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中学历史教学设计(精选4篇)【导读】这篇文档“中学历史教学设计(精选4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!中学数学教学设计【第一篇】贵州师范大学2013年硕士研究生入学考试大纲(复试)(科目:053中学数学教学设计)一、考查目标要求考生掌握有关数学教学设计的基本知识、基础理论和基本方法,并能运用相关理论和方法分析、解决数学教学设计中的问题。二、考试形式与试卷结构(一)试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分,考试时间为150分钟。(二)答题方式答题方式为闭卷、笔试。(三)试卷内容结构各部分内容所占分值为:数学教学设计的含义、理论依据和技术:约20分数学基本课型的教学设计:约30分常见的数学教学模式:约20分数学问题解决的教学设计:约30分数学活动课的教学设计:约15分数学微型教学:约25分数学教学设计的原理与策略约10分(四)试卷题型结构选择题:共20分简答题:共20分论述题:共30分教材分析:20分教学设计:共40分课例分析:共20分三、考查范围(一)数学教学设计的含义、理论依据和技术(1)考查目标了解:数学设计的理念、思路、理论依据,数学教学内容分析和学生分析的思路。理解:数学教学三维目标设计的内容,能清楚区分三维目标的层次。掌握:数学教学设计的本质及意义。(2)考查内容1.数学教学设计的含义、思路、理念2.数学教学设计的理论依据3.数学教学设计的目标分析、内容分析、学生分析及教案的编写(二)数学基本课型的教学设计(1)考查目标了解:概念教学和原理教学的本质,概念教学设计和原理教学设计的理念、思路、理论依据。理解:概念教学设计和原理教学设计的基本要求和基本模式。掌握:数学习题教学的基本要求。(2)考查内容1.数学概念教学设计2.数学原理教学设计3.数学习题教学设计(三)常见的数学教学模式(1)考查目标了解:数学教学模式的含义。理解:选择数学教学模式的依据。掌握:数学教学模式的主要特征;数学教学模式的构成;讲练结合与复习总结两种教学模式的差别;引导探究与指导自学的教学模式的差别。(2)考查内容1.数学教学模式的含义、特征与类型2.讲练结合的教学模式3.引导探究的教学模式4.讨论交流的教学模式5.指导自学的教学模式6.复习总结的教学模式(四)数学问题解决的教学模式(1)考查目标了解:问题解决与解题的区别与联系;数学问题解决的探索途径;数学问题解决活动的心理特征;数学问题解决教学活动的过程及其特点;影响数学问题解决的因素;数学问题解决教学中教师角色的特征。理解:问题的多重含义及特征;数学问题情境的含义及特征。掌握:设计好的数学问题及数学问题情境;合理安排数学问题解决教学活动;合理设计教师在数学问题解决教学活动中的职能和任务;综合设计数学问题解决教学。(2)考查内容1.问题的含义、特征与类型2.数学问题解决的概念、过程及影响因素3.数学问题解决的教学设计4.数学问题解决教学案例分析(五)数学活动课的教学设计(1)考查要求了解:数学活动课的含义、价值及类型。理解:数学探究课;数学建模课;数学实践课。掌握:数学探究、数学建模和数学活动课的3种课型的设计思想和方法。(2)考查内容1.数学活动课的含义、功能及类型2.数学探究课及其教学设计3.数学建模课及其教学设计4.数学实践课及其教学设计(六)数学微型教学(1)考查目标了解:微型教学的产生背景及发展过程。理解:微型教学的特点及实施程序;微型教学对于培养数学教学能力的利与弊。掌握:根据现行数学教材编写微型教案。(2)考查内容1.微型教学的产生与发展2.数学教学的基本技能主要涉及导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能、变化技能、强化技能和结束技能等内容。3.微型教学的设计(七)数学教学设计的原理与策略(1)考查目标了解:数学教学设计的一般模式。理解:数学教学设计的层次系统;数学教学设计成果评价的概念。掌握:数学教学系统设计前端分析的工作及相关原理、策略;数学教学系统设计成果评价的工作及相关原理、策略。