新湘少版六年级下册英语教案3篇

新湘少版六年级下册英语教案3篇能运用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?对别人在假期里所做的事情展开问答。一起看看新湘少版六年级下册英语教案!欢迎查阅!新湘少版六年级下册英语教案1单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let'sdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。2、四会(听、说、读、写)掌握的单词有：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。四会掌握的句子有：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。课时教学设计课题：Unit1(第1课时)备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。2、能听懂问句：howtallareyou?i’m1.61meters.能够使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时：1探索流程个性添加(教学反思)1.1.warm-up(预习)(1)日常口语练习T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.2.Playagame.(打开课件，播放人物图片)T：Look!I’mtallandold.Howaboutyou,...?S1:I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?S2:Myfatherisstrongandtall.2.Presentation：(1).Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)T:Whoistall?/Whoisshort?Ss:Aistall./Bisshort.T:AistallerthanB.(2).Makesomesentences.引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.(3).利用课件呈现其他新授单词(longer、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别编一个chant。(4).听磁带朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。(5).巩固练习。a看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。(6).Pairwork全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。3、Practice：(1).Doasurveyandreport.完成表格(2).句子接龙游戏。S1:I’mtallerthanyou.S2:I’mstrongerthanyou(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。4、homework(家庭拓展)(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。板书设计作业布置Unit1howtallareyou?tall----taller、long----longer、old----older、thanyoung----youngershort----shorter(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型新湘少版六年级下册英语教案2教学目标：1、能读懂并理解Readandwrite的内容，并完成其中的任务2、学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇3、能够通过完成读后活动训练在语中捕捉不同信息类型和思考能力4、能够在阅读中获取有用的句型口头描述一下自己一天的活动教学重点：本课的教学重点是掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查教学难点：本课的教学难点是灵活运用所学的内容进行交际。教具学具课件准备：1theteachingpictures2thefigurepictures3somephotos4wordcardsandfigurecards第几课时：4探索流程个性添加(教学反思)1.阅读前(1)看一看，说一说。教师要求学生按教材要求与同桌讨论：HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappen?完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上(2)教师让学生分类，哪些是好的事情?从而引出主题：lifeisfullofgoodnewsandbadnews。2.阅读中(1)第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序(2)第二次阅读：教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。(3)第三次阅读：理解更多细节。(4)教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同事经历好事情和坏事情的不寻常的经历(5)教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策。3.阅读后(1)教师补充中国传统故事，塞翁失马，焉知非福。(2)完成活动手册。板书设计作业布置Unit3Lastweekend1.抄写四会词3遍。2.课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息。课时教学设计课题：unit3BLet’scheckStorytime备课人：上课人：教学目标：1.能够完成Let’scheck2.能理解storytime中故事教学重点：1.能够完成Let’scheck2.能理解storytime中故事教学难点：1.能够完成Let’scheck2.能理解storytime中故事教具学具课件准备：1theteachingpictures2thefigurepictures3radioandtape第几课时：6探索流程个性添加(教学反思)Step1Warm-up.1.利用词卡，帮助学生复习各个词汇(动词及其过去式)2.FreeTalk:教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。例如：(1)Whatdidyoudoyesterday?(2)Didyou/he/she…?主要复习本单元的主句型。出示学习目标Step2Pre-reading.1.“绕口令”活动。以此介绍：twister,tonguetwisters.板书并教读。2.教师出示挂图，师生一起用过去式讨论挂图内容。Step3In-reading.1.Generalreading.(略读)让学生快速阅读课文，并回答：A.Didtheyreadtonguetwisterstogether?B.DidMikeflykites?C.Didthedogjumpintotheriver?Checktheanswers.2.Detailedreading(细读)让学生仔细阅读课文，完成课后练习题2Numberthesentences.(可以独立阅读，也可以小组合作。)校对答案。3.let’sread(读写)完成课后练习题1Finishthesentences.4.Listentothetape.首先静听然后跟读。5.Readaloud.(朗读)同时小组找出短文中不理解的句子进行讨论。读完之后质疑释疑。Step4Post-reading1.复述对话在此环节中，教师要帮助学生找出keywords.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。2.Storytime(1)让学生先独立阅读。找出不理解、不会读的地方。(2)共同释疑。(3)听录音，跟读。(4)分角色读或表演。(根据学生的程度选择)Step5Progress做本部分基础训练的练习。板书设计作业布置Unit3LastweekendA.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。B.利用所学的知识调查朋友的有关活动信息，并记录下来。新湘少版六年级下册英语教案3教学目标：1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，boughtgift和短语tookpicture等2、能运用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?对别人在假期里所做的事情展开问答。教学重点：1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，boughtgift和短语tookpicture等2、能运用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?对别人在假期里所做的事情展开问答。教学难点：1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型Whatdidyoudooveryourholiday?的灵活运用。2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。教具学具课件准备：1theteachingpictures2thefigurepictures3somephotosoftheteachers4radioandtape5thewordcardsandfigurecards第几课时：6探索流程个性添加(教学反思)Step1.Warm-upandrevision1)Free-talk:T:Whatdayistoday?A:Todayis…T:Whatdaywasyesterday?(强调yesterday)B:Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)…yesterday.(用前几课时已经学的词组)2)Chain-drill:C:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?D:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?E,F…(asktheteacher)T:Iwenttoaparkyesterday.Step2.Presentation1)Let’slearn:继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:wenthiking.2)学生已经了解了go的过去式后,T边用Iwent(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:wentswimming,wentfishing.3)Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T引出新授词组:readabook.4)自编chant.Chanttogether.见附录5)Listentothetapeandrepe