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人教版小学四年级上册英语教案3篇“howistheweathertoday”是让学生在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动。下面是网友为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助,人教版小学四年级上册英语教案一一、教学目标1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weatherreport2、能听、说、认读句子:Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in….3、能够简单介绍天气情况,做小小气象员。二、教学重点:理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather三、教学难点:⑴我国各地的天气状况;单词weatherreport的发音⑵howistheweathertoday句型的掌握。四、教学准备:课件,教师卡片,一根做天气预报的指挥棒五、教学过程:1、导入新课:同学们能谈论下今天的天气吗用英文,今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。2、板书:Howistheweathertoday?3、教师可以出示关于天气状况的日历表,给学生讲解weather的意思。4、把Howistheweathertoday?和Itis...谈论天气的句型给学生进行讲解。5、教会学生本课重点单词:cloud、wind、sonw、rain、sun、warm、hot、cold、cool单词。6、进行一段小对话Guessinggame:Warmorcold?A:It’scoldorwarminourclassroom.B:It’swarm.NowLet’splayagame.A:It’swarmorcoldinBeijing?B:Warm.A:It’s_______inHainan.Isitwarm/coldinHainan?B:No.A:It’shotinHainan.教读单词hot.B:t’shot.I’dlikesomewatermelon.Whatwouldyoulike?A:I'dlikesome...7、为巩固所学单词,老师可以让学生读下列儿歌:Let’schantWeather,weather,weatherreport.Thisistheweatherreport.Thisistheweatherreport.Cold,cold,it’scoldinHarbin.Warm,warm,it’swarminBeijing.Hot,hot,it’shotinHongKong.Cool,cool,it’scoolinLhasa.六、教学结束:布置学生背诵本课单词,掌握如何谈论天气句型。小学四年级英语上册《howistheweathertoday》教案人教版小学四年级上册英语教案二教学目标:1.知识目标能掌握描述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。能口头运用句型How’stheweathertoday?It’ssunny.2.能力目标通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。3.情感目标培养学生敢于开口说英语的积极性。重点难点:使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;句子:How`stheweathertoday?It`s_____使学生在真实的情境中灵活运用句型How`stheweathertoday?It`s_____.教具准备:磁带,录音机,单词卡片教学过程:Ⅰ。Greetings.--Whatdayisit?--ItisFriday,Aprileleventh.--Whatdayistomorrow?--ItisIt’sSaturday,Apriltwelfth.(设计意图:学生复习问候用语和日期表达方法。)Ⅱ。Review:Showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.T:What’sthis?S:It’srain.(设计意图:学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为对比名词和形容词做准备。)Ⅲ。NewConcepts:Step1:Showthepicturesofthenewwords.T:Lookatthepicture.Theweatherisrainy.It’srainy.Saytogether!(板书rainy)Ss:Rainy.T:What’sthemeaningofit?S1:下雨的。(学生拼读、练习读单词。)教师用彩粉笔把y板书在rain后面,学生对比发现它们的差别。(设计意图:学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。)Step2.Teachwindy,rainy,cloudyandsunny.教师引导学生在wind,rain,cloud,sun的后面加上y,把它们变成形容词,并让学生试读出单词。注意特别强调sunny的不同。(设计意图:加强新旧知识之间的联系,让学生发现学习的规律,掌握学习的方法。)Step3:Playgames1.“What’smissing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)2.“Guessthewords”猜单词游戏(教师扣起单词卡片,学生猜。)Step4:Showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.--Isitrainy?(Isitarainyday?)--No.It’ssunny./Yes.It’srainy.(教师和学生示范,为对话练习做准备,同时把课本上的第一部分充分练习。)Step5:Practiceintheirgroups.Step6:Checkupthedialogue.Step7:Teach“How’stheweathertoday?”T:How’stheweather?(出示一张天气图片)Ss:It’srainy.T:How’stheweathertoday?Ss:It’ssunny.(学生根据当天的天气回答。)板书句子--How’stheweathertoday?--It’ssunny(设计意图:学生学会使用How’stheweathertoday?It’s______.句式问答天气。)Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:a.Whatdayisit?b.Whatdayistomorrow?c.How’stheweathertoday?Step9:Answerthequestions.Step10:Readafterthetapetoghter.Ⅳ。EnrichmentStep1:DemonstrateT:Whatdayistoday?S:It’sFriday,Aprileleventh.T:Whatdayistomorrow?S:It’sSaturday,Apriltwelfth.T:How’stheweathertoday?IsitSunny?S:Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.(设计意图:学生在编对话的过程中,综合运用所学的知识。)Step2:Practiceinpairs.(小黑板出示下列句式)---Whatdayistoday?---It’sFriday,Aprileleventh.---Whatdayistomorrow?---It’sSaturday,Apriltwelfth.---How’stheweathertoday?IsitSunny?---Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.Step3:Presenttheirdialoguesandtheteachershouldpraisethestudents.Ⅴ。ClassClosing做活动手册学生总结本课所学内容,布置课下作业。板书设计:Lesson13How’stheWeatherToday?sunsunnyHow’stheweather?It’s______.cloudcloudyrainrainywindwindysnowsnowy人教版小学四年级上册英语教案三教材分析:在本课中,李明和英语老师谈论了有关天气的情况,由此引出了本课的snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’stheweathertoday?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活,易于学生理解和接受。学生分析:在前一课中,学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习,从而为本课形容词的学习打好了基础,减小了难度。由于教学内容形象直观,贴近生活,学生乐学,兴趣浓厚。教学目标:1.语言知识(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy,sunny,windy,warm,cool,how,weather。(2)能听懂、会说、理解并运用句型:How’stheweathertoday?It’s______.(3)能理解字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音及规则。2.语言技能(1)在具体的情境中,运用所学新词,描绘不同的天气情况。(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。3.情感态度感知大自然美丽的四季和千变万化的天气,了解相关知识,保护自然环境。4.学习策略(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。(2)在小组学习中,培养自主、探究的学习策略。(3)运用本课所学的语音规律,尝试拼读新单词。5.文化意识了解不同的地区有不同的天气变化。教学重点:1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy,sunny,windy,warm,cool,how,weather2.能听懂、会说、理解并运用句型:How’stheweathertoday?It’s______.教学难点:在具体的情境中,运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。教学方法:为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,极大地激发他们学习英语的兴趣,让学生在实际交际运用中,主动地获取知识、发展能力,从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。教学过程:1.课堂导入通过小小预报员引出“天气”话题教学伊始,点击网站上的小小预报员栏目,然后提出问题:“Doyouwanttobeareporter?CanyoutalkabouttheweatherinEnglish?”给学生设置任务“用英语谈论天气”,进而引出本课的语言主题“天气”。2.学习新知(1)复习snow,wind,rain,cloud,sun首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片,学生看图片猜单词,从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词,同时板书单词。设计意图:学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为对比名词和形容词做准备。整合点:运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象,从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。(2)学习新知snowy,windy,rainy,cloudy,sunnyT:Pleaselookoutofthewindow.Thesuncomesout.Theweatherissunny.It’swarm.板书sunny,和sun对比。学生小组讨论在snow,wind,rain,cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性,小组派代表汇报结果,同时板书单词,之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意,教师指导学生进行单词的朗读。设计意图:学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名
本文标题:人教版小学四年级上册英语教案3篇
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