(2)考查内容1.数学教学设计的模式与层次2.数学教学设计前端分析的原理与策略主要涉及教学内容分析、学习者特征分析、学习需要分析以及教学设计的必要性和可行性分析等内容。3.数学教学系统设计的原理与策略4.数学教学设计成果评价的原理与策略中学英语教学设计【第二篇】Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer一、教学资料的分析本课时的教学资料选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语新课标》学生用书八年级上册,第十单元Iamgoingtobeabasketballplayer.的SectionA地位和作用:这是第十单元的第一课时的资料,其中心的话题是谈论人生理想。透过对本课时的资料理解,引导学生对begoingto这一句子结构表示将来会有一个初步的了解,并能初步运用这一语言结构进行交谈,为后面的SectionB的学习打下基矗在本单元中起着承上启下的作用,在教学中的地位是举足轻重的。二、教学目标分析1、知识目标(1)掌握本单元的目标词汇和目标语言(2)学习运用wanttobe和begoingtodo这两种语言结构来谈论对未来的打算。2、潜力目标(1)听一能听懂有关人生理想的词汇及表达(2)说一能利用目言语进行有关人生理想的谈论。(3)读一能从图片中获取有关人生理想的信息。(4)写一运用正确的语言结构写1篇题为我的未来的短文。3、情感目标透过对人生理想的讨论,让学生从小就树立自我的人生理想,产此刻就下决心为实现理想而努力奋斗,使他们成为有理想、有动力、有抱负、健康成长的新一代青少年。三、教学重点和难点重点:有关职业名称的词汇和目标语:begoingto句型。难点:灵活运用begoingto句型表达将来打算。四、教法/学法分析1、教法分析启发式教学,任务型教学,情景教学2、学法分析课前预习法,观察发现法,知识迁移法五、设计理念在英语课堂里根据教材资料设计不一样的课堂活动任务,根据设计出不一样的课堂行动任务给出相应的语境及词汇提示,引导学生进行pairwork和groupwork训练活动。六、教学过程Step1Revision透过wanttobe句型复习关于职业的单词,引出本课的新单词,从而导入这天的教学资料begoingtobe这一般将来时的结构。目的:1、复习关于职业的名词,用学过的句式练习引出新的目标语,让目标语的学习和活动的开展扫清障碍。2、调动学生的兴趣,让学习在简单的游戏气氛中展开。Step2Presentation(导入)从复习导入课文一般将来时的资料,谈论自我的理想与人生目标。T:WhatareyougoingtobeWhenyougrowup?S:Iamgoingtobe[目的]:透过这个环节,学生进一步明确了本课时的教学资料是要谈论自我的人生理想。Step3Practice(操练)根据学生的讨论,布置学以pairwork的形式讨论各自的人生理想及实现理想的方式A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?B:Iamgoingtobea...A:Howareyougoingto...B:Iamgoingto...[目的]:反复操练是记忆的一个重要方法,透过去时练习句型来强化巩固单词,从而能更好地掌握和使用句型。教育学生要从小就树立远大的志向,并为实现自我的理想而努力奋斗透过前一阶段的学习和操练,学生能够很简单的完成课文的听力训练。并能灵活运用所学的知识表达自我的想法。在任务和活动进行中,学生有时任务不清楚,职责没明确,教师在周围观察,及时给出指导和说明,使任务和活动顺利开展。Step4透过教师给出的三个问题来用将来时写1篇短文,到达知识的拓展和升华延伸。让知识融入学生的生活实践。Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Whyareyougoingtobea/an?Howareyougoingtodothat?Step5引导学生怎样使用begoingtodo去造句子,让学生能从图片中获取有关人生理想的信息,让学生用第三人称单数进行知识的迁移。