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最新精编讲道德有品行心得体会范文何谓品行?“品”即品德,“行”即行为,品行就是人的道德情操,是通过言行举止表现出来的理念、思想、认识和品质等,体现着一个人的内在素养、人格魅力和道德水准。“百行以德为首。”品行既折射着党员干部的工作、学习和生活作风,也反映着世界观、人生观和价值观。毛泽东同志说,“一个纯粹的共产党员”应当是“一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人”。道德品行乃做人之本,成事之基。党员干部的道德好、品行端,则作风正,就能自觉抵制各种不良习气,始终保持高风亮节,始终做到清正廉洁。“盖要利达,须力学修德”,道德建设,贵在养成,需要终身学习和修养。每个党员都要上好道德修养这一人生必修课,注重道德实践,行善积德。修德是一项基本功。要带头践行社会主义核心价值观,带头恪守社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德,养成共产党人的高风亮节。要把道德要求转化为日常生活习惯和基本生活方式,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,“常修为政之德,常思贪欲之害,常怀律己之心”,把个人兴趣、爱好、欲望等一言一行,严格纳入时代的道德范畴之中,真正树立高尚的品格,切实做到严以修德、以德立身,坦坦荡荡做人、老老实实干事,多一些襟怀坦荡、少一些患得患失,多一点浩然正气、少一点私心杂念,守住人格尊严、守住做人的底线。党员干部的道德情操,核心是其所具有的为他人、为集体、为群众的献身精神,更是一名优秀党员干部最具感染力的人格形象。“舟必漏而后入水,土必湿而后生苔”。要追求高尚情操,注重情操修养,远离低级趣味,保持健康向上的良好心态和生活方式。要清正廉洁,恪守老实做人、清白为官的道德底线,保持拒腐蚀、永不沾的政治本色。要敢于担当,做到“夙夜在公、心无旁骛”,关键时刻拉得出来、顶得上去,成为带领人民群众战风险、渡难关的主心骨。要勤政务实,坚持真干实干苦干,自觉抵制低俗、庸俗、媚俗之风,追求积极向上健康的生活情趣。要为民服务,始终保持一颗公仆心,以公仆之心鞠躬尽瘁,以赤子之心执政为民。家庭是社会的基本细胞,所谓“身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平”。“齐家”是一名党员干部必须具备的基本素养,良好家风是抵御贪腐的无形“防火墙”。家风浩然敦厚,才有作风严实清廉,家风正才能作风正、律己严、行得正。要重视家风建设,重家教、立家规、正家风,做到自身清、家人清、身边清,用“国计已推肝胆许,家财不为子孙谋”的高风亮节来对待“齐家”与“治国”,切实以家风建设助力作风涵养,以家庭和睦引领社会和谐,以家庭清廉维护一生清誉,始终做到一身正气、两袖清风。最新精选讲道德有品行心得体会2“四讲四有”:即讲政治、有信念,讲规矩、有纪律,讲道德、有品行,讲奉献、有作为的合格党员。一是讲政治、有信念,突出强调政治合格。就是要对党忠诚,挺起理想信念的“主心骨”,做到在党言党、在党忧党、在党为党、在党爱党。做一名共产党员,首先要解决好政治合格问题,最根本的是增强“四个意识”,坚定正确的政治方向和政治立场,主动自觉地向党中央看齐,向党的理论和路线方针政策看齐,始终在思想上政治上行动上同以同志为的党中央保持高度一致,做政治上的明白人。二是讲规矩、有纪律,突出强调执行纪律合格。就是要严守党的政治纪律和政治规矩,增强组织观念,服从组织决定,知敬畏、明底线、守规矩。每一名党员都要认识到,不懂马克思主义基本原理,不学习党的创新理论,不信奉党的政治主张,就不是合格的共产党员;不履行党章规定的党员义务,不遵守党规党纪,也不是合格的共产党员。三是讲道德、有品行,突出强调品德合格。就是要明大德、守公德、严私德,传承党的优良作风,弘扬中华传统美德,践行社会主义核心价值观,坚守共德”的问题越来越紧迫。四是讲奉献、有作为,突出强调发挥作用合格。就是要践行党的宗旨,保持为民本色,敢于担当、勇于负责,在安全生产、保障服务、经营管理、企业文化建设和各项重点工作任务的推进落实中稳定中当标兵、作模范。要坚持“人民铁路为人民”的宗旨,发扬“振奋、担当、创新”三种精神,始终保持干事创业、开拓进取的精气神,平常时候看得出来,关键时刻冲得上去,在“十三五”规划开局起步、决胜全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标中奋发有为、建功立业;在深入推进铁路创新发展和“五个武铁”建设的伟大实践中敢于担当、勇打头阵;在“创建一流房建生活段”系统工程中攻坚克难、勇干实干;在优质高效完成岗位工作任务中争当先锋、做出榜共产党人的精神高地。一名共产党员的德行和操守,关乎个人和家庭,更关乎党的威信和形象。在市场经济大潮冲击、西方“普世价值”渗透、封建糟粕思想侵蚀之下,解决“德”的问题越来越紧迫。最新精选讲道德有品行心得体会3“近年来,出现不少教师与‘品行之师’要求相悖的个案,对教师的负面评价不绝于耳。”参加全国两会的全国政协委员、重庆第二师范学院院长杜惠平,对老师的“德行”问题十分关注。杜惠平说,部分教师的师德状况令人担忧,具体表现为理想信念缺失、对学生成长漠不关心、职业道德失范等。如何让教师真正做到“学为人师,行为世范”?杜惠平建议,首先要完善评价考核体系,提升评价考核的多元性,让更多教师心中有“爱”。结合社会主义核心价值观的培育和践行,进一步改进完善对教师的评价考核体系,把教师的师德师风规范、教书育人准则纳入评价考核体系。同时,完善利益保障体系,提升利益保障的全面性,让更多教师心中有“望”。出台面向各个阶段教师、面向农村偏远地区教师,涉及教师工资待遇、编制、周转房、职称评聘、发展空间、价值实现等各方面的政策措施,用政策、用待遇、用利益留住更多高素质人才。“更重要的是完善教育监督体系,提升教育监督的实效性,让更多教师心中有‘责’”。杜惠平建议,要稳步推进教育督导体系改革,增强政府教育督导的公正性、独立性、权威性,探索委托第三方专业机构或组织开展评价督导制度,相关评价督导结果作为师德师风考核的依据之一。
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