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参考资料,少熬夜!课题研究工作计划(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课题研究工作计划(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课题研究计划【第一篇】一、指导思想:坚持以教师的专业化发展为指导,努力学习有效教学的先进理论和实际经验,全面贯彻和落实课题研究的目标,用实际行动切实做好课题的各项研究工作。二、研究的现状和存在的问题:本课题在市教科所、市教研室和学校^领`导的指导下,在全体组员的共同努力下,本学期已进入深入研究阶段,马上面临中期评估。在前两个学期的研究中,课题组围绕“小学品德课程资源开发利用”这一核心目标,以课堂为基地,以学习研讨为抓手,在理论学习和实际课堂教学中,作了一些探索和尝试,取得了一些成果,但也发现了一些问题,比如说大家对“如何发挥教师和学生在开发利用小学品德课程资源过程中的主体作用”的理解还过于肤浅和狭隘,在课堂教学中只是限于对课堂教学环节的设计、实验操作的层次安排等,这方面的探讨还做得还不够深入。因此,本学期将把研究的重点放在“小学品德课程资源开发利用的途径与方法”研究上,同时加强理论学习。三、具体研究措施:1、加强学习学习是个体成长的重要途径,是研究得以顺利开展的保证。本学期仍以品德课题组成员的自主学习和课题组集体的学习研讨为两条主线,引领组员们不断学习相关的理论和教育专著,正确把握小学品德课程改革的方向和基本理念,以先进的教育理论不断充实自己,不断提高课题研究的理论基础。在教学设计和实际的课堂教学中加以正确的理解和运用。利用好网络这个学习的平台,学习研究他人的成果,开发有价值的小学品德课程资源。2、抓实研究以往的研讨,都是以公开课或研究课为依托,进行交流或研讨。这些课都是经过精心的准备,自然上得心应手。本学期我们更多的要让组员树立每节课都是研究课的意识,并能及时记录下教学中的得与失。组织大家定期进行交流,互相学习,共同提高。实实在在地将研究深入到日常的教学之中。在课题研究的过程中,我们参考资料,少熬夜!必须紧密结合课堂教学,从我们的教学实际和需要出发,积极深入进行课题的研究工作。让我们的研究服务于课堂教学,用课堂教学展示我们的研究成果。3、勤于总结在过去的一年多里,我们品德课题组成员写出了一些有价值的经验总结或教学论文,并在省市获奖。但思想上还存在惰性。虽然平时教学中有一些“闪光”点,但由于没有及时记录下来,使得一些有价值的东西都随着时间的流逝而消失了。因此本学期要在实践的基础上勤于总结反思,认真及时地记录下成功或失败的原因,真正做到“教有所得,研有所获”。在开展《小学品德课程资源开发利用的研究》课题研究的具体过程中,鼓励品德课题组成员积极将自己在课题研究过程中的一些心得与体会及时进行摘录,并能努力撰写成文,在定期和不定期的集体活动中进行广泛的交流与研讨活动,争取有高质量的研究论文发表或获奖。四、具体工作安排:二月份1、召开品德课题组成员会议,制订本学期课题研究工作计划。2、确定本学期课题组研究课的时间和人员。3、组织课题组成员观摩安庆市小学品德学科精品课展示活动。4、课题组成员整理听课记录,撰写听课心得。三月份1、课题组成员的专题培训。2、交流安庆市小学品德精品课听课心得。3、开展“我最满意的《品德与生活(社会)》教学设计”活动。四月份1、品德课公开研究课探讨。2、课题组成员集体评课。3、课题组成员集中业务学习。五月份1、品德课公开研究课探讨。2、课题组成员集体评课。3、课题组成员集中业务学习。六月份1、课题组成员自主学习成果交流。2、课题组成员集中业务学习。3、课题组成员撰写课题研究过程中的心得与体会。七月份1、做好本学期课题研究过程中的各种资料的整理归档工作。参考资料,少熬夜!2、课题组成员对一学期来的研究工作进行认真总结。3、课题组成员集体完成课题研究的中期总结。课题研究工作计划【第二篇】一、课题的提出1、课题提出的背景《新课标》将培养学生自主学习能力作为一项重要目标提出,而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节,它对学生学会掌握新知识,养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。