活动课教学设计样例4篇

活动课教学设计样例4篇【导读】这篇文档“活动课教学设计样例4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！活动课教学设计模板【第一篇】一、指导背景“寻找长辈童年的游戏”是四年级上册活动资源包第七单元“有趣的游戏”中的一个主题活动。我结合班级学生的实际情况，资源包中的活动内容稍做改造，组织并指导学生开展主题活动。半个多月来，学生通过调查、访问自己的长辈，用自己喜欢的方式搜集资料。本节课将重点指导学生整理资料，为成果展示做好准备。二、指导对象：四年级学生三、指导目标1、学生能运用筛选、分类、统计、修改、加工、编目等方法，学会整理资料。2、学生能发挥小组合作学习的作用，共同完成小组资料的整理工作，体验合作的乐趣，分享合作的成果。四、指导重难点分析１、指导重点：学生能自己动手，系统地整理资料，做好原始资料的保存工作。２、指导难点：学生建构整理资料的方法，小组既分工又合作，充分发挥每个成员的作用，合作有序、有效、有乐趣。五、指导前的准备1、教师准备：了解学生搜集到的资料情况，拷贝学生拍的照片、录像资料，将资料袋、夹子、卡片、目录表事先发给组长，做好相关准备。2、学生准备：把搜集到的各种资料带齐交给组长。六、指导过程㈠教师和学生一起简单回顾前一阶段的实践活动情况，布置本节课的任务。（课件出示活动流程及相关照片）〖设计意图〗：与学生一起回顾实践活动情况，有助于激发学生的兴趣，使学生产生整理自己收集到的资料的冲动。㈡小组讨论交流整理资料的想法。1、看看本小组收集到哪些资料，讨论怎么整理这些资料。2、小组汇报整理资料的想法：什么资料？怎么整理？（教师倾听，肯定好的做法，适当板书）3、引导学生归纳整理资料的一般步骤和方法，教师适当补充。〖设计意图〗：发挥学生的聪明才智，挖掘学生的原认知，帮助学生建构整理资料的方法，发挥教师的指导作用。㈢小组活动：整理资料〖设计意图〗：学生动手整理资料，根据需要运用筛选、分类、统计、修改、加工、编目等方法整理资料。充分发挥小组合作学习的作用，共同完成小组资料的整理工作，体验合作的乐趣，分享合作的成果。㈣展示整理好的资料，交流评价反思。1、欣赏整理好的资料，表扬学习好的做法。2、指出资料整理存在的问题或不足，提出改进的意见和建议。3、各组对照大家提的建议再将资料整理好。〖设计意图〗：发挥评价的功能，分享好的做法，指出存在的问题和不足，充分发挥教师的指导作用，使学生真正掌握资料整理的方法。㈤小组讨论成果的呈现形式。1、小组讨论成果的呈现形式，为成果展示做准备。2、小组汇报交流讨论结果。3、教师肯定恰当的呈现形式，表扬形式新颖、多样的小组。4、引导归纳成果呈现形式要注意的问题：形式恰当，力求新颖、多样。〖设计意图〗：教师充分发挥学生的自主性，让学生讨论成果呈现形式，在学生交流时引导学生注意成果呈现形式要做到恰当，力求新颖、多样。㈥总结交流学习收获。〖设计意图〗：检验学生课堂学习效果。七、指导反思“寻找长辈童年的游戏”主题活动来自四年级上册活动资源包第七单元“有趣的游戏”。我根据学生爱玩游戏的天性，但又对长辈优秀的传统游戏知之甚少的情况，合理取舍资源包中的活动内容，有效地使用资源包开展活动。半个多月来，同学们在老师的指导下，确定主题，自由组成活动小组，设计活动计划，调查、访问长辈儿时玩的游戏，用自己喜欢的方式，搜集资料，学玩游戏。这节课的任务是指导学生整理资料。在进行综合实践活动的过程中，几乎每位老师都会让学生用调查、搜索、采访等方式来获取活动中所需的资料。但对众多旁杂的资料，究竟哪些是有价值的，能为自己的研究服务？又该如何整理、如何保存它们呢？这就需要教师的有效指导。但我们发现很多老师没有意识到这是学生自己的事，是综合实践活动中基本的一环，有的老师甚至越俎代庖，替学生整理好资料。看来这是综合实践活动的指导盲区，容易被老师忽视。刚开始我只是觉得要发挥教师的有效指导就得指导学生学习活动中常用的程序方法，学会整理资料就是其中一种，但是具体怎么指导我也是一头雾水，后来在南安市进修学校玉霞老师的指导启发下，我才有了较清晰的思路，不管什么样的指导就是要扎实有效。