教育叙事范例【优秀4篇】

好范文解忧愁1/11教育叙事范例【优秀4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“教育叙事范例【优秀4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！教育叙事【第一篇】近二十年的中学数学教师，经历了不同版本的数学教学工作，应该说每种教材都体现着不同时代的特点，完成了这一时代的使命。现就我个人对数学新课程下如何教学谈谈自己的看法：1、传统的教材过分的强调了数学的单一性、工具性等特点。传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有部分内容没有实用价值性，忽略了数学学科与其他学科之间的联系，人为的编制一些飘渺的、没有实际意义的偏题、难题、怪题、导致学生耗掉了大量的时间，结果学生解决实际问题的能力却丧失了，部分学生的思维停滞在闭门造车的水平上。另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被认为就是做题，题海战术是教师和学生好范文解忧愁2/11应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程：经历、体验、探索等。这样反而让学生产生厌学情绪。2、《新课程标准》（以下称标准）的理念以及人教版教材的特点：《新课程标准》在教育理念上迎合了时代的特点。首先学生是人，是知识的载体，过分枯燥乏味的单一教学模式已经不适应现代的中学生，他们需要的是合作、民主、开放式的教学，同时也具有强烈的参与探究意识。《新课程标准》在教学理念上就体现了时代性，可用性实用性的特点。“人人学有价值的数学”就体现了数学的实用性，使数学不再脱离实际，而和实际生活有着密切的联系。“人人获得必需的数学”体现了数学来源于生活，又服务于生活。“不同的人得到不同的发展”，体现了数学因材施教，真正有数学天赋的学生会有与众不同的作为。具体目标中增加了“经历（感受）、体验（体会）、探索等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不单纯是模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。新数学中教师不单纯教，学生不单纯学。新数学教材上增加了各种练习形式和大量精美的插图，生动形象的语言，显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特别是青少年学生好范文解忧愁3/11喜闻乐见的拟人化的卡通形象的出现，更符合孩子们的口味。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素，如教材中“游戏是否公平”、“跟我学”、“试试看”等极富情趣和创意的字词会令我们身不由已的进入数学的世界。新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃生机与活力。一接触新教材，我们可以立即感觉到扑面而来的新数学、新气息、新思想、新理念，不仅给教师很大触动，也给学生带来了一种学习的渴望，更为广大教师、学生提供了学习和发展的机会。3、教师教学形式及教学方法的转变。以往的教学是教师的表演舞台，教师是策划者、实施者，有着说一不二的权威。学生则是被动的接受者，一个装载的机器，机械的接受着指令。而《标准》下的教学方法以及形式却发生了巨大的变化，教师和学生的角色发生了变化，教师不在是单一的教，学生也不是单一的学，师生在平等、民主的氛围中共同探究，有着一种润物无声的意境。恰恰在这个过程中，学生的探究能力、计算能力等得到了发展，同时合作意识、参与意识也增强了，师生关系也得到了改善。试问，这样的教学模式又怎能不被人接受呢？好范文解忧愁4/11当然，任何一种新的事物的出现需要有一个适应过程，有些教师认为新的人教版的教材过于凌乱，知识不系统。我粗浅的认为这正是新教材的又一特点，它将初中的数学知识内容按照学生的年龄特点，人们的认知规律，分年段来完成，是可取之举。