵律的关系。寻访大师(欣赏名师作品)师:在大师的作品中你发现或感悟到了什么?师生共同总结点、线、面的情感表达及与色、肌理的结合,节奏与韵律的表现。设计意图引导学生对抽象艺术表现从初步技能的掌握到情感表达的升华做一铺垫。五、拓展延伸请根据你对音乐的理解,用线的组合来表现音乐的节奏与韵律。设计意图:把音乐和美术有机的结合起来,为第2课时的学习埋下伏笔。说课稿【第二篇】一、说教材首先来说一说我对教材的理解。本节课选自初中物理北师大版八年级下册第八章第1节,主要内容是影响压力的作用效果因素以及压强概念和公式的计算,本节内容既是建立在对于弹力、力的三要素等知识的基础上,更是本章中的基础内容,学好本节课可以为接下来将要学习的液体压强和大气压强打下坚实的基础。在本节课中教材还设立了探究性实验,能够推动学生的动手操作能力和信息总结归纳能力逐步提高。二、说学情学生是学习的主体,教师只是学习的组织者,引导者,下面谈谈我所教授学生的情况。八年级学生的逻辑思维正逐渐发展,对于物理这门学科也有了一定的知识基础和学习方法,而本节内容与日常实际联系较为紧密,易于理解,所以学生接受起来并不困难,但是需要强调的是,学生由于生活经验仍有一定的思维定势,如认为压力一定等于重力或压力的作用效果仅与压力有关等,所以我在教学过程中,利用图片、实验方式引导学生积极思考,形成正确的知识体系。三、说教学目标(过渡句)经过以上对于教材和学生情况的分析,我确定了如下的教学目标。1。知道压力的概念;知道压力作用效果与什么有关;理解压强的概念并能够运用压强的公式进行计算;知道增大或减小压强的方法。2。通过实验探究,知道压力作用效果与什么有关,提高逻辑思维能力以及对信息的整合能力。3。通过学习,增强用所学知识解决实际问题的能力,体会从生活走向物理,从物理走向社会的理念。四、说教学重难点教学目标确定之后,教学的重点和难点也就随之确定了。重点探究影响压力作用效果的因素,理解压强的概念。难点能够根据改变压强大小的因素理解压强在生活中的应用。五、说教法学法新课程教学中的指导思想是把学习的主动权交给学生,倡导自主、合作、探究的学习方式。基于此,我将引导学生采用以下的教法学法。教法:教法一方面将采用设置情境法,利用图片、视频等媒体激发学生学习热情,提高学生学习效率,另一方面将采用观察分析,启发式教学法引导学生进行探究实验,进一步提高学生的总结归纳能力。学法:为让学生先学会,再会学,真正成为课堂的主人,学法采用观察法、实验法小组讨论法等。六、说教学过程《物理课程标准》强调,教师应发扬教学民主,让学生主宰课堂,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点,据此本节课我分以下环节组织教学。环节一:导入新课首先是导入环节我将采用创设情境的方式进行教学,为同学课本中压路机压路、跳水运动员起跳及手压图钉的图片,进而向同学提出疑问,以上三副图片中物体受力情况有什么特点?压力的作用效果与什么有关?进而导入本节新课《压强》设计意图:通过图片展示可以充分利用学生的无意注意,并激发其对本节课的学习兴趣,图片结束后设置疑问可以让学生了解本节课所要研究的知识目标,产生进一步探究的欲望。环节二:新课讲授接下来是新课讲授环节本节课的内容包含四个重要知识点:首先是对于压力的理解与认识。我会组织学生对于导入图片中所受压力进行分析,主要从力的三要素中的方向进行讨论,引导学生得出压力的方向垂直于接触面,我此时讲解压力的产生条件,并向同学们提出疑问,压力一定等于重力吗?学生简单思考后,我举出正例,物体不受其他力放在水平面上,再举出反例,用手戳胳膊,让学生意识到压力是不一定等于重力的。设计意图:在学习本节课之前学生已经知道压力是属于弹力的一种,但是对其方向、产生条件并没有系统的进行学习,而本节课重点要求学生掌握压力的作用效果与什么因素有关,所以对于压力的相关知识学习是十分必要的接着是第二个知识点,实验探究压力作用效果与什么因素有关。此时我会继续抛出问题:根据刚才的学习,我们知道作用在受力物体身上的力是压力,那么压力的作用效果仅仅与压力的大小有关吗?