小学社会实践报告

小学社会实践报告随着个人的素质不断提高，我们使用报告的情况越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。那么报告应该怎么写才合适呢？以下是网友为大家分享的“小学社会实践报告”，仅供参考，大家一起来看看吧。小学社会实践报告【第一篇】近日，南师附小六年级的200多名师生来到南京市浦口区的五里行知实验小学，举行了为期两天的旨在学农的社会实践活动。同学们在这里吃农家饭、做农家活，锻炼多多，收获多多。行知小学实践基地为同学们的到来举行了简短而又热烈的欢迎仪式。当天上午，首先进行了军训、整理内务的学习等。下午，同学们在基地老师的指导下，来到南林大的实验农田，认识了水稻、棉花等农作物。并走下农田，亲自体会掰玉米的乐趣。虽然由于才下过雨的农田里有点泥泞，但同学们依然兴致勃勃。回到基地陶艺室，大家又一起学习并动手制作陶艺，老师讲得仔细，大家听得认真，一个多小时的时间，好多同学做出了自己心仪的作品。晚饭后，同学们聚集在操场，在燃烧的篝火旁进行联欢。晚会上，同学们的小品、相声、歌舞、乐器等的表演精彩绝伦，赢得老师和同学们的阵阵喝彩。而当学校领队吴玲副校长等老师共同登台演唱《明天会更好》时，将晚会的气氛推向了高潮。次日，附小的师生们到茶场学习采茶。大家拿着小箩筐，兴致勃勃地在茶园里走走看看采采，或三五成群，或自辟蹊径，不到一个小时，每个小组都采到了碧莹莹鲜嫩的秋茶。随后，大家又来到一片草地上，进行最后一项活动——野炊。喝着飘香的萝卜排骨汤，欣赏这野外宜人的秋色，同学们兴奋不已，欢笑声此起彼伏……两天的实践活动，让不少同学晒黑了。但在回校的途中，大家仍然对这难得的锻炼经历回味不已。小学社会实践报告【第二篇】前言:伴随着社会的不断发展，我国西部农村面貌发生了翻天覆地的变化，教育也取得了可喜的成绩，但同时，我们也应该看到教育存在的不足及所面临的许多问题和困难。对此，去年暑假在我省开展了农村儿童教育问题的实践活动。其间，我深入甘肃省部分农村中小学进行了为期40天的社会调查。此次活动使我们当代大学生能够深入农村中小学，了解教育现状，近距离和留守儿童及学校教师接触，了解当下农村教育的实质。对我省部分地区的农村中小学教育现状有了整体的认识，得到了宝贵的资料。同时，通过此次活动，也使我们当代大学生开阔了视野，增长了见识，锻炼了能力，一、我国农村儿童教育的基本状况近年来，随着我国城市化发展，农业产业结构调整，大批农民进城务工，由于自身条件限制他们无法将子女带入城市，由此产生了一个弱势群体——农村留守儿童。家庭教育的缺失致使农村留守儿童问题逐渐凸显。同时由于农村基础教育薄弱，留守儿童的教育问题已成为亟待解决的社会问题。二、实地调查自从2008年5.12特大地震过后，我曾多次组织通过调查问卷与个案访谈等各种形式了解我县儿童的学习生活状况以及各方面的发展情况。本次调查总共发放问卷50份，回收有效问卷50份。1.通过近五年的灾后重建工作，当地农村教育的基础设施建设已日趋完善，受各方援助，如今的陇南各县学校，教室教具配备基本充足，计算机教室，图书，体育器材，多媒体教室，各学科仪器可谓是应有尽有，加之近年来各项优惠政策的落实，学生食宿得到了最大保障。但是教师队伍的数量和质量是严重不足，首先是优秀教师不愿意进来，农村学校有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，学历不合格，没有经过正规的师范教育。凭经验施教，观念落后、教法陈旧。另外学校给教师提供外出学习培训、交流的机会特别少，多数教师不能进行教育科研和教学改革。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、缺乏创新意识等问题。2.一方面家长大多是农民，文化水平不高，平时忙于挣钱，对于现在子女所学的课程，基本上是没有能力进行专业指导。