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精编资料,供您参考物理实验论文【范例4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“物理实验论文【范例4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!物理实验论文【第一篇】物理是一门历史悠久的自然学科,物理科学作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然科学认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。随着科学技术的发展,社会的进步,物理已渗透到人类生活的各个领域。在汽车上驾驶室外面的观后镜是一个凸镜利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小的虚像的特点,使看到的实物小,观察范围更大,而保证行车安全。汽车头灯里的反射镜是一个凹镜。它是利用凹透镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成平行光射出的性质做的。轿车上装有太阳膜,行人很难看清车中人的面孔,太阳膜能反射一部分光,还会吸收一部分光,这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔,必须要从面孔放射足够的光头到玻璃外面。由于车内光线较弱,没有足够的光透出来,所以很难看清乘客的面孔。当汽车的前窗玻璃倾斜时,反射成的像在过的前上方的空中的,这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来,司机就不会出现错觉。大型客车较大,前窗离地面要比小汽车高得多,及时前窗竖直装,像是与窗同高的,而路上的行人不可能出现在这个高度上,所以司机也不会将乘客在窗外的相遇路上的行人相混。现在,人类所有令人惊叹的科学技术成就,如克隆羊、因特网、核电站、航天技术等,无不是建立在早期的科学家们对身边琐事进行观察并研究的基础上的,在学习中,同学们要树立科学意识,大处着眼、小处着手,经历观察、思考、实践、创新等活动,逐步掌握科学的学习方法,训练科学的思维方式,不久你就会拥有科学家的头脑,为自己今后惊叹不已的发展,为今后美好的甚或打下坚实的基础。高中物理实验论文【第二篇】一、实验器材的创新实验器材是帮助教师开展物理实验的主要工具,如果器材出现损坏、缺失等情况,不仅影响整体的实验效精编资料,供您参考果,而且还浪费了时间。因此,在研究物理实验创新策略时,对实验器材进行创新是物理教师所要优先考虑的方面。对此,笔者围绕牛顿管的创新为例展开分析。牛顿管是《牛顿管演示自由落体》实验的重要器材,如果出现缺失或损毁,必然会导致实验活动的终止。我们可以创造出一个新型的牛顿管。材料方面需要准备永久磁铁、固定铁环、透明玻璃管(长度一米左右)、铁片和羽毛、密封性良好的物质(环氧树脂等)、空气阀门开关、胶管、三通联通器。在制作的过程,可以将准备好的羽毛、铁片放到玻璃管当中(分开放入),然后利用密封良好的物质封住玻璃管,并按上空气阀门。当密封物质干涸后,再利用铁环和橡胶垫对玻璃管进行固定,然后再使用胶管连接三通和两个阀门。这种创新设计在试验中可以最大限度地提高实验的效果,并降低无关因素的干扰。为了增强可视性,还可以将材料中的羽毛涂上明艳的色彩。当然,除了新型牛顿管之外,还有许多实验仪器值得创新,比如楞次定律实验中所要用到的魔术筒,简易电磁波接收演示器等等。在此就不一一列举了。二、实验方案的创新1、革新探究实验,让实验具有创造性探究实验具有神秘性和多样性的特点,其未知因素具有无尽的魅力,可以让学生全身心地投入其中,在参与的同时增强自身的操作能力。如果对探究实验进行革新,让其具有创造性,那么一方面可以提高探究实验的整体功能和价值,一方面还可以有效提高实验的乐趣。但具体该如何实现这一点呢?以《自由落体运动》为例:在创新阶段,老师修改了原实验的相关理念和目标,让探究实验具有了更深层的内涵。原实验中提及“硬币和纸片在下落的过程中会出现哪些不同的现象?