但是长久以来我们发现学生的课前预习虽然每天都在进行着,但是收效甚微,没有达到预习的真正目的,是“伪预习”。它对提高课堂教学效果的作用也是不言而喻的。更不要说培养学习能力和学习习惯,激发学生学习兴趣,甚至造成学生不求甚解、敷衍应付,逐渐产生“厌学”情绪。因此“学生有效预习”的落实,对提高课堂教学质量举足轻重,值得探讨和研究。针对这种现状。我们提出“先学后教”的教学模式,即“以学生为中心,先学后教”。先学也就是预习,自主学习,后教是在学生自主学习及合作探究的基础上开展的教学活动,教师在教学中起引导、点拨、拔高的作用,从而激发学生学习的主动性、积极性,培养学生的学习兴趣和掌握知识的能力。反思多年的英语教学,发现大多数学生并没有预习的习惯,更谈不上有效性预习。教师如何有效地设计出不同的预习任务?如何根据教学任务的不同来把握预习的侧重点?什么样的课前预习最有效?等等,这些都是我一直在思索的问题,也是本课题要研究的内容和意义所在。2、课题研究的意义和实用价值通过研究,找出影响初中生养成预习习惯的原因有哪些,从而因材施教,对症下药,进而探索出一些让学生逐渐养成良好的预习习惯的方法和策略,保证课前预习活动的有效进行,提高课堂教学的实效性。为学生的终身学习教育打下良好的基础。3、课题名称的界定预习的有效性是指学生在老师讲课前自学教师要教授的新课的内容。初中英语自主有效性预习习惯的培养与反思研究将着力探究从学生的预习兴趣、预习方法措施、预习效果等方面去培养学生的预习效率,并从实践中反思学生自主预习习惯培养中的策略、效果、科学性等。二、指导思想参考资料,少熬夜!1、《新课程标准》倡导:预习是学习个体的一种独立的探索活凭借已有的知识、生活经验和学习方法自主探索,从而激发学生的学习兴趣,增强学生学好的信心,促进学生的发展。在新课程理念背景下,预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的学习活动,而是为了让每一个孩子发展得更好。2、认知建构主义有关理论:建构主义认为学习是学生主动地在头脑中建构知识的过程;学习过程不是简单的信息输入、存储和提取,而是新旧知识经验之间的双向交互作用的过程。预习就是让学生在学习新课前,对新课的主要内容和学习重点有个大致的了解,做到心中有数,上课时就能对新知识有似曾相识的印象,从而提高听课效率。3、“授之一鱼,只供一餐;授之以渔,可享一生。”指导学生预习是学法指导的一个重要环节,是培养学生自学能力的重要途径之一。在教学中,教师要教给学生科学的预习方法,使学生能合理地选择和运用恰当的方法进行有效的预习,才能取得良好的效果。三、研究目标1、通过有效预习的指导,培养学生的预习意识,激发学生的预习兴趣,让学生带着问题,带着自己的思想自己的思维进入课堂,培养学生良好的预习习惯。2、指导不同的学生制定不同的预习方案,教给学生正确的预习方法,促进学生学习效率,为其终身学习打下良好的基础。3、指导学生多角度预习,拓展思维空间,注重培养学生的观察、思考、评价的能力,从而提高学生自主学习的能力,培养学生良好的自学习惯。四、研究内容1、调查初中生英语课前预习的现状。2、分析初中生英语课前预习效率不高的原因。3、研究适合初中生英语学习的有效性预习方法。4、探索培养初中生养成有效性预习习惯的策略和途径并付诸实践。五、研究方法1、文献研究法:学习有关教育理论,更新教育观念,吸收最新的研究成果,不断调整研究方案。2、访问调查法:通过访问学生和教师、采用向学生问卷调查,了解学生预习现状及存在问题。3、行动研究法:对于所采取的策略边执行、边评价、边修改,使所采取的方法更科学、合理、有效。4、个案研究法:对于研究中出现的特殊学生或典型案例进行分析研究。5、比较分析法:对研究对象定期检测及时对取得参考资料,少熬夜!的信息进行分析,找出问题并予以解决,不断完善研究方案。6、经验总结法:在课题研究过程中采取总体规划,分步推进的研究策略,扎扎实实地做好研究工作,根据研究实践所提供的事实,分析概括教育现象,挖掘现有的经验材料,并使之上升到教育理论的高度,以便更好地指导新的教育实践活动。