这次指导主要是使学生能运用一些基本方法学会整理资料，能发挥小组合作学习的作用，共同完成小组资料的整理工作，体验合作的乐趣，分享合作的成果。我觉得这节课就是实实在在指导学生学会整理资料，先让学生交流资料再讨论怎样整理资料？发挥学生的聪明才智，集思广益，大家一起来想想怎么整理资料？发掘学生的原认知，再和学生理出整理资料基本方法，帮助学生建构整理资料的方法，发挥教师的指导作用。学生有了头绪后，再动手整理资料，这时老师下组巡视，捕捉信息，学生展示整理好的资料时才能有针对性的评价，帮助学生发现好的做法和存在的问题，分享好的方法解决遇到的问题。这样学生以后面对琳琅满目的资料时，就能应用分类、筛选、统计、加工、设卡、编目等基本方法得心应手地整理资料，而不是将资料随便塞进资料袋就不管它了，有的同学甚至一丢了之。这样做有利于资料的保存积累，这些资料是活动过程的真实记录，也是活动总结阶段寻找规律、得出结论的重要依据。当然，它是一次尝试指导，要求教师发挥教学机智能随机指导、捕捉信息、顺学而导，因此还有很多不足之处，如课堂资源的捕捉是否到位、学生的智慧有没有充分发挥、老师的指导是否规范及时、课堂节奏的把握能不能恰当等等都需要加强。活动课教学设计模板【第二篇】活动目标1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己的兴趣探索相关的课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。2、确立小组研究的主题。3、学会提出问题。活动过程一、谈话导入，引出主题奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，才如此精彩，可以说水是我们的生命之源。板书：水是生命之源。这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。二、讨论研究，确定子课题1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题？2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。3、在小组内交流，然后把你组相同的问题进行汇总，派代表在全班交流。4、小组交流、汇总。5、各小组派代表全班交流。6、根据同学代表的发言，教师对问题进行汇总。教师预测学生的问题。根据学生的回答板书：（1）中国水资源状况。（2）水的重要性。（3）水体污染及其严重危害。（4）我们身边浪费水的现象及日常生活中节水小窍门。（5）有关“水”的故事与诗词。子课题一：水资源的分布情况子课题二：水的作用和重要性子课题三：水资源的污染和浪费三、成立研究小组，明确分工1、引言：做为一项科学探究，我们完成了第一步，确立了研究的内容。我们大家都知道：一个人的力量是有限的，所以我们可以几个人分工合作，一起共同调查研究大家都感兴趣的问题。2、下面请各小组的成员，在组长的带领下进行下列活动。1、确立小组活动主题。2、小组起名字。3、各小组汇报。四、结束语：同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！希望通过本学期的综合实践活动我们能够对水有更多的了解，珍惜水资源，日常生活中节约用水。最后我们再来一起读一读这首小诗：因为有了你，小草变得嫩绿；因为有了你，天空变得更蓝；因为有了你，地球变得这样美丽。活动课教学设计模板【第三篇】一、主题生成：随着现代社会进程的加快，学生近视的比例和程度越来越严重，通过前一段体育课上对学生视力情况的调查，发现近视已经是相当严肃的一个问题了，因此想借助综合实践课堂，探究眼睛的秘密，使学生养成爱眼护眼的好习惯。二、学习目标：1、知识目标：了解访谈的基本步骤和注意事项，学会礼貌用语的使用；2、能力目标：提高学生的语言表达能力、交流沟通能力、访谈能力以及小组合作能力。3、情感目标：体验交流过程的乐趣，体验知识应用于实践的乐趣，体验电教手段运用的神奇。三、教学重点使学生形成系统的访谈认识，并应用于实践。