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大班语言教案【汇集4篇】【导读】这篇文档“大班语言教案【汇集4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!大班语言教案【第一篇】设计意图《露水蘑菇》是一个简短,温馨的故事,讲述了一个非常爱挑食的小兔子通过爸爸恰当的教育,竟然把蘑菇、青菜、萝卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式给了我们一个很好的启示:教育孩子需要恰当的方法,只要我们动脑寻找,一定能找到适合孩子的方法!活动目标1、知道不挑食的孩子身体好。2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。活动准备1、请班里一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。2、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。3、小兔头饰一只。4、故事磁带。活动过程(一)给“小兔”吃蔬菜。一名幼儿扮“小兔”,幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说:我给你吃XX。为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?(二)欣赏故事。故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?露水蘑菇是什么?(三)看挂图欣赏故事。爸爸让小兔做了哪些事?做完了事,小兔感到怎么样?为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢?(帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)(四)谈话:不挑食的孩子身体好。你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。活动反思:星期二我给孩子们上了语言课《露水蘑菇》,因为有老师听课,所以那天心理是挺紧张的。整个活动下来,我觉得让孩子认识到小兔劳动了之后,肚子会饿,就想吃东西,其实是有一定难度的,因为中间转了一个弯。很多孩子很难明白露水蘑菇和蘑菇是同一样蔬菜,他们觉得小兔最后吃露水蘑菇是因为蘑菇上粘上了露水,露水有点甜甜的,不会想到小兔是因为劳动之后有了饥饿感才去吃的。我在课前也看了一位老师对这个语言活动的反思,她也认为故事中转了个弯,让孩子理解小兔最后喜欢吃露水蘑菇是很难的。所以为了降低活动难度,便于孩子理解,我在请孩子们听第二遍之前,刻意强调了一下让孩子们带着两个问题(1、小兔帮兔爸爸做了什么事情?2、做好后,他感到怎么样?)去思考小兔后来为什么要吃露水蘑菇了。但是从整个的效果来看,个别孩子还是把粘上了露水作为一个主因来看待。通过这个语言活动,让我感到自己在教学方面还存在的许多不足。还不能做到灵活应对孩子对问题的回应,太怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计,今后还需要多多努力。大班语言教案【第二篇】活动目标:1.指导幼儿有感情的朗诵诗歌2.帮助幼儿理解诗歌的语言3.引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验,进行仿编活动通过游戏识字,进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松,愉快的游戏中读一些汉字。活动准备:一.课件:1.范文:风在哪里配乐(朗诵时用)2.隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了,字能显出来,并有一句赞扬的话。3.风的声音风的图象资料:风吹彩旗,风吹风筝,风吹风车,风吹水面,风吹白云,风吹烟囱|等等。4.句式:风在哪里那是风在吹过5.句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐二.实物:风车,风铃,风筝,彩旗字卡:风车,风铃,风筝,红旗,白云,小河,帆船,纸图片:风吹小河,风吹女孩头发,风车,风筝,彩旗,风吹白云,风吹衣服,风吹窗帘,风吹烟囱,风吹纸片活动过程:(一)引导幼儿有感情的朗诵诗歌1.前些天,我们学了一首诗歌,看,它叫什么?(点课1)2.我们一起来读一遍(点评:小朋友读的……)3.怎样朗诵这首诗歌,诗歌就更美了?引导幼儿从声音动作,表情,配乐四方面谈(点评:小朋友想的办法……)4.让我们找个空位子,用刚才说的方法,把诗歌朗诵给后面的老师听(点课2)幼儿朗诵完了点评:小朋友朗诵的……(二)游戏:找字宝宝诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴,它们想和小朋友玩捉迷藏,有的字宝宝躲起来了,仔细看一看,哪些字宝宝不见了?(点课3)比一比谁找的.快又对。个别幼儿找到了字,集体检察一下:他找对了吗?我们读一读游戏结束时点评;小朋友们真能干,把字宝宝都找到了,字宝宝都爱跟你们交朋友。