六、实施步骤(一)准备阶段(—)1、加强理论学习,提高自身素养并积累资料,以先进的理论支撑课题的研究。2、调查分析现状,初拟实施方案。依据课题研究目标设计调查问卷,进行调查分析,了解学生预习兴趣,预习态度,预习能力,预习习惯等方面的现状,形成调查报告,在此基础上预设出有效预习培养方案。(二)实施阶段(—)实施课题研究,此阶段我主要立足于日常课堂教学,探索提高学生预习能力策略与模式的研究。1、指导学生预习,尝试建立适合学生预习的方案。2、做好课前预习效果的检查与监督,组织学生进行预习方法的展示与交流,激发学生预习的积极性。3、做好案例研究,并不断调整不同基础的学生的预习方案。4、不断调整研究方案,探索适合学生有效性预习的方法,培养学生逐步养成自觉进行课前预习的良好习惯。(三)总结阶段(—)1、整理研究过程中的资料,撰写课题总结报告。2、编辑课题研究教学案例集和一些研究成果。3、申报课题结题,并在教学中进行推广应用。七、预期成果1、探索出适合初中生英语学习的有效性预习方法,并付诸教学实践提高课堂的实效性。2、培养学生逐步养成自觉进行课前预习的良好习惯,为其终生学习奠定基础。八、课题研究的保障措施1、学校高度重视我校高度重视教研活动,特别注重教师的微型课题研究,尽全力给予课题研究者指导和帮助。2、学校资源丰富我校图书馆、备课室、网络教室储存大量关于教育教学研究方面的资料,能为本课题研究提供优质的资源。3、课题负责人理论和实践功底扎实参考资料,少熬夜!本人工作认真负责,深入教学一线,刻苦钻研,不断学习提高自己。课题研究计划【第三篇】一、任教学科:四年级英语二、研究的课题:《小学英语动态分层教学之探究》三、个人子课题:英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究四、研究目的:(1)探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会,激发学生交流与合作的欲望与热情,让学生要交流要合作,从而养成良好的交流与合作的习惯。(2)在实验的过程中,学习、培训、提高自己、丰富自己,成为学习型的教师,走教师专业化发展之路。五、课题研究的主要内容:小学英语动态分层教学之探究六、研究措施:1、转变观念,认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章,在学习中提高认识,在学习中转变陈旧的观念。2、加强学习,努力提高自身专业素养,建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。3、联系实际,认真备课、精心设计教学过程,进行踏实细致地调查分析。4、实事求是,注重课题研究过程,在学校研究计划安排下,每学期上好课题研讨课、“一人一节课”,与全组成员一起探讨成败得失,提高自己的理解和研究能力。七、工作安排:三月份:(1)学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究,精心设计调查问卷,进行科学、合理地分析总结。(2)学习课题组课题总方案。(3)学习课题组子课题计划,明确研究内容。(4)制定个人课题研究计划。四月份:(1)参加开题仪式。(2)建立学生个人跟踪档案。(3)在英语课题组内听课。参考资料,少熬夜!(4)积极参加培训,学习、开通课题研究个人博客。五月份:(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。(3)加强学习相关理论知识,认真做好学习笔记。(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章,注意及时收集、整理、上传资料。六月份:(1)学习课题理论专题讲座,做好笔记。(2)通过课堂教学,尝试新的教学方法。(3)认真撰写教学反思,与同伴交流,及时总结课题研究经验与教训。(4)上一堂课题研讨课。课题研究计划【第四篇】目前学校涉及全体教师的科研课题有两个,即省级重点课题——《新课程背景下阳贵实验三中高效课堂教学模式的行动研究》和阳
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