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第二单元数学试卷讲评教学设计3篇【导读】这篇文档“第二单元数学试卷讲评教学设计3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!第二单元数学试卷讲评教学设计1精品资料——《除数是一位数的除法》试卷讲评教学设计康金中心小学吴玉萍精品资料《除数是一位数的除法》试卷讲评教学设计讲评内容:第二单元试卷知识与能力:通过反馈测试评价的结果,让学生了解自己对本单元知识的掌握情况,从而提高计算能力,提升数学综合素养。过程与方法:通过分析错题,找出错因,改正、巩固并且深化常见题型的答题技巧。情感度价值观:1、引导学生理性看待考试分数,以良好的心态面对考试做到胜不骄,败不馁。2、增强学生学好数学的信心,感受数学源于生活,服务于生活。培养学生学习数学的兴趣,提高学习积极性。教学重点:1、查漏补缺,发现不足2、进一步加强各类题型的解题方法指导教学难点:1、重视对计算方法的总结和概括,培养归纳推理能力。2.提高数学综合素质。教学过程:一、导入(课件出示一面镜子),谈话:这是什么?奇怪了今天老师为什么让大家看一面镜子呢?猜猜我的心思?(看到自身的不足)。我和这位同学的想法一样。我们数学学习和作业中的错误就像这面镜子,精品资料如果每天你能认真去照这面镜子分析自己错误查找错误的原因,我相信你会发现很多缺点和不足。今天我们来一起照照镜子上一节第二单元的试卷分析课。二、分析考试情况1、本次考试范围2、对各分数段的成绩进行分析本次考试班级总分4594分、平均分91.88分,优秀率64%、及格率100%,从整体看班级成绩很好。试题主要由填空、选择、判断、计算和应用题五大部分题型构成。3、表扬本次成绩优秀的学生。在本次考试中取得优异成绩的同学名单如下:(课件出示)师:老师希望取得优异成绩的同学不要骄傲,成绩不理想的同学要加油了呀!请同学们拿出卷子,一起分析自己的错误,分享大家的错误。三、自查自改、分析错因(一)自主学习1、自查:反思自己出错的原因。2、纠正:把自己能改正的题用红色笔改过来。3、记录:把自己解决不了的问题用红笔做上标记。(二)小组合作学习四、典型错题讲解(一)填空题精品资料(课件出示)试卷中第3小题一道除法算式中,商和余数都是3,除数正好是余数的3倍。被除数是()。知识点:在有余数的除法算式里,余数小于除数,求被除数(被除数等于除数与商相乘加余数)。指名到板前讲解。师:同学们,这位同学讲的怎么样?我们把掌声送给他。刚才熊博士悄悄的告诉我,他要在咱们三年五班的同学中评选出本节课的“数学小能手”,前提是闯关成功者,才能被评选上。孩子们,你们敢去闯关吗?我们去闯第一关。1、一道除法算式中,商和余数都是5,除数正好是余数的4倍,除数是(),被除数是()。2、变式训练:在除法算式()÷6=22……()中,余数最大是(),这时被除数是()。师:同学们太棒了!师:谁想发挥一下自己的聪明才智,与其他同学一起分享你的解题方法呢?(指名)试卷中第9小题65÷6,要使商的中间有0,里可以里填()个不同的数字。要使48可以填()。÷4要使商末尾有0,同学们,真聪明!解决了这个类型题,我们去闯第二关。1、9□5÷3要使商的中间有0,□里可以()。精品资料2、4□6÷4,要使商的中间有0,且没有余数,□里可以填()。师:闯关成功,同学们只要掌握了做题技巧。在今后做同样类型题时就会容易多了。师:请同学们看下一类型的典型错题。(课件出示)试卷中第2小题要使27÷6的商是三位数,里最大应填里最小应填(),要使商是两位数,()。(课件出示)师:同学们你们会判断一位数除三位数时商是三位数和商是两位数了吗?生:会。师:好,那现在我们去闯第三关,有信心吗?1、58÷8如果商是三位数,那么里最大填()。中最小填(),要使商中最小填(),如果商是两位数,则2、54÷6,要使商是三位数,中大填()。是两位数,师:同学们各个都是英雄好汉,什么样的难关都难不倒你们。(课件出示)典型错题1、判断题除数是一位数的除法,如果被除数的中间或末尾有0的,商的中间或末尾就一定有0。2、解决问题精品资料第4小题王阿姨5天卖了9盒钢笔,每盒40支,5元一支。王阿姨5天共卖了多少钱?平均每天卖多少支钢笔?师:由题目可知,每盒40支,有9盒,则,一共有40×9=360(支),每支5元,王阿姨5天共卖多少钱?求总价=数量×单价,列式为360×5=1800(元)。平均每天卖多少支?用总支数360÷5=72(支)。师:我们去挑战下一关。五、小结:今天非常感谢同学们和我上了一节这么愉快的数学课,最后老师送给同学们一句话?(课件出示)板书设计:试卷讲评余数百位≥除数(商是三位数)百位〈除数(商是两位数)第五单元试卷讲评教学设计2第五单元试卷讲评教学设计教学内容:造句、动词填空、写话课型:讲评课课时:1课时教学目标:知识与能力:1、学生能用完整的话表达,并且能熟练地运用陌生字的拼音。2、学生能熟练地运用标点符号中的逗号和句号,知道开头空两格。