+++《桂林山水》微课设计教案4篇

+++《桂林山水》微课设计教案4篇【导读】这篇文档“+++《桂林山水》微课设计教案4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学美术微课教案【第一篇】学习好资料欢迎下载小学美术微课教案小学微课教学设计模板微课名称：剪团花应用目的圆形最终剪成团花，是团花教学的重点。因此，这个过程用微课的形式使学生能看得更清晰。教学目标1、在观察、比较的学习过程中，了解团花的特点：外圆、对称、内连。2、在讨论与尝试剪团花的过程中，掌握团花折与剪的基本方法。3、体验团花美化生活、表达喜庆的艺术魅力，热爱民间艺术。应用模式应用阶段□课前√课中□课后教学组织形式□独立学习□协作学习√集体学习应用过程描述团花的剪制分为剪圆和剪花纹的两个过程。本视频旨在解决剪花纹的过程。过程大致是２－４分钟。学习好资料欢迎下载内容分析圆形最终剪成团花，是团花教学的重点。因此，这个过程用微课的形式使学生能看得更清晰。活动设计思考：如何才能剪一个对称的团花呢？停顿：引发思考。停顿时间可由任课教师自行调整。总结：通过折叠的方法可以剪一个对称的团花。出示媒体，引发思考：这里有四种花纹，哪个展开后纹样内连可以成为团花，哪个不可以？揭示谜底：打开纸片，揭示谜底。总结：团花内部纹样要：上下相连左右相连内部相连交互设计出示媒体，引发思考：这里有四种花纹，哪个展开后纹样内连可以成为团花，哪个不可以？在此环节中，操作的教师可以稍作停顿，请学生进行思考并回答。多媒体设计在区别“四种不同纹样是否能变成团花”环节中用媒体进行演示。小学英语微课教案【第二篇】小学英语微课教案模板篇1：人教版小学英语微课教学设计人教版小学英语微课教学设计主题名称：be动词的用法教学目标：学生能掌握be动词的三种基本形式，总结出用法规律并能正确使用。教学过程：一、导入：be动词神通广大，像孙悟空一样变化多端，能变成‘am,is,are’三种形式，孙悟空降服不一样的妖魔，变换成不同的模样，be动词也一样，主语不同，变成的样子也不同。设计意图：充分激发学生的兴趣，集中学生注意力。二、引导新授：通过观察理解句子，学生自行总结规律，教师补充讲解。iamastudent.我用amyouareateacher.你用aresheismymother.heismyfather.is连着她他它itisamonkey.mynameisamy.单数形式用istheyaremyfriends.看到复数则用are设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力。三、练习巩固：1.（）youfromchina?yes,i（）.2.where()hefrom?3.how()itgoing?4.()thisyourmother?5.()theybaibaiandtutu?no,they()not.we()goodfriends.设计意图：通过相应练习巩固新授内容，检测学生的掌握情况，同时便于学生查缺补漏，加深印象，同时练习设计多为疑问句，学生能活学活用。四、规律升华：我用am，你用are，is连着她他它，单数形式用is，看到复数则用are，变疑问，be提前，句末问号莫相忘。设计意图：以chant形式帮助记忆be动词用法。篇2：微课设计小学英语四年级上册第13教学微课教学设计方案小学英语四年级上册第13课教学微课教学设计方案篇3：小学英语微课程设计方案小学语文微课教案【第三篇】《“的、得、地”的区分与运用》一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。二、设计思路针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。三、教学目标1、掌握“的、得、地”的区别与联系。2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。四、教学重难点1、“的、得、地”的区分。2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。五、教学设计与过程（一）、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。（二）、区别与联系1、相同之处：“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de”。2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。（1）怎么样的什么（2）怎样地干什么（3）干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。（三）用法1、“的”的用法（1）活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……（形容词+“的”+名词）（2）鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……（名词+“的”+名词）（3）他的桌子我的书本她的铅笔……（代词+“的”+名词）2、“地”的用法悲伤地说高兴地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地回答（形容词+“地”+动词）3、“得”的用法写得快读得好玩得高兴笑得开心红得发紫白得发光（还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！）（四）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。（师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！）六、巩固练习1、在括号里填上“的、地、得”跑（得）飞快飞快（地）跑仔细（的）观察观察（得）仔细强烈（的）渴望强烈（地）渴望（师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目）2、给句子填上“的、地、得”小雏燕飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结（师：让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。相信你再也不会弄错“的地得”了！八、结束语：同学们！你们学会了吗？学到这里，是不是对这三个“的”有了更进一步的认识呢！课后大家还要多多练习哦。今天的课就上到这里，谢谢大家！小学数学微课教案【第四篇】小学数学微课教案1、通过已知三角形的两个内角，不用测量如何求第三个内角2、从一副三角板的内角和让学生猜想任意三角形的内角和是多少。3、用量角器量一量、计算得出各种三角形的内角和。4、用撕拼的方法得出各种三角形的内角。5、用拼折的方法得出各三角形的内角和6、预习自测7、小结预习成果符宁舟2014-10-2