教育叙事【第二篇】利用寒假看了乐伟国、梅妙聪著的《小学英语教育叙事研究》，我了解到了什么是教学叙事，以及为什么要开展教学叙事，同时这本书还为读者提供了如何操作的典范。本书最大的特点是具有可读性，语言简单易懂，理论结合实际，在论述的过程中展示了大量具体的实事例子，选题也以教师所熟悉的教育情境、教育经历为背景，因此教师的经验世界，教师心灵成长的轨迹，教师在教育教学活动中的真情实感一览无余。全书有五个章节，前四个章节具体围绕“教学叙事”展开论述，包括了“是什么”、“为什么”、“对象”以及“怎么做”。最后一章是实践研究，即各例运用教学研究方法成功解决教学过程中的问题。读完此书，我很赞同编者的看法“‘叙事研究’重视第一线教师的声音，它提出了一种新的思维方式，认为每位教师在课堂里的个人知识具有合法性，承认教师的课堂经验所蕴好范文解忧愁5/11涵的巨大力量和潜在意义。更多地关注教师的精神生活，不再模式化地要求教师。教师们可以通过第一线的鲜活经验进行教育叙事研究，为教育决策提供大量的资料、素材与建议。”本书的每章内容都强调以教育研究的实例和故事来印证与诠释理论，用教师熟悉的话语系统来表述。事实上，这些老师所举的例子，正是我们经常遇到的问题，其中有一个事例让我反思了许久也思考了许久。因为在实际的教学过程中我也遇到了这样类似的问题。A教师在执教PEPBook3Unit3ALet’slearn时，为了把longhair,shorthair，strong,thin等词形象地引出来，设置了这样的情景：用月光美少女图片来引出longhair，图片一出来，学生已经哇的大声叫了起来，安静的课堂顿时沸腾起来。该教师马上拍拍手示意学生安静下来，接着便导入说：Look.Sheisnice.Shehaslonghair。接着longhair在美少女下方出现，进而开始进行认读。然后shorthair是利用了樱木花道的图片，strong用的是施瓦辛格，而thin是用刘德华。教室里的高呼声一浪超过一浪，课堂气氛看似活跃，其实学生的心思早已经不在学习上了，所有的注意力都在图片上，窃窃私语的讨论着图片。这样的情景仿佛就在眼前，在教学上，我也曾经遇好范文解忧愁6/11到过这样类似的情况。本来是为了激发学生的兴趣，给学生创设出一个情景，使得教学没那么枯燥无味。但一节课下来，学生所注意到的并不是本节课的知识，而是你给出的情景，效果肯定是惨白的。为什么呢？问题到底出在哪里？我试着把自己当成一个学生，才突然意识到这样“哇”的反应是再正常不过的了。当两个物品同时出现在你面前，特殊的那一个肯定更加吸引你的注意。让学生在情景中学单词固然是好事，但如果这个“度”没把握好，就将会适得其反。在设计情景中，我们不能过于“张扬”，太“耀眼”的情景会过分的吸引学生的眼球及注意，成为错误的“重点”。再者，设计情景不要被教材本身死的条条框框所束缚，从生活入手，结合学生的家庭生活及学校生活，创设出更贴近学生学习与生活的“活”的情景，从而达到更佳的课堂效果。众所周知，在小学英语教学中，单词是教学的基础，学好了单词，才能更好地学习与之相关的句子，也就是说单词学得好不好直接关系到后面知识的理解与掌握。因此，在教学中我们总是想方设法激发学生的学习兴趣，不管是在单词的教学过程中还是操练中，我们尽量用游戏，用比赛等方法来辅助进行，但时间久了，总有种黔驴技穷的感觉。所以现在在单词教学中，也有了单词情景教学法，情景与游戏相结合会让枯燥的单词教学充满好范文解忧愁7/11生机，但正如上面所举的例子，不是所有的做法都是方法，关键看你想达到什么样的效果，为了达到这样的效果怎么做，怎么抉择怎么取舍，怎么把握“度”。每个教师都应该使我们自己的教学过程成为自我反思、自我教育、自我改进的过程。教育叙事【第三篇】随着时间的推移，我已经教书20多年了。在这二十多年里，同学们给我带来了无限的快乐。我爱他们，欣赏他们。他们的快乐与真诚、问题与好奇、成长与进步让我体验到了职业魅力和工作成就感带来的喜悦！浩瀚的宇宙，短暂的生命，沧海一滴水，轻抚你的手指。遗憾地叹了口气：“我；当歌唱葡萄酒时，生活是几何的，但总是伴随着微笑和鲜花，平静地与太阳同行。