三角形教案【推荐4篇】

写作好帮手1/14三角形教案【推荐4篇】【导读】这篇文档“三角形教案【推荐4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！认识三角形教案【第一篇】教学目标（一）使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征，学会按角的特征给三角形分类．（二）培养学生观察能力、识图能力和归纳概括能力．教学重点和难点使学生理解三角形的意义和特征，会按角的特征给三角形进行分类，既是教学的重点，也是学习的难点．教学过程设计（一）复习准备1．指出下面各是什么图形？（投影）说出长方形、正方形的边是直线、射线还是线段？2．指出下面各是什么角？说出什么叫直角、锐角、钝角？写作好帮手2/14组成角的两条边是什么线？3．请大家在本子上画出直角（用三角板）、锐角、钝角各一个．小结：我们已经学习了线段和角，如果把角的两条边改为线段，把角的两个端点连起来会出现什么图形？（三角形）我们今天就来研究和认识三角形．（板书课题：三角形的认识）（二）学习新课1．理解三角形的意义．（1）我们已学过三角形，你能举例说出哪些物体的面是三角形吗？（红领巾、三角板、小红旗等）（2）结合复习题，思考讨论：①三角形是几条线段围成的？②什么样的图形叫三角形？在讨论的基础上，引导学生概括：三角形是由三条线段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形．（3）巩固概念．①找一找，哪些是三角形？（投影）②用三条线段组成的图形叫做三角形．这句话对不对？为什么？在学生回答的基础上，教师强调，看一个图形是不写作好帮手3/14是三角形，要从两方面看：一是看只有三条线段，二是要看是否围成的封闭图形．2．掌握三角形的特征．刚才大家找出这么多三角形，它们的形状各不相同，进一步观察一下，这些三角形有没有共同的地方？启发学生明确：它们都是三条线段围成的，它们都有三个角，都有三个顶点．再引导学生概括：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点．3．教学三角形的特性．我们学习的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等．为什么要用三角形的呢？我们来做一次实验．教师用事先准备好的木框，让同学们拉一拉．先拉五边形木框．（变形）再拉四边形木框．（变形）后拉三角形木框．（拉不动，三角形不变）．提问：通过三角形木框拉不动，你明白了什么道理？可以得出什么结论？引导学生明确：三角形的三条边长度固定，三角形的形状和大小就固定不变了．因而三角形具有稳定性．这就是三角形的特征．写作好帮手4/14你能举出生活中有哪些用到三角形的特性吗？（椅子腿松动了，可以固定一个三角形铁架）4．教学三角形的分类．三角形是多种多样的，我们可以根据三角形中角的不同进行分类．怎样分？（1）出示投影片，观察每个三角形内角的度数．（2）比较这三个三角形的三个角，它们有什么相同点和不同点？引导学生明确：相同点是每个三角形都至少有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角．（3）分类．根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类．图①，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形．（板书）提问：图②、图③只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？（不能）引导学生根据另一个角来区分．图②还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图③还有一个钝角，它就叫钝角三角形．请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？写作好帮手5/14教师板书：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形．（4）三角形的关系．我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系．把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示．（画圆圈）好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭．（边说边把集合图补充完整．）每种三角形就是这个整体的一部分．反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形．（5）怎样判断三角形的类型呢？填表后观察．（投影）由上表可以看出，三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最大的内角．……（三）巩固反馈1．说说三角形的意义、特征．2．三角形有什么特性？3．三角形按角分，可以分为哪几类？4．判断题．（1）由三条线段组成的图形叫三角形．写作好帮手6/14（2）锐角三角形中最大的角一定小于90°．（3）看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形．（4）三角形中能有两个直角吗？为什么？（四）作业练习三十一第1～3题．课堂教学设计说明三角形是常见的一种图形，也是最基本的多边形，是学习研究其它几何图形的基础，在实践中有着广泛的应用．因此这部分内容很重要．本课教学既重视概念教学，又重视学生实践，不仅教知识，还要注意培养学生能力．新课第一部分，首先让学生理解三角形的概念．通过学生自己举例，观察，讨论后引导学生概括出什么样的图形叫做三角形．第二部分，让学生通过对各种形状三角形的观察、比较、找出它们的共同点，从而概括出三角形的特征，有三条边、三个角、三个顶点．第三部分，学习三角形的特性．