3、学生的审题能力有所提高。过程与方法:在相互交流、评价、订正的基础上,培养学生解决问题的能力。情感态度与价值观:1、培养学生自检的能力,激发乐于合作、探究的精神。教学重点:用完整的话表达自己教学难点:写话教法:教师指导点拨学法:相互交流法教具:试卷、多媒体教学过程:一、谈话导入谈话:同学们,上节课我们做了第五单元的测试题,现在我们看看各自的做题情况。二、试卷情况整体分析从整体来看,同学做的都不错,我们班中很多同学都有很大的进步,尤其是这些同学。但是也有个别同学出现以下问题,造句中标点忘了加,不会写的字拼音写错了。下面我们就这次的试卷进行讲评。(设计意图:试卷评析要发扬优点,改正不足,通过简单的总结,对好的一方面进行表扬、鼓励,同时指出存在的不足,提高学生评析试卷的热情。)三、学生自查、自改、互问、寻找原因同学们,我们完成了单元检测,已经发给了大家,这节课最重要的任务就是把我们不足的地方补上,下面你们需要完成三件事:1、自己检查错题原因2、自改:把自己能改正的地方用红笔改过来3、自己不会的问一下同桌,都不会的把题记下来(设计意图:让学生自查、自改、互问的方法,培养学生自我反思能力和团结合作能力。)四、典型试题讲解及强化练习1、瓶子里的水渐渐升高了。..-----------------------------强化练习:(1)天渐渐---------------------------..(2)天气渐渐------------------------------..(3)------------2、我一边走路,一边看风景。....---------------------强化练习:(1)----------------(2)----------------3、大象的耳朵像扇子。.------------强化练习:(1)--------(2)----------分析原因:学们表达能力较差,标点容易丢掉。方法:教师指导、点拨、讲解。4、(鱼)游来游去羊(走)来(走)去()飞来飞去船()来()去()跑来跑去小朋友()来()去()爬来爬去我()来()去强化练习:()钻来钻去()飘来飘去5、写话:夏天的池塘真热闹!看看池塘里有哪些朋友?他们都在干什么?分析原因:学生只看图写,不注意问题。方法:教师指导、点拨、讲解。五、课堂总结:通过本节课的讲评,同学们对于造句有了进一步的认识,希望大家把本节课的知识灵活地运用到以后的今后的学习中去。六、板书设计:第五单元渐渐一边····一边像(鱼)游来游去看看池塘里有哪些朋友?他们都在干什么?羊(走)来(走)去第五单元试卷讲评教学设计3第五单元试卷讲评教学设计教学内容:造句、动词填空、写话课型:讲评课课时:1课时教学目标:知识与能力:1、学生能用完整的话表达,并且能熟练地运用陌生字的拼音。2、学生能熟练地运用标点符号中的逗号和句号,知道开头空两格。3、学生的审题能力有所提高。过程与方法:在相互交流、评价、订正的基础上,培养学生解决问题的能力。情感态度与价值观:1、培养学生自检的能力,激发乐于合作、探究的精神。教学重点:用完整的话表达自己教学难点:写话教法:教师指导点拨学法:相互交流法教具:试卷、多媒体教学过程:一、谈话导入谈话:同学们,上节课我们做了第五单元的测试题,现在我们看看各自的做题情况。二、试卷情况整体分析从整体来看,同学做的都不错,我们班中很多同学都有很大的进步,尤其是这些同学。但是也有个别同学出现以下问题,造句中标点忘了加,不会写的字拼音写错了。下面我们就这次的试卷进行讲评。(设计意图:试卷评析要发扬优点,改正不足,通过简单的总结,对好的一方面进行表扬、鼓励,同时指出存在的不足,提高学生评析试卷的热情。)三、学生自查、自改、互问、寻找原因同学们,我们完成了单元检测,已经发给了大家,这节课最重要的任务就是把我们不足的地方补上,下面你们需要完成三件事:1、自己检查错题原因2、自改:把自己能改正的地方用红笔改过来3、自己不会的问一下同桌,都不会的把题记下来(设计意图:让学生自查、自改、互问的方法,培养学生自我反思能力和团结合作能力。)四、典型试题讲解及强化练习1、瓶子里的水渐渐升高了。..---强化练习:(1)天渐渐--..(2)天气渐渐----强化练习:(1)分析原因:学们表达能力较差,标点容易丢掉。方法:教师指导、点拨、讲解。4、(鱼)游来游去羊(走)来(走)去()飞来飞去船()来()去()跑来跑去小朋友()来()去()爬来爬去我()来()去强化练习:()钻来钻去()飘来飘去5、写话:夏天的池塘真热闹!看看池塘里有哪些朋友?他们都在干什么?分析原因:学生只看图写,不注意问题。方法:教师指导、点拨、讲解。五、课堂总结:通过本节课的讲评,同学们对于造句有了进一步的认识,希望大家把本节课的知识灵活地运用到以后的今后的学习中去。六、板书设计:第五单元渐渐一边····一边像(鱼)游来游去看看池塘里有哪些朋友?他们都在干什么?羊(走)来(走)去
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