四、教学流程图直奔主题，导入新课——播放视频，探讨交流——合作游戏，妙计归类——探讨思考，巩固提高——能力迁移，现场采访——现场直播，点评升华——提出希望，结束课堂五、教学步骤1、直奔主题，导入新课（1）师生问好之后，学生大声齐读综合实践的口号：综合实践，魅力无限，胆大心细，提高能力。（设计意图：用响亮的声音喊出综合实践的口号，可以调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣）（2）点题，回顾有关录像和写访谈提纲的内容，再次明确本次综合实践的课题——《保护心灵的窗户——眼睛》，并表扬开始活动的小组学习积极性强。（设计意图：表扬学生的主动参与性，更可以提高学生的参与热情）2、播放视频，探讨交流（1）、随机抽取2组学生上交的采访视频，让全班同学欣赏。（设计意图：播放学生自己录制的视频，让学生有成功的喜悦，看到自己熟悉的面孔，学生的兴趣更加浓厚）（2）、学生自由讨论，发表自己的观点，共同探讨访谈视频的优缺点。（设计意图：根据自己的经验畅所欲言发表观点，可以增强学生的审美能力，同伴互助可以使学生更容易接受别人的建议，更好的融合到集体中）（3）、请视频展示的录制小组结合同伴的互助进行经验汇报，提出在访谈过程中的注意事项。（设计意图：结合同伴和老师给出的建议总结在访谈中的不足，既提高了学生提炼语言的能力，又可以为其他小组在采访时起到启示作用）（4）、探讨采访时的注意事项1）结合视频和学生的建议，教师总结这两组采访视频都不是很成功的访谈，进而引出本节课的题目：如何进行一次成功的访谈。（设计意图：以总结的方式来出示本节课的话题，既是对前一部分的概括又是对下一环节的开始，这样的过度使学生自然而然的转换思维，显得流畅，不做作）2）发放《访谈注意事项锦囊》，让学生以小组合作的方式对各个锦囊的归属进行划分，从而了解采访前、中、后分别应该做哪些工作？锦囊包内容：1、采访采访用具2、确定采访地点3、事先沟通4、确定采访主题5、做好分工6、写好采访提纲7、语速音量适中8、语气亲切自然9、真诚大方，面带微笑10、注意倾听，适时提问11、自我介绍，活动介绍12、说话有礼貌13、写访谈的感受14、整理采访记录（设计意图：以锦囊的方式直接展示给学生，让学生以游戏的方法完成本节课的重点，小组讨论可以让所有的学生参与进来，完成本节课的重点之一）2）教师在黑板上分别粘贴采访前、采访中、采访后的标志，学生讨论完毕后，选取一组同学将讨论结果张贴在黑板上。（设计意图：小组完成合作探究后，向全班同学公布答案，能体验到小组合作完成任务后的快乐）3）找同学按类别朗读采访每个步骤应注意的问题。（设计意图：大声朗读可以增强学生的记忆，同时完成各组活动结果的异同）4）学生思考讨论，对重点注意事项进行分析，如：访谈前做好哪些准备？访谈时为什么要注意语音语速、为什么要注意倾听，适时提问等，教师可以适时进行点拨。（让学生自己分析重点问题，更可以加深对注意事项的'理解，为现场演练奠定好基础）3、能力迁移，现场演练（1）、同学们已经对采访应注意的问题有了一定的了解，就给大家5分钟的时间，小组之间互相讨论进行同伴互助，做好采访前的准备。（设计意图：大家集思广益做好准备，是以讨论的方法对所学的知识进行巩固）（2）、学生结合自己小组的话题，进行现场采访。（设计意图：将课堂上所学的知识很好的迁移到实践运用中，让学生体验到实际应用的好处，从而突破重点）（3）、教师随机通过大屏幕展示现场采访的视频，结合新授知识，让学生进行点评，并和前2组视频进行对比，查找优点。（设计意图：通过展示学生现场录制的视频，让学生体验到电教手段运用的神奇，通过对比，增强学生的信心，体验成功的喜悦）4、提出希望，结束课堂。万事俱备，只欠东风。让我们拿起手中的相机，带好材料和小伙伴开始我们的采访之旅吧！老师静候大家的好消息哦！活动课教学设计模板【第四篇】一、主题课堂教学特色教案（教学设计）要求：充分体现学科教学特点，充分体现新课程的理念，充分体现教师主导与学生主体的有效结合，具有可操作性和说服力。二、具体要求课堂教学特色教案（教学设计），必须是本人认真设计的真实成果。在设计中要求做到《标准》、课程教学