让学生自己动手拉一拉五边形、四边形、三角形的木框，从而发现三角形的特性，即具有稳定性．第四部分，学习三角形的分类．学生在观察比较各写作好帮手7/14种不同的三角形中的相同点和不同点的基础上，把三角形按角分类，可以分成锐角三角形、钝角三角形、直角三角形，概括出各种三角形的定义，并掌握它们之间的关系．通过不同形式的练习，让学生在思维中分辨，在观察中思维，使学生进一步理解概念，提高观察、概括能力．板书设计由三条线段围成的图形叫做三角形．三条边、三个角、三个顶点特性：稳定性按角分类三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形．角形的认识数学教案【第二篇】一、教学目标（一）知识与技能在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。写作好帮手8/14（二）过程与方法在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。（三）情感态度和价值观体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。教学难点：会画三角形的高。三、教学准备课件、实物投影。四、教学过程（一）创设情境，引入新知1。出示主题图。教师：同学们，你们知道这是哪儿吗？你能找出图中的三角形吗？2。生活中的三角形。教师：生活中哪儿有三角形？（随着学生说出示）3。引入。教师：真会观察，生活中的很多地方都会用到三角形，今天我们就一起走进三角形的世界。设计意图关注学生已有的知识经验，让学生在熟悉写作好帮手9/14的情境中找三角形，列举生活中的三角形，唤起旧知，调动学生已有的生活经验，丰富了三角形的表象，同时体会三角形与生活的密切联系。（二）探究新知1。教学三角形的含义。（1）教师：我们在生活中找到了三角形，现在请你画一个三角形。（2）订正：谁来展示一下自己画出的三角形？说说你是怎么画的。（先画一条线段，从这条线段的一个端点出发，再画一条线段，把两条线段的端点连接起来）预设：学生会画出不同的三角形。在说画法的过程中体会“围成”。（3）课件出示：教师：大家看，这两个是三角形吗？为什么？（有两条线段的端点没有连上）课件演示：画三角形的过程。教师：大家说得非常好，三角形每相邻两条线段的端点必须相连，这样相连的三条线段就是“围成”。（4）教师总结：说说什么是三角形？（由3条线段围成的图形叫做三角形）设计意图在画三角形、说画法、辨析交流的过程中，理解“围写作好帮手10/14成”的含义，概括三角形的含义。培养学生的观察能力和语言表达能力。认识三角形教案【第三篇】一、活动目标1、引导幼儿认识三角形。2、引导幼儿分辨出三角形的物品。二、活动准备1、三角形模型2、三角形相关物品3、三角形泡棉4、幼儿操作卡三、活动过程1、情境导入：点心时间到了，小动物们都围在桌子旁边吃着点心。请你们看看点心的形状都是不同的，你认识这些形状吗？2、交流探索：引导幼儿认识三角形，分辨出三角形物品。（1）教师带领幼儿进入认知环节，引导幼儿初步感知三角形。（2）看，小老虎和小狗的点心形状是一样的，你写作好帮手11/14知道这是什么形状的吗？3、教师引导幼儿认识三角形的主要特征。（1）教师出示三角形卡片和三角形的泡棉学具，引导幼儿说出三角形的主要特征。（2）小朋友们，请仔细观察，说一说三角形是什么样的？（3）想一想，正方形和三角形有什么不同？4、实践操作：引导幼儿操作卡片上内容。引导幼儿区分物品的形状，找出三角形物品。5、小结总结：有三条边、三个角的封闭图形是三角形，我们身边还有很多三角形的物品，就像小红旗、衣架、屋顶等。四、活动建议引导幼儿自助操作练习卡，学习探索，找出拼合图形之中的三角形。五、活动延伸（1）引导幼儿从活动室、家里或者其他场所寻找三角形物品。（2）在区角中，引导幼儿用圆形，正方形和三角形的积木或卡片拼搭图形。《三角形认识》教案【第四篇】写作好帮手12/14活动目标：1、认识三角形，知道三角开有三条边，三个角，复习手口一致点数。2、培养幼儿的观察和比较能力。3、激发幼儿学习图形的兴趣。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。教学重点、难点：1、认识三角形，并知道三角形有许多形状2、区分三角形与正方形活动准备：PPT课件、教具实物(三角形的彩纸或吹塑纸，等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形各1张。够每个幼儿做1-2个三角形的小棍（长短不同），正方形彩纸一张)活动过程：教师小结：正方形有四条边，三角形有三条边，正方形的四条边一样长，三角形的三条边不一样长；写作好帮手13/14正方形有四个角，三角形有三个角；正方形的四个角一样大，三角形的三个角可以不一样大。（教师边说边演示）4、它们都是三角形吗？教师PPT出示各种三角形，请幼儿说说它们是不是三角形，为什么？(幼儿只要答出“是三角形，因为它们都有三条边，三个角”就可以了。教师小结：①、三角形有三条边，三个角②、三角形有许多兄弟，它们虽然长得不一样，可是它们都有三条边，三个角③、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大④、只要一个图形有三条边，三个角，它们就是三角形5、让幼儿寻找常见实物中有什么东西像三角形（出示PPT）6、幼儿操作。将许多长短不同的小棍发给幼儿，让幼儿数3根小棍做三角形（可以找一样长的小棍也可以找不一样长的；做得写作好帮手14/14快的可以做第二个，第三个）。教学反思：我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3根小棍拼做三角形（可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的）。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了：1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，3、三个角可以不一样大。