然而，如果老师希望所有的学生都更接近你，尊重和信任你，这样每个学生都能得到你的同等关注，那就需要我们的老师低头，主动接近每个孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄罗斯教育家ushinsky所说的那样：“我们的目标是：；如果教育术语希望从各个方面教育学生，那么我们必须首先从各个方面了解学生燕子已经飞走了，当它们再次出现时，柳树已经枯萎，当它们再次变绿时，岁月就像流水一样流逝。多年好范文解忧愁8/11来，我一直是一名教师，不断在讲坛上上演自我教育和教学故事。随着时间的推移，它们中的许多已经逐渐消失，但有些却像树根一样深深地扎根在我的心中。虽然不是惊天动地，但它仍然生动。俗话说得好，严格的老师会成为好的学徒；根据这一原则，我从教学开始，以严格上课而闻名。我上课从来不笑，所以学生们都很害怕我。一天，我们班的语文老师给我看了1篇学生作文，其中提到了我上过的一节课。那孩子在作文中说：“我不知道；我终于看到数学老师笑了。他笑得很帅孩子的作文让我想起了他说的那堂课。当时，一个学生上课迟到了。根据我对迟到的规定，他可以讲一个笑话或唱一首长歌来道歉。那个五音不全的已故学生出于某种原因选择了唱歌。因为他的歌声走调了，再加上一些恐惧，当他开始颤抖和唱歌时，我和其他学生立刻被他迷住了，找不到北方，也不明白他在唱什么。但是学生们害怕我批评教室，所以每个人都尽量不笑。唱了几句之后，学生变得越来越害怕，发现我们被他吓了一跳，所以他只是大声唱了起来。学生们再也忍不住了。他们太高兴了，最后我忍不住笑了起来。他唱完歌后，我对他说：“我不知道。”；我希望下次你能让我们在另一个场合欣赏你的演唱这个学生还公开说他不会再迟到了。正式上课后，本班始终在简好范文解忧愁9/11单愉快的气氛中完成教学任务，教学效果非常好。教师教育叙事【第四篇】20xx年9月下谷坪的秋天已经泛着丝丝凉意，在开学的前几天我接到领导的通知由我来接这届七年级的新生，我想接就接吧，反正也不是第一次带班主任，应该是可以应付得来的。于是我带着信心走进了我们七年级的教室，可是令我万万没想到的是开学第一天我就迎接了自己的第一个“挑战”——一名来自广州的女孩。这个女孩的表情孤傲而不屑一顾，一看就知道是典型的小姐脾气，是被家里人溺爱的小公主。当时我就在想这个女孩子如果我不想办法帮她改改脾气，那么以后我的工作毫无疑问会难以进行。那么我该怎么办呢于是我想还是先找她了解下基本情况并关心她到了我们的新环境下的适应情况。通过真诚的交谈我了解到了她刚来到我们这个偏远的山区心情是跌宕起伏的，她的心情是焦虑的，我和她慢慢真诚的沟通，并和她谈心，她慢慢的对我卸下了一些防备。从沟通中我了解到了她是一名留守儿童，父母亲在外打工，她跟着外婆一起生活，她一直在外婆的娇惯抚养下养成非常霸道的大小姐脾气，特别容易冲动，好范文解忧愁10/11经常与同学们发生冲突，有时候甚至还和老师起冲突。对于这名“问题”学生，我知道我只有通过的耐心和爱心才能慢慢走进她的心里，然后才能达到自己的教育目标。那么我到底该怎么办呢我该怎么帮助她呢我想了一整天我该怎么解决这个让人着急的问题，正当我一筹莫展的时候我看到了湖南卫视播出的《变形计》——公主李耐阅这一期，我突然眼前一亮，这不就正好可以给我提供帮助吗不仅适用于她，而且还可以给其他学生提个醒。因此我决定了开展一个主题班会。后来我用了一节课播放我下载的那个公主李耐阅的身份转换以及后来的一下转变。许多学生看到感人的地方都哭了，我相信我已经在他们每个人的心里都埋下了一颗种子，他们会去思考自己是否和李耐阅一样，对家人那么的蛮不讲理，把家人的付出当作理所当然的。他们也会去深思，自己的不对自己该怎么去改变。看完了之后，大家都被李耐阅所感染，心情都有点沉重，我知道我的预期效果达到了一半，那么我怎么让这种效果更持久一点呢我没有采取让他们说的方式，我知道有的同学会不好意思说出口，所以我让他们把自己的感受写在自己的日记本上，这样他们以后拿出来看的时候还会给自己一次教育，而且这样会更加持久。好范文解忧愁11/11通过那一次主题班会我发现她慢慢开始比刚开学的时候要稍微