这些现象受到哪些因素的影响?如果将硬币和纸片都放在真空环境当中,那么将会出现哪些变化?”经过修改,变成了“在大风天,下落状态中的硬币和纸片会发生哪些变化?如果将纸片团成一团,那么在下落的时候会出现哪些变化?”通过这样的整改,不但让探究实验更具备了悬念性的`特点,而且还可以让高中生感受到挖掘知识和探究知识的乐趣,从而增强他们对物理的热爱情绪。精编资料,供您参考值得注意的是,在修改实验方案和目标方面,教师也可以要求学生自行改良,目的是为了诱发学生潜意识中的探究积极性,间接增强他们观察事物和挖掘问题的良好习惯。2、修改演示实验,给学生提供参与机会高中物理教材中包含了许多演示实验,通过组织这些演示实验可以有效加深学生对知识的理解和掌握能力。但是在传统课堂中,这些演示实验都是由教师在课堂中完成,而学生只能机械地观看,偶尔配合教师进行思考。这种方法不仅有局限性,而且不利于学生操作能力的提高。对此,让学生成为演示实验的操作者,由教师配合指导,这样不仅提高了学生的动手能力,而且还加强了学生操作能力。以《牛顿管演示自由落体》为例,在这次实验中,教师改变以往的实验规则,由学生在台下进行自主操作,观察实验的过程,以及出现了哪些情况和问题。笔者观察发现,学生在操作期间兴致都非常高昂,虽然他们出现了不少的错误,但经过老师指点,他们都能快速发现错误、修改错误。在这期间,为了让学生进一步把握知识,还可以延伸性地提出一些问题,比如:如果不存在空气阻力,所有的物体都只会受到重力的作用,不同物体从同一高度同时由静止下落会出现哪些结果?由此点燃学生的探究热情。综上可见,学生在亲身经历实验之后,他们对知识的把握能力将会得到提高。期间,哪怕出现了一些问题,在经历改良后,他们也会及时地把握重点。总之,实验是物理课堂的重要组成部分,它的作用和功能在物理课堂中不可或缺。合理地对实验进行创新,可以让严谨、抽象的物理知识变得更具直观性、具体性和可视性,可以让学生在身临其境中把握知识的运作规律和原理,从而达到“看得到、摸得着”的效果。但是,如何完成创新,如何保证创新后的实验活动具有价值,这却是一个难点中的难点,也是对广大物理教师专业技能和素养的综合性考验。物理实验论文【第三篇】一、《课程标准》的要求及中学物理实验课程开设的意义精编资料,供您参考1.《课程标准》对科学探究及物理实验能力的要求。《课程标准》对中学物理实验的具体要求是:在知识与技能方面要让学生“认识实验在物理学中的地位与作用,掌握物理实验的一些基本技能,会使用基本实验仪器,能独立完成一些物理实验”;在过程与方法方面提出“了解物理学的研究方法,认识物理实验在物理学发展中的作用,参与一些科学实践活动”;在情感态度与价值观方面要求“发展学生对科学的好奇心与求知欲,能乐于探究,有主动与他人合作的精神”,并且对实验的各个环节提出了具体的目标与要求。2.实验在中学物理课堂教学中的地位与作用。回顾物理学的产生和发展的过程,可以看出物理实验自始至终都占有极为重要的地位,物理学科是一门实验学科,物理实验作为物理教学的基本手段,有着其特殊的教育教学功能。(1)实验可以激发学生的认知兴趣和求知欲望,调动学生学习的主动性和积极性,使得原本枯燥乏味的物理教学变得生动起来。(2)实验可以使学生在学习过程中对抽象的物理概念具备一定的感性认识,理解和体会物理规律的建立过程,从而有效地帮助学生形成概念和掌握规律,正确而深刻地领会物理知识。(3)实验可以很好地培养学生的观察能力、思考能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。(4)实验可以培养学生独立思考和创新工作的能力,培养学生严谨的科学作风和科学的思维方式,为学生未来的发展打下一个良好的基础,在培养学生科学素养的教育中具有独特的地方和全方位的教育功能。二、现阶段高中物理实验教学的现状随着新课程的不断深入以及教育改革的不断深化,实验教学相比较以前得到了更大的重视和更多的关注,但现阶段中学物理实验教学的现状仍然令人担忧,存在很多方面的缺点和不足,甚至出现了一些怪异的现象。1.很多学校一味追求高考成绩,忽视对实验教学的管理和投入。笔者调查的大多数高中学校,在争创示范高中的时候,都投入了巨资,配备了条件较好的实验室和设备,许多学校甚至成立了理科实验中心,安排了实验教师对实验室进行管理。