还有一些地理位置僻远，与外界社会联系极少的家长还普遍认同读书无用论，认为孩子在家劳动是天经地义的事，而送孩子去上学是一大损失；再加上受市场经济的影响，在大学生就业整体不乐观的大背景下，那些背负着很大债务学习的农村孩子，毕业无法找到一个合适的工作，相对而言对于他们较高的教育风险投资就得不到回报。尤其是那些家庭比较困难而成绩又不好的孩子，受家庭财力的制约对教育的需求也很微弱，大多孩子完成九年义务教育后，便纷纷外出打工，很少有坚持上高中的学生。另一方面由于灾后重建，导致物价极速上升，因为无法满足巨大的生活开支，所以，大量的农民涌进城市务工，成为我们所说的“农民工”。于是便出现了大量的“留守儿童”，他们则由其爷爷奶奶照顾。子女和家长长期的分离，在生活、学习等方面都受到影响，尤其是亲情缺失，使得留守子女的这一群体存在着巨大的心理创伤，性格也变得较为孤僻，在学习、生活中遇到困难时，不愿与老师交流、沟通；由于缺少家庭的约束，很多孩子学习成绩普遍偏低，厌学、逃学、甚至出现辍学。3.农村的经济发展相对缓慢，农村财政比较紧张，各种经费特别是教育经费是严重的不足，地政府拿出的有限资金来办乡村教育，是不能满足广大农村青少年对教育的需求的。从而导致农村学校的可持续发展难以实现。三、改变教育问题的策略1.在经济方面，解决农村义务教育的关键是要发展经济。政府要转变解决农民、农村问题的指导思想，制定各项有利于农村经济和社会全面发展的制度，建立支持和保护农民、农业的法律政策体系，通过补农、助农、护农，让农民拥有财富，享受不断提高的现代物质文化生活，保持发展经济的活力。要提高农村的社会地位，这既要清除来自社会的障碍，又要清除农民自身的障碍，培养农民维权、用权的权力观。要提高农民自身素质，增强农民自身发展经济的能力。要改革城乡失衡的教育制度，教育投入要向农村有所倾斜。2.在教育投入方面，我们要首先加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。其次加大对农村教育的投资。再次，教育管理权限下放学校，增加学校的决策权，并向学校提供良好的办学环境。3.在学生方面，虽然大多学生基础薄弱且学习积极性不高，但其资质还是相当不错的。山村虽然物质条件不甚丰裕，但基本的能保证青少年健康发育成长的物质所需还是有的。学生大多淳朴可爱，反应敏捷，可塑性强。所以，基于这个还算不错的客观条件，只要老师在学生身上多花心思，严格要求，并且善于引导，积极鼓励，学生的学习成绩是可以也是一定能够提高的。4.在政府方面，各级政府要充分发挥城市教育资源的优势，更积极、更有效地为农村和农民提供服务，特别是要向他们培养输送合格教师。只有想办法让无数的知识人才前赴后继不断地投身到中国的农村建设队伍当中，这个问题才有可能从根本上得以解决。以上是我们的组成的调查小组的调查成果，下面我就谈谈自己在实践过程中的一些感受。我国有80%的居民生活在农村，那么农村也就拥有我国绝大多数的未来接班人，那么农村儿童的受教育情况也就显得分外重要了，农村儿童的受教育情况不仅关乎到儿童自身的发展，家庭的发展，更关乎到祖国的未来。我调查的对象范围是我的家乡及附近村镇，涉及到学生本人、学生家长、社会人士、村干部等不同群体，涉及到不同年龄段的人群。通过发放调查问卷及对话交流等方式，了解他们对农村儿童受教育情况的观点。为了完好无损地收回调查问卷，我采取了进户发放调查问卷的方式，通过我的父母了解我村及邻村不同家庭类型，以调查到不同群体。身为大学生的我，对这个问题真的很感兴趣，所以那一段时间每天早上吃完饭就去“串门”，我很喜欢和不同的人群进行交流，享受和他们一起交谈的快乐。通过交流我了解到他们的收入，他们的子女，不同子女受教育的情况，以及他们对子女的期待，对当今及未来教育的看法。当代中国的政治、经济、文化等正在以飞快的速度发展，作为21世纪的中华人民共和国公民，我们深深体会到了作为当代人的幸福感，九年义务教育使无数的儿童及家庭受惠。