Whatisshegoingtodotomorrow?She’sgoingtocleanthehousetomorrow。Step6SummaryBegoingtodo表示一般将来时的用法及结构Step7Homeworkandaement(巩固和评价)以“MyFuture”为题写1篇短文。要求写清自我的人生理想,以及为实现这个理想要付出哪些努力[目的]:检查学生的学习状况,培养学生运用所学的知识解决问题的潜力;同时检验教学的效果,对有问题的地方,采取及时的补救措施;减少学生的遗忘率,对进行构成性评价。反思:我认为英语教学活动不是单纯死板的讲授知识,而是教师在教学中要为自我定位,改变自我的教学方式,也要转换自我的主角。成为学生的助手,让学生独立思考,来完成所设计的任务。而且教师在设计课时,也要选学教材中的资料,让教材对学生而言,鲜活起来,诱发学生的学习用心性,同时在教育教学活动中,表扬学生的创造力和表现力,让学生由外而内的全身心投入学习活动中来,注重他们的综合发展,有科学的方法评价好每一名学生。新的课程已经全面展开,作为一名青年的英语教师,我要尽快为自我充电,快点成长起来,不断的加强自我的业务知识学习,积累经验,在实践中发展自我,磨练自我,才能更好的适应新的教学环境。中学物理教学设计【第三篇】浅谈中学物理教学设计听了《有效课堂教学的实施与策略》,我受益匪浅,现就自己通过学习后谈谈自己的一点体会。一、教学设计的概念教学是一项按照明确的目的使学生学习和掌握基础知识、基本技能,培养学生的各种能力,并促进其身心健康发展的活动。“明确的目的”可以是教育目的和教学目的,也可以是教学思想或者是教师的教学理念。不管是哪种目的,在教学活动开始前,教师必须要对整个活动有一个整体的计划,对师生双方的活动有全面的思考和细致的设计。二、教学设计与传统备课1、传统备课与中学物理教学设计的相同点①教学的目的性相同,②教学的计划性相同,两者都是对整个物理教学活动有周密的计划。③教学的一般程序相同。2、传统备课与中学物理教学设计的相异点传统的物理备课与中学物理教学设计相比,在教学活动的中心、具体教学目标的确定、教学活动的系统性、教学媒体、教学时间、教学要素的表现、教学系统的性质等多方均有较大的差异。三、教学设计的意义教学设计既是教学中的一个重要环节,也是一项复杂的教学技术。学习教学设计具有十分重要的意义。1、有利于教学工作的科学化2、利于教学理论与教学实践的结合3、有利于对教师的专业成长1/2总之,通过学习使我深深体会到教学设计在物理教学中的重要性,以及今后如何在教学中搞好这一环节。2/2中学时代教学设计【第四篇】第一课时教学设计教学内容唱歌《中学时代》教学目标1、学会歌曲《中学时代》,并有感情的演唱歌曲。2、理解中学时代的重要性,珍惜中学时代的学习机会,树立为社会服务的理想。重难点熟练的演唱好歌曲《中学时代》,并理解其深刻的哲理。教法1.老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴,树立长大为社会服务的远大理想。2.教授发声方法,用气息歌唱。学法学习歌曲,认识中学阶段的重要性,树立远大理想。课时安排一课时教学过程一、导入人生要经历很多时期,而中学时期,它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期,也是我们认识世界、懂得人生的关键时期,因此,我们要珍惜这黄金时期。同学们!我们已经是中学生了,对于中学时代,你曾经的理解和想象是什么呢?让我们一起走进歌曲《中学时代》。二、学习歌曲1.了解背景:词作者王晓岭,作者戴于吾;这首歌是在1983年创作的,它是非常好的诗歌,从不同的角度反映了学校生活,也是一首歌颂了美好的中学生活,主题鲜明、深刻。2.聆听歌曲。请同学们认真听一听,看看哪位同学能说出“中学时代”是什么样的时代?3.学唱歌曲《中学时代》(1)朗读《中学时代》歌词,熟悉歌词,感受歌词的美。(2)乐理知识学习:降B大调、2/
本文标题:中学历史教学设计(精选4篇)
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