但由于缺乏强有力的管理,实验室内很多器材老化,设备开始陈旧,很多《课程标准》要求开设的实验无法开齐开足,学校在实验管理上多流于形式,资金投入少,实验经费得不到保障,对实验工作缺乏有效的管理和监督,在日常的教育教学管理中,实验教学可有可无,于是实验室成了应付上级领导检查的花架子、空架子,实验教师也成了许多教师争抢精编资料,供您参考的“好岗位”。2.许多物理教师对实验教学不热心、不积极。在大多数高中学校,包括许多省级示范高中,物理教师的教学还是靠粉笔、讲义和试卷来打天下;不是教师不懂得实验的重要性,而是实验教学变成了“麻烦事”。现阶段赶上高中生源高峰期,许多学校一个班人数多达八九十人,做实验要联系实验室,要对学生进行分组,准备器材,全程辅导和陪同,甚至还要对学生损坏的器材进行修复和赔偿,无形中加大了工作量且不被学校承认,实验变成了“费力不讨好”的事。于是,学生分组动手实验变成了教师演示实验,或者被多媒体所播放的实验视频所代替,美其名曰“现代教育技术的运用”,更有甚者索性就将实验过程完全搬到黑板上来讲解,完全不理会学生是否真正得到了感性认识,使得实验教学变得枯燥乏味,毫无成效。当然,也有一些学校让学生动手做实验,但这些程式化的实验,以单纯的机械操作为主,学生按照老师讲解的步骤一步步地操作,去获取书本所要得到的实验数据,而不去思考实验这样做的理由,是否还存在其他的方法与手段,科学探究更是无从谈起,这样的实验是无法真正激起学生的探究欲望的,也违背了新课程所倡导的理念。在笔者接触到的一些高三教师中,对待高考的实验备考,采取的手段是“试题”实验,即用“笔”去做实验。按照《考试说明》规定考查的实验内容,对每个实验的原理、步骤、器材、数据处理等各个环节一一清点讲解,然后找来各地的模拟试题和高考真题的实验部分编制成讲义进行大规模的训练。从考试的角度来说,这样的方式的确让一部分学生取得了不错的实验成绩,但这种方式严重挫伤了学生动手实验的积极性,使得实验教学在高考应试的泥潭中越陷越深,与《课程标准》以及高考实验出题的初衷背道而驰。在这样的应试模式下的实验教学如何能培养出有创新精神和实践能力的学生呢?3.学生对实验活动的兴趣不大,学生实验效果不明显。长期以来的应试教育模式,使得大多数学生学习活动方式单一,这就导致了许多学生到了实验室后感到茫然和无所适从、无法下手,只能机械地重复老师所讲的过程,有的学生由于操作不当根本无法得到符合实际的实验数据,于是“造”数据成为了常见现象,加之老师的种种限制,使得学生做实验时“不敢越雷池半步”,做实验成了索然无味的事。在这种情况下,实验教学就无法真正或规范地开展起来。以上这些现象都真实普遍地存在着,原因是多方面的,有学校管理的问题,有教师的问题,也有社会大环境的问题,最主要的还是当前教育模式的问题,教育围着考试转,高考就是指挥棒,精编资料,供您参考评价教育的最大甚至惟一参数变成了高考,学校和教师在巨大的升学压力下,更多地选择了妥协,使基础教育偏离了正常的方向。三、改进高中物理实验教学的对策出现一些怪异的现象不是偶然的,长期的应试教育和根深蒂固的教育观念的影响是主要原因,但是作为教学的管理者和实践者,学校和教师肩负着教育教学改革和培养创新人才的重任,我们必须要从学生长远发展的角度出发,对现行的一些不当做法进行改变。1.学校应从制度和管理上加大对实验教学的管理和投入。学校领导应改变思路和管理,将实验教学当做一项常规教学工作来抓,加大对实验教学的管理与资金投入,应根据《课程标准》的要求配齐实验教学所必需的仪器与设备,制定实验教学的规章制度,要求理科教师制定详细的实验计划,由教学管理部门监督实验教学的实施;可对坚持做实验的教师认定一定的工作量,给予一定的补贴,鼓励教师从事实验教学,使得学校有限的教学资源用到实处,发挥更大的作用。此外,还应将实验教学常态化,把实验设施与耗材管理纳入到学校的日常管理上来,确保资金投入。2.物理教师应转变观念,提高对实验教学的认识,提高实验教学水平,努力改变现行的不当做法。(1)教师是教学改革和课程改革的
本文标题:物理实验论文【范例4篇】
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