(三)引导幼儿理解诗歌的语言1.你们喜欢这首诗吗?你最喜欢诗歌的哪个地方?2.幼儿点到树,教师:你为什么喜欢这儿?小朋友来做树,一边说,一边做“翩翩起舞”的动作。枝叶为什么翩翩起舞呢?3.当幼儿点到花,教师:小朋友来做花,一边说,一边用花的动作告诉大家“风在哪里”。花儿频频点头的时候心里觉得怎样?4.幼儿点到春风,问;为什么说春天风吹绿了大地?5.幼儿点到其他季节的风,教师一句话小节带过:夏天很热,风一吹就凉快了。冬天,北风吹来了雪花,雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天,果子成熟了,风一吹,人们就闻到了果香。6.小结:风的本领真大,他像一个魔术师,把我们的大自然变的更加活泼可爱。(四)仿编活动1.听一听,谁来了?(点课4)2.风在哪里呢?让我找一找。哎,我找到了。我照着诗歌的样子说一说(点课6)“风在哪里,草儿说,当我的身体轻轻晃动,那是风再吹过。”大班语言教案【第三篇】活动目标1、能大胆、清楚地表达自己对不同路的体验。2、感受周围路的变化使我们的生活更美好。活动准备参观生活中的路;PPT课件;视频:年家浜路的故事;图片等。活动过程一、回忆交流(意图:通过再现,交流在小路上走的感受。)师:(出示照片)你们还记得这些照片吗?这是在哪里?走在这条小路上你们有什么感觉?小结:这样的路看上去有点狭小,走起来很不方便,也容易滑倒,这样的路越来越少了。二、猜测表达(意图:在大胆猜测的过程中,表达自己知道的路,感受我们周围的路让我们越来越方便。)师:1、在我们的生活中,什么样的路越来越多了?2、老师也找到了这样一条路,你们来猜猜这可能会是哪条路?小结:现在的年家浜路很宽敞也很通畅,给我们出行、游玩带来了很多方便。三、倾听感悟(意图:运用老奶奶讲故事的方式,吸引幼儿仔细倾听,在了解年家浜路的变化和发展的过程中,感受我们的生活越来越美好。)师:1、你知道以前的年家浜路是怎么样的吗?2、年家浜路发生了什么变化?它的变化给我们的生活带来了什么?小结:年家浜路越变越好,由原来的狭窄变得宽阔,凹凸不平变得路面平坦,给我们的出行带来了很多的方便,也让我们的生活变得越来越美好!四、拓展延伸(意图:联系生活,大胆想象、设计自己心中希望有变化的路。)师:在我们周围,你觉得还有哪些路也需要改变的?师:请你来为幼儿园做一下设计,改变现在拥挤的状况?小结:你们的点子真好,我们可以把这些设想记录下来,让工人叔叔参考参考,把我们幼儿园门前的路改建得更好。大班语言教案【第四篇】活动目标:1.理解散文诗《家是什么》的内容并尝试仿编。2.喜欢听散文诗,感受家的温暖。活动重点:理解散文诗《家是什么》的内容。活动难点:通过活动,感受家的温暖。活动准备:1、经验准备:幼儿知道屋檐的名称和作用,了解家里的家具、摆设,了解自己家里的人。2、物质准备:散文PPT(一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床以及爸爸妈妈的笑脸等图片);轻音乐;温馨的家的图片PPT(其中有各种常见的家具)以及纸质的图片;黑板。活动过程:(一)说说自己的家(交流关于家的经验)1.出示家的PPT。关键提问:猜猜这是什么地方?你从哪里看出来的?2.关键提问:你的家里有什么?有什么用处呢?(对幼儿不是很熟悉的东西,稍微做一点讨论,帮助更多的幼儿了解)小结过渡:家里有温暖的床,家里有漂亮的摆设,家里有爱我们的爸爸妈妈,我们都爱我们的家,那家是什么呢?我们来听一首优美的散文诗《家是什么》(二)欣赏散文诗《家是什么》(理解散文的内容)1.完整朗诵散文诗1-2遍。关键提问:听到散文诗里说了什么?能用散文诗里的话说一说吗?小结:(根据幼儿的回答,用散文诗内容进行总结)。2.出示图片,回忆散文的内容,进一步熟悉散文诗中的句子。(1)关键提问:看到这张图片让你想起散文中的哪一句?(教师帮助幼儿把散文诗中的句子说完整,并肯定幼儿的表达)(2)关键提问:说说你最喜欢哪一句呢?为什么?小结:这一句说的和你家里是一样的,所以你喜欢;这一句听了很舒服,所以你很喜欢,……过渡:这么好听的话,和老师一起来说说看。3.教师再次朗诵散文,鼓励幼儿和老师一起朗诵。(教师在朗诵时,适当地放慢速度,引导幼儿说后面的半句)过渡:家是一盏灯,一个屋檐,一张柔软的床。家还可以是什么呢?我们来编一编散文诗。(三)尝试仿编(说说自己的家是什么)1、教师示范:我家有沙发,我想这样编——“家是沙发,有了沙发,累了,回家可以好好地休息”。(教师边说,边把沙发的图片放在黑板上呈现)2.提示:你家里还有什么?你也来编一句诗。(在幼儿刚开始编的时候,教师要给与多一点的支持,帮助幼儿编一句诗,逐步地放手让幼儿自己去讲述)3.师生共同完整朗读仿编的诗句。小结:在我们心中,家都是温暖的,我们都爱我们的家。(四)延伸活动1.引出活动:老师把这首好听的诗歌放在我们的小书房,你们可以去听一听,读一读,编一编。2.具体操作:把散文以图文并茂的方式在阅读区呈现出来,并提供一些家中物品的图片,支持幼儿在阅读的过程中替换诗歌内容,尝试创编。同时,将散文诗录在录音机中,幼儿可以听赏,幼儿也可以使用录音机把自己创编的内容录下来。
本文标题:大班语言教案【汇集4篇】
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