从调查来看农村一般家庭为两个子女，基本都达到了初高中及以上学历，可见九年义务教育已经初见成效，而且绝大多数父母对子女所在学校的教育资费、教学资源及教育环境比较满意，而且越来越多的家长以及老一辈人认识到教育的重要性，坚信有了文化才有出路，表示只要孩子愿意读，即使砸锅卖铁也要供孩子。家长希望孩子能够更好地适应这个社会，走出农村在城市立足，能看到自己辛辛苦苦拉扯大的人女们学成归来是他们一生最大的幸福。当然也有不尽如人意的地方，农村仍有一些家庭相当贫困，而往往这样的家庭家长们的教育观念都相对落后，他们只想着怎么挣钱，怎么让子女更早地进入社会，好维系整个家庭的经济支出，所以，像这们的家庭好多孩子上完初中就都是早早地外出打工了，而当孩子提出再上高中的想法时，一句“上完能当官吗？”总会把他们所有的梦想打得七零八落。出去闲转，每当听着那些家长整天四处宣扬学习无用论时，我的心一下子觉得冷嗖嗖的。天啦，什么年代了，知识经济时代了，还都个个将知识拒之门外，不知这些人心里究竟想得什么？总之此次实践活动时间虽然不长，但却为我的人生留下了一段刻骨铭心的经历，它教育我要珍惜眼前的生活，要努力学习，成为一个对社会对国家有用的人才！小学社会实践报告【第三篇】作为一个师范类专业的大学生，到各学校参加实习教学的工作的必不可少的，这不，这个暑假，我也来到了当地一所中心小学担任起实习了老师。这一个多月的教学实习工作让我重新认识了一名教师的职责。下面我来个大家总结一下我的实习心得。第一，从事教学工作需要“专(钻)心”:我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于他们所学知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。第二，从事教学工作需要“耐心”:面对不同阶段的，从未接触过的学生，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”，对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”:在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。通过这次教学实习工作，我从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。相信这对我以后的教学生涯产生很积极的影响。小学社会实践报告【第四篇】孩子要放暑假了，上班族的家长有些焦虑，孩子怎么办？放在哪里比较合适？回老家考虑到孩子是否安全？放在家里作息时间是否打乱？一连串的问题可能都会突涌在家长的脑海盘旋。家长报暑假特长班成了主流。晚上我和两位交往默契的朋友妈妈在笑谈中商量孩子的暑假安排。在未返校前，让三个好朋友尽兴的在一起玩耍。号称两位公主和一位王子的三个好朋友是让人羡慕的好伙伴。从来没有争吵。有着无尽的话题。那份开心让家长看到是舒畅的。我们想批发些雪糕和玩具让她们去卖。但转念一想让三个孩子守着一盒子挚爱的雪糕却不能吃，看着一摊绚丽诱惑的玩具不能玩。确实是一种精神折磨。最终觉得在小区门前卖馒头可以实行。白天我的精力被这样的想法占据一定的位置，还可以把小时候看过的书进行折扣分类为区域进行变卖。想法已经成熟而且在她们可以完成的范围内掌控，我觉得可以实施了。我用地垫剪了一个大桃心做牌子，女儿晚上回家均衡的写上：“暑假社会实践，请支持。谢谢！。“的标语。第二天早晨我和女儿到市场上买了装馒头的保温盒还有袋子。回来后又给保温盒穿上了温馨独特的外衣。甚至把”鞋盒储蓄所“也配套穿上了工作服。我决断的举动让两位妈妈诧异中欣然接受。中午孩子就即将在兴奋的期待中得以实现了。本文的三位小主人公在将拉开社会实践的序幕前，我有必要简单介绍一下。一号女生：xx，爱称乐乐，一年级学生。白净高挑。文静