让一名学生演示双手夹铅笔并说出其感受,引发学生的猜想,压力的作用效果还可能与受力面积有关。接下来引导学生利用实验验证猜想,实验前让学生小组内讨论本次实验中由于需要讨论三个变量之间的相互关系,需要使用什么实验方法进行?怎样选取实验器材和实验方案才能明显比较出压力的作用效果等一系列问题。而我则参与到学生的讨论中,必要时解决学生所提出的疑问,和学生共同总结出实验具体步骤。实验结束后先由学生汇报实验结果,最后再由我总结出压力的作用效果与压力和接触面积之间的关系。设计意图:物理是一门以实验为基础的学科,所以引发学生产生疑问后,积极地组织学生利用实验验证自己的想法,化被动的接受知识为主动地思考问题,这样既可以让学生对于本节课重点知识有较为清晰的把握,也能够锻炼其逻辑思维能力和整合信息的能力接着是第三个知识点的讲解。此时我会适时在学生实验结论的基础上,讲解物理学中利用压强表示压力的这种作用效果,并对压强的概念,公式,单位进行讲解,举出成年人站立时对地面的压强具体数值,并由此介绍压强的物理意义。设计意图:在学生已经掌握了压力的作用效果影响因素之后,系统地对于压强的相关知识进行讲解,易于学生的理解最后是对增大或减小压强这一知识点的讲解。我会根据课本中的案例让学生分析其增大或减少压强的方法是什么,同时让学生再列举其他的方式或例子来充实学生的知识面,加深其理解。环节三:巩固提高新课讲授之后就进入到了巩固提高环节。在此环节中,我会组织学生进行自主活动,让学生从座位上站起来,两人一组合作,利用网格纸中测出脚与地的接触面积,结合自己平时的体重,估算站立时自己对地面的压强的具体数值,根据今天所学的知识研究并讨论如何增大或减小压强。设计意图:增大和减小压强在大部分教学过程中都是以问答法的方式进行,但个人认为,这个问题能够更好地让学生对于本节课的知识学以致用,本环节中让学生改变以往的听课方式,在教室中自由讨论合作,估算自己对地压强数值,一方面可以让学生对于压强的公式进行简单计算,另一方面也可以让学生进一步理解公式中的物理量环节四:小结作业最后就是小结作业环节了。师生共同总结出本节课的知识点。作业我会让学生观察生活中的工具,如指甲刀、火车枕木等如何利用压强使我们的生活更加便利。七、说板书设计说课稿【第三篇】我说课的内容是人教版二年级上册中的一首诗歌——《一株紫丁香》的第一课时这是一首情感丰富,意境优美的诗歌讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情新课程提倡学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,注重学生的个人情感体验,因此,教学中我借助多媒体,引导学生自主、合作、探究性学习课文,让学生在读中感悟,悟中生情我的教学目标分为四个方面—知识目标:认识二类生字及课后词语能力目标:能正确、流利有感情地朗读课文习惯目标:培养学生有感情朗读课文的习惯情感目标;培养学生关心、体贴、尊敬老师的美好品质教学重难点是:1.认读本课生字、词语2.有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的美好品质教学设计部分:一、导课利用课前音乐《每当我走过老师窗前》,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力但由于多媒体教室的音响没声音,显得这个环节的过渡效果不是很好二、识字、词部分是第一课时的重点之一,我利用指名读,齐读,开火车读等多种形式进行训练,培养学生的学习能力,为朗读做好准备并利用奖励五角星,鼓掌表扬的方式激发学生的学习积极性三、品读课文时,利用情景朗读,范读,选择喜欢的段落读等各种形式的读,尊重每个学生,关注每个学生的情感体验,让他们充分地感受到读书的快乐,并和大家一起来共同分享读书的快乐,在读中引导学生体会紫丁香代表了
本文标